初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策

摘 要： 隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在初中階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一科目是必修的課程。所以，一些初中院校要對(duì)其加以關(guān)注，并合理地制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，要有充分的課時(shí)和必備的硬件設(shè)施。但是，針對(duì)目前初中階段信息技術(shù)課程的開展情況看來，其中包含的娛樂性的教學(xué)比較重，嚴(yán)重違背了初中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)。對(duì)于目前的這種情況，初中學(xué)校要怎樣有效地開展信息技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)問題受到了人們的普遍關(guān)注。本文就以此作為入手點(diǎn)，針對(duì)目前初中學(xué)校開展信息技術(shù)課的情況和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并按照其中存在的問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 初中；信息技術(shù)；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

近年來，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都普遍應(yīng)用了信息技術(shù)，所以在初中階段加入信息技術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有一定的作用。但是，初中信息技術(shù)教學(xué)中存在多方面的問題，比如，在實(shí)際教學(xué)中，信息技術(shù)的課時(shí)比較少；還有一部分學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源，這些在一定程度上對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)的掌握造成直接的影響。因此，要結(jié)合實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，并提出有效的改進(jìn)對(duì)策。

一、 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教師的教學(xué)理念比較落后

由于初中信息技術(shù)教師自身的教學(xué)觀念相對(duì)比較滯后，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上沒有將學(xué)生的主體地位進(jìn)行發(fā)揮，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這一課程產(chǎn)生抵觸情緒，甚至是在信息技術(shù)課堂上做一些與這一學(xué)科無關(guān)的作業(yè)。還有一些初中信息技術(shù)教師自身的責(zé)任性不強(qiáng)，只是根據(jù)自己的教學(xué)方式，進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 學(xué)生在課堂上缺乏參與性

在初中階段，信息技術(shù)這一門科目不是必考的課程，所以大多數(shù)學(xué)生忽視了這一科目的學(xué)習(xí)，只是將大部分的精力放在了主要科目上，缺乏了課堂的參與性。此外，由于學(xué)生家長忽視了信息技術(shù)這一科目，認(rèn)為只有中考考個(gè)好成績，上個(gè)好的學(xué)校才是比較重要的，至于信息技術(shù)這一課是否學(xué)好無關(guān)緊要。學(xué)生家長的這一錯(cuò)誤理念，直接影響到了學(xué)生的思維，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長造成極大的困擾。所以，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其提不起較大的興趣。

二、 初中信息技術(shù)課程教學(xué)改進(jìn)措施

（一） 運(yùn)用策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。首先，教師要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科的在日后的發(fā)展中帶來的便利進(jìn)行了解，然后逐漸地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過游戲設(shè)計(jì)或是學(xué)生接觸較多的電子信息技術(shù)，讓學(xué)生意識(shí)到游戲的設(shè)計(jì)和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)都是通過電子信息技術(shù)進(jìn)行的，通過信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一種前所未見的事物，讓人們通過虛擬空間來減輕生活和工作的壓力，進(jìn)而有效地提高工作效率。學(xué)生可以主動(dòng)識(shí)別問題，或者對(duì)信息技術(shù)有疑問，這是信息技術(shù)教學(xué)的一部分，初中信息教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)的節(jié)奏有一個(gè)合理的把握，不能讓一些話題喧賓奪主，最后還是要將主體放在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)上。

（二） 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體，分層開展教學(xué)

在以往的教學(xué)過程中，教師基本上都是采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得同樣的進(jìn)步。但是，學(xué)生之間由于從小的生活環(huán)境不同、學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同、個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛好都存在差異，人和人之間存在較多的差距。特別是信息技術(shù)課程，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性、才能和計(jì)算機(jī)的知識(shí)了解存在差異，所以教師需要充分尊重學(xué)生之間的客觀差異，因人而異的采取相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)而使每一個(gè)學(xué)生可以吸收更多的知識(shí)。這就要求教師對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，并根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分成不同層次，比如，可以分為A、B、C三個(gè)層次，然后對(duì)其進(jìn)行分別授課。例如，在對(duì)“漢字輸入法”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師需要知道哪些學(xué)生沒有接觸過電腦；哪些學(xué)生在小學(xué)有一定的基礎(chǔ)，可以輸入基本漢字，但速度較慢；部分學(xué)生由于會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)聊天，打字速度比較快，教師通過對(duì)學(xué)生的了解，可以設(shè)置三個(gè)不同的目標(biāo)：A層學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的文字輸入；B層的學(xué)生要學(xué)會(huì)鍵盤上的一些功能鍵的應(yīng)用，并對(duì)輸入速度提出要求；C層的學(xué)生要逐漸地開始進(jìn)行盲打。

（三） 合作學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)教學(xué)效率

大多數(shù)學(xué)生和教師對(duì)初中信息技術(shù)課程存在誤區(qū)，認(rèn)為初中信息技術(shù)是教學(xué)如何使用計(jì)算機(jī)。實(shí)際上，初中信息技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和軟件，還要教學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來創(chuàng)造和改變我們的生活狀態(tài)。要達(dá)到這樣的教學(xué)目的，就要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，能夠綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。從合作學(xué)習(xí)理論中，我們可以了解到學(xué)生群體之間存在相互依存的關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)過程中，我們要向小組成員解釋概念、闡述創(chuàng)意，可以有助于自身對(duì)概念的理解；并且，在團(tuán)隊(duì)中大家都開動(dòng)腦筋，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生之間的合作等形式，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并能有效地打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)而提升教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“圖像處理”這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@部分的實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生需要有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力，才能很好地處理圖片。所以，老師給了一張有缺點(diǎn)的數(shù)碼照片，將班上的學(xué)生分為每三人一組，要求他們分別處理圖片。各個(gè)小組成員處理完畢之后，要進(jìn)行相互評(píng)估和綜合意見后，對(duì)小組作品進(jìn)行最終調(diào)整。最后，每一組都展示了處理的原因和過程。在小組討論中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)因?yàn)榱炼惹€的調(diào)整進(jìn)行爭(zhēng)論。通過這種合作實(shí)踐，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，進(jìn)而有助于學(xué)生信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、 結(jié)束語

總之，隨著新課改的不斷深入，初中信息技術(shù)課程要不斷改革，教師不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升初中生信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介： 張宏原，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂倫春自治旗阿里河中學(xué)。