基于規(guī)則精神與技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合的高中體育校園足球教學(xué)方法

摘 要： 足球運(yùn)動是體育項(xiàng)目中，既具有觀賞性，又具有鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目之一，規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)是足球運(yùn)動的兩條主線，二者之間相輔相成，互相融合而互相促進(jìn)。因此，在足球運(yùn)動教學(xué)中，教師要將規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，將規(guī)則融合到技戰(zhàn)術(shù)之中，才能讓學(xué)生的足球水平得到提升。本文從規(guī)則精神，技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則精神與技戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合三個方面談?wù)劯咧畜w育校園足球教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞： 規(guī)則精神；技戰(zhàn)術(shù)；高中體育；足球教學(xué)

足球，作為世界第一運(yùn)動，受到全世界各國家，各地區(qū)人民的喜愛，我國也不例外。因此，足球在學(xué)生群體中也是頗受歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動。在日常的生活中，無論是公園場地，還是學(xué)校操場，都不乏奔跑在足球場上，熱情激昂，汗流浹背的人，我作為一名體育教師，有時候就是看一眼，都會被他們的熱情點(diǎn)燃，忍不住駐足觀看。而當(dāng)我越看越久，越看越多時卻發(fā)現(xiàn)，他們看似熱火朝天，但其實(shí)大部分學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平都很差，也缺乏規(guī)則精神?？吹竭@，我不禁反思，日常教學(xué)中所采用的教學(xué)模式，傳統(tǒng)分割成塊的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，降低教學(xué)成效，而且還會影響學(xué)生運(yùn)動的連續(xù)性，不能融會貫通。因此，我在高中體育校園足球的教學(xué)中嘗試采用規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式，兩者相互融合教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、 足球的規(guī)則精神很重要

在足球運(yùn)動中，規(guī)則精神是非常重要的，一支球隊的成員中，他們單單有規(guī)則理論知識或者僅僅有技戰(zhàn)術(shù)都不能達(dá)到目的?！盁o規(guī)矩不成方圓?！弊闱蜻\(yùn)動作為一種競技項(xiàng)目，無論是在課堂上的體育運(yùn)動還是賽場上的足球比賽，規(guī)則都是必不可少的元素，在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用規(guī)則，能夠規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動行為，推行運(yùn)動效果，提高教學(xué)效率；在賽場上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用規(guī)則，能夠確保比賽的公正，公平，保證比賽的順利進(jìn)行。反之，無論是教學(xué)，還是競賽，如果足球運(yùn)動沒有確定的規(guī)則，那么它就將失去原本具有的價值。因此，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生講解足球規(guī)則是讓學(xué)生明白足球運(yùn)動基本要義的前提，是為技戰(zhàn)術(shù)的提升打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

高中階段進(jìn)行足球課程的教學(xué)目的不僅僅是要通過足球?qū)W習(xí)鍛煉身體，提高足球技術(shù)和身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育紀(jì)律意識，樹立紀(jì)律觀念，在足球運(yùn)動中避免出現(xiàn)違規(guī)行為，造成不必要的運(yùn)動傷害。在高中體育課堂教學(xué)中，我對規(guī)則精神的講解一般會采用兩種方式：

其一，理論課的講解。理論的講解通常是枯燥，乏味的，因此，我常會采用多媒體視頻的教學(xué)手段，學(xué)生一邊觀看視頻，教師一邊講解規(guī)則以及如何避免犯規(guī)。理論的講解是為學(xué)生的運(yùn)動提前做好心理準(zhǔn)備，避免在運(yùn)動過程中不知所措而出現(xiàn)慌亂，“抓瞎”的現(xiàn)象。

其二，實(shí)踐課的鍛煉?！凹埳系脕斫K覺淺”，對于理論知識的理解和掌握，都需要在實(shí)踐中證實(shí)和探索。所以理論講解之后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉了。在學(xué)生鍛煉的過程中，既指導(dǎo)部分技戰(zhàn)術(shù)，又發(fā)現(xiàn)并指正學(xué)生行為上的違規(guī)。一邊指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，一邊再次講解足球規(guī)則的重要性和意義，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的雙重教學(xué)效果。規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合教學(xué)，既能讓學(xué)生對于違規(guī)行為和避免違規(guī)的操作了然于胸，而且還能提升學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平。

二、 技戰(zhàn)術(shù)是足球比賽的制勝法寶

足球，是一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目，更是一項(xiàng)競技項(xiàng)目，足球的技戰(zhàn)術(shù)水平高低直接影響足球比賽的勝負(fù)。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平和體能的訓(xùn)練與提升。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)運(yùn)動訓(xùn)練，一方面可以提升身體素質(zhì)和體能，足夠承擔(dān)足球運(yùn)動中高強(qiáng)度，長時間的體能消耗；另一方面可以讓學(xué)生能夠熟練掌握技戰(zhàn)術(shù)。此外，足球運(yùn)動還是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動，學(xué)生除了各自的技戰(zhàn)術(shù)能力提升之外，還要具備合作精神，只有在二者的雙重保障下，學(xué)生才能在團(tuán)體協(xié)作的過程中，根據(jù)自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮，不斷切換攻防、隊員的位置，取得比賽的勝利。

在足球教學(xué)中，學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平提升的方式有很多，包括有模式訓(xùn)練，程序訓(xùn)練等等，多年來的教學(xué)中，為提升足球教學(xué)的效率，體育教師們都在不斷的改革教學(xué)觀念，嘗試新方法。我在課堂教學(xué)中，嘗試將常用的幾種技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢不同，位置不同，職責(zé)的不同等多方面進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和提升。此外，足球作為團(tuán)體作戰(zhàn)的運(yùn)動項(xiàng)目，人員較多，因此，隊員之間的默契配合也是取得比賽勝利的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中，教師要盡量的充實(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，豐富訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)，加深隊員彼此之間的了解，提升配合默契，要求每位隊員都是攻防能力兼?zhèn)涞摹?/p>

三、 規(guī)則精神與技戰(zhàn)術(shù)的相互結(jié)合

規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)是足球運(yùn)動與發(fā)展的核心，二者之間相互促進(jìn)又相互制約，所以，在高中足球教學(xué)中，不能僅僅抓規(guī)則教育，也不能只注重技戰(zhàn)術(shù)教育，而是要進(jìn)行二者相互結(jié)合的教學(xué)，將規(guī)則貫穿到技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，在技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中滲透規(guī)則精神，才能讓學(xué)生的整體足球水平得到提升。那么，如何實(shí)現(xiàn)規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)的有效結(jié)合呢？

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真知的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！蔽乙恢闭J(rèn)為理論的教學(xué)對于學(xué)生來說，只是一個心理上的準(zhǔn)備，想要將理論真正落到實(shí)處，讓學(xué)生掌握理論，就必須要將這些知識反復(fù)的應(yīng)用在實(shí)踐中。所以，在足球課的教學(xué)中，我首先給學(xué)生們講解的是規(guī)則精神的重要性，并對于運(yùn)動中容易犯規(guī)的地方進(jìn)行了重點(diǎn)講解與示范，為學(xué)生能夠運(yùn)動的過程中將規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)充分融合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。以“二過一”的教學(xué)為例，首先，我會告訴學(xué)生“二過一”的戰(zhàn)術(shù)目的和意圖，這一戰(zhàn)術(shù)的主要目的是為了擺脫對方的放手，尤其是在最后一道防線上，直接關(guān)乎進(jìn)不進(jìn)球，得不得分的重要時刻，需要學(xué)生做到快、準(zhǔn)、狠的傳球，接球，不能有絲毫的遲疑，不然就可能會造成越位；其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，其中既包括技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的失誤，也包括出現(xiàn)的犯規(guī)情況，此時，我會立即指出。第一印象維持太久就會形成思維定式，所以在學(xué)生犯錯之初就指出問題，同時，灌輸規(guī)則精神，讓學(xué)生們記住，那些動作是不準(zhǔn)確的，那些動作屬于犯規(guī)動作。這樣不僅能讓學(xué)生盡快的糾正，而且還能幫助學(xué)生形成正確的行為觀念和習(xí)慣。最后，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的技戰(zhàn)術(shù)水平之后，還要教給學(xué)生巧妙的利用規(guī)則。當(dāng)我們處在防守位的時候，又如何利用越位來瓦解對方的攻勢呢？我在日常的教學(xué)時間中，經(jīng)常會利用實(shí)例來幫助學(xué)生認(rèn)識其中涉及到的規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)，避免學(xué)生混淆規(guī)則理論，影響技戰(zhàn)術(shù)水平的提升。

足球運(yùn)動是一項(xiàng)隨著社會發(fā)展而不斷變革的項(xiàng)目，再加上中國足球局勢并不樂觀，學(xué)校教師們更是在足球教學(xué)中不斷的嘗試，變革，不懈的努力。規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)作為足球發(fā)展的核心要素，兩者之間相輔相成。二者協(xié)調(diào)發(fā)展，則有利于足球運(yùn)動員對于技戰(zhàn)術(shù)的高效發(fā)揮，反之，足球規(guī)則就會阻礙技戰(zhàn)術(shù)的前進(jìn)與提高。在高中體育教學(xué)中，教師切忌將二者分割教學(xué)，既要讓規(guī)則精神與技戰(zhàn)術(shù)之間的關(guān)系在學(xué)生腦孩中生根發(fā)芽，又要讓其在實(shí)踐運(yùn)動中發(fā)揮的淋漓盡致，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的足球競技素養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

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作者簡介： 郭惠聰，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)第一中學(xué)。