關(guān)于中專地理教學(xué)改革問題的思考

摘 要： 中專地理教學(xué)是職業(yè)中專教學(xué)當(dāng)中重要的組成部分，對于學(xué)生的成長起到了重要的作用。當(dāng)前，中專地理教學(xué)當(dāng)中存在著很多的問題需要解決，本文通過對當(dāng)前中專地理教學(xué)中的問題進(jìn)行說明，指出中專地理教學(xué)改革的措施和方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞： 中專地理；改革措施；教學(xué)方法

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)社會的發(fā)展需要，各個(gè)學(xué)科當(dāng)中都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在中專地理教學(xué)當(dāng)中也體現(xiàn)的很明顯。在中專地理教學(xué)當(dāng)中，老師普遍在應(yīng)用一些新的教學(xué)方法和內(nèi)容，在課堂上加以應(yīng)用，是為了能夠提高課堂教學(xué)的效率，以此來達(dá)到好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在目前中專地理教學(xué)當(dāng)中還是存在著很多的問題，都是需要及時(shí)地進(jìn)行解決，這樣才能夠在教學(xué)當(dāng)中更加合理地進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)效率得到提高，促進(jìn)中專地理教學(xué)的高效。

一、 目前中專地理教學(xué)當(dāng)中存在的問題

（一） 教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

當(dāng)前，在中專地理教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)很不合理，老師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，通過板書的形式將中專地理的內(nèi)容書寫在黑板上面，通過講解的形式讓學(xué)生對所書寫的內(nèi)容加以理解，這樣就使得教學(xué)缺乏靈活性，不能靈活地運(yùn)用一些新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。另外，老師在講解中專地理知識的時(shí)候，往往都是以文字的形式加以闡述，缺少相應(yīng)的圖片和圖表的配合，這樣就使得地理教學(xué)顯得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)提不起興趣，很難集中精力去完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，就使得課堂教學(xué)效率不高。

（二） 教師方面的問題

當(dāng)前不少中專地理老師對中專地理教學(xué)認(rèn)識不足，認(rèn)為中專學(xué)生還是以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，以此來獲得一份謀生的手段，認(rèn)為中專地理教學(xué)不是那么迫切和重要。這其實(shí)是一種誤解，中專地理的學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在以后的人生當(dāng)中更好地發(fā)揮自己的潛力，能夠從容地處理一些問題。如果沒有這樣綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生長大之后就只能是一名技工，對于國家的貢獻(xiàn)有限。同時(shí)，中專地理教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有激情和活力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，為以后的人生打好基礎(chǔ)。但是反觀目前的中專地理教學(xué)現(xiàn)狀，老師對于教學(xué)認(rèn)識程度還是不夠，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的才能，也未能盡心竭力地去進(jìn)行中專地理教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面一直處在滯后的狀態(tài)，很難有大的突破。作為中專老師來說，其自身水平往往也很有限，不能給學(xué)生很好的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課堂上采用老舊的教學(xué)模式，不能和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較呆板，這些都是目前中專地理教學(xué)當(dāng)中存在的問題，需要引起老師的重視和思考，不能任由這種現(xiàn)象肆意發(fā)展下去，要想辦法將問題進(jìn)行解決，只有這樣，才能促進(jìn)中專地理教學(xué)朝著好的方向發(fā)展。

（三） 學(xué)生的問題

當(dāng)前，普通高校普遍進(jìn)行擴(kuò)招政策，這樣就使得職業(yè)中專學(xué)校的招生面臨著很大的困難，往往所招的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，本身對于學(xué)習(xí)地理知識沒有多大的興趣。這些學(xué)生往往是家長和學(xué)校老師眼中的“差生”，其自身來說都是有自卑的心理，不能很好地進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，這些嚴(yán)重地制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)中專地理知識的時(shí)候效率很低，老師在課堂上很難提高地理教學(xué)的效率。

二、 職業(yè)中專地理教學(xué)的改革措施

（一） 合理制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

中專地理知識其涵蓋的知識面非常廣，包括了自然地理和人文地理兩大板塊，并且和其他學(xué)科之間都建立起了密切的聯(lián)系，知識面較廣，并且自然地理知識部分比較抽象。這就需要老師制定出合理的教學(xué)內(nèi)容，老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)內(nèi)容，要了解到學(xué)生的實(shí)際情況，深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，去感知學(xué)生的興趣愛好。這樣制訂出來的教學(xué)內(nèi)容才更加符合學(xué)生的興趣，更容易被學(xué)生所接受。并且老師在制訂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和技能的提高放在中專地理教學(xué)的首位，需要通過地理知識的講解，來讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些技能方面的知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生以后的生活打好基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師需要讓學(xué)生掌握好地理的理論知識，并且能夠在生活當(dāng)中合理運(yùn)用這些理論知識，指導(dǎo)實(shí)際生活，這樣就達(dá)到了地理教學(xué)的目的。

（二） 改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式

在中專地理教學(xué)當(dāng)中，老師需要改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用一些新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠提高課堂教學(xué)效率。老師可以在中專地理教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將中專地理知識通過圖片和視頻的形式加以表達(dá)出來，讓學(xué)生能夠從中感知到地理學(xué)習(xí)的魅力，不會對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的感覺，而是能夠有更加清楚的認(rèn)識和感覺。另外，老師需要在地理課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)橹袑W(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，老師需要及時(shí)留意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，通過將學(xué)生的實(shí)際情況了解清楚，在課堂上幫助學(xué)生逐一解決問題，這樣才便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。再者，老師可以通過將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組當(dāng)中形成討論問題的風(fēng)氣，讓他們能夠小組探討解決問題，這樣學(xué)生起來解決問題就會變得更加容易，省去了老師很多的講課上面的麻煩。

（三） 適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)體系

作為中專地理老師來說，需要改進(jìn)以前教學(xué)當(dāng)中單一的評價(jià)體系，采取多元化的評價(jià)體系來評價(jià)學(xué)生。在傳統(tǒng)的評價(jià)系統(tǒng)當(dāng)中，往往是以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣束縛了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生都只是以考試為目的，失去了成長的環(huán)節(jié)，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。作為老師來說，需要改變這一現(xiàn)狀，采取多元化的評價(jià)體系來評價(jià)學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)論英雄，而是根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，加上學(xué)生的運(yùn)用知識的能力和最終的考試分?jǐn)?shù)相結(jié)合的模式，這樣就使得評價(jià)更加多元化，幫助學(xué)生更加快樂地成長。一般來說，科學(xué)的評價(jià)體系包括了三部分：一是平時(shí)的課堂表現(xiàn)，二是考試成績，三是學(xué)生運(yùn)用知識的能力。通過這三方面可以綜合地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣就會體現(xiàn)出評價(jià)的科學(xué)性和合理性。

總之，中專地理教學(xué)改革的路程很艱辛，需要老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秋麗.新課改下的中專地理教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（7）.

[2] 于向陽.中專地理教學(xué)方法新探[J].知識經(jīng)濟(jì)，2010（20）.

[3]孫霞.新課改理念下的中專地理教學(xué)改革的思考[J].商業(yè)文化，2011（11）.

作者簡介： 李晶晶，河南省許昌市，許昌市建安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。