淺談高考英語閱讀理解中的閱讀技巧和策略

摘 要： 在高考英語試題中，閱讀理解所占分值很高，是試卷的重要組成部分，所以高考英語能否取得高分的關鍵在于閱讀的答題效果，對于高中生而言，掌握閱讀理解的解題技巧和策略顯得很有必要。歷年英語高考試卷中的閱讀材料題材、體裁各異，涉及的知識和領域范圍較廣，所以閱讀理解對于高中生有一定的難度，也給他們帶來了不小的挑戰(zhàn)。英語閱讀理解是對語言技能的考查，既是高中英語學習的目的，也是學好英語的重要手段。本文通過對近年來高考英語閱讀理解題型進行分類分析，并討論高中生在英語閱讀理解測試中存在的普遍問題，有針對性地提出閱讀技巧和應對策略。

關鍵詞： 高中英語；閱讀理解；教學對策

一、 高考英語閱讀理解測試內(nèi)容

高中英語閱讀理解主要考查學生熟練閱讀英文文章，并能夠把握和篩選材料信息，能夠分析詞、句、段以及整篇文章的中心大意等內(nèi)容。題型主要有掌握文章主旨大意、理解具體的事實、理解字面意思及深層含義、理解某句某段話的含義、能夠根據(jù)文章內(nèi)容或結合常識理解文章內(nèi)容。備選項設置主要有：原文中的詞句、與原文詞意相近的詞語、原文詞句的反義詞或者相反的結構、對生詞或文中某句話的解釋、對文章中心和段落中心的推理總結、根據(jù)文意推斷某些詞語的概念和含義。干擾選項的設置方式一般為：張冠李戴、偷梁換柱、無中生有、以偏概全。這類題對學生而言，其難點在于文中遇到大量生詞，對于西方文化了解甚少，綜合知識了解不很寬泛。因此掌握基本的解題策略就顯得尤為重要。

二、 高考英語閱讀理解解題策略

（一） 主旨大意題

主旨大意題考查學生是否能夠理解文章描述的主要內(nèi)容，能否歸納出文章的要點和中心思想。問題的主要形式為：Whats mainly discussed in the test？或The main purpose of writing this text is （ ）。等。

對于此類題型，首先要試著找出文章的主題句，主題句一般是概括全段和全文主要思想的句子。說明文和論述文的主題句大多出現(xiàn)在第一段，甚至是第一段的前幾句。如果文章開篇列舉了某些人的錯誤觀點和認識，那么主題句可能在文章中作者表達自己的觀點和傾向時出現(xiàn)。一些議論文和說明文的主題句一般會在文章的末尾出現(xiàn)，這時要注意出現(xiàn)的一些過渡詞，如in a word，in summary，in short，in conclusion 等。

如果材料中沒有主題句，可采取一些其他方式總結文章主題，例如尋找文中反復出現(xiàn)的高頻詞。有些文章的主題表達較為含蓄，考生需要根據(jù)文章所描述的事實或者線索，自行概括主旨。也可以根據(jù)每段的段意，對文章的整體內(nèi)容進行歸納總結。

（二） 細節(jié)理解題

細節(jié)理解題要求考生對文章所描述的某些某件事、某些現(xiàn)象或其中的因果邏輯關系進行判斷理解。一般選項中的語句與文章內(nèi)容相似或相反，或者與文章毫無關系。此類問題往往是就文章中的某段或某句話進行設問，主要考查學生對文中細節(jié)的把握分析。

備選答案一般分為三種：直接信息，根據(jù)題干和選項中的線索可以在原文中找到直接答案；間接信息，需要將原文中的信息進行簡單的加工和推理判斷；綜合信息，與題目相對應的信息散落在文中的不同段落，需要通讀全文將文中提供的信息進行整合才能確定答案，切忌斷章取義。此類問題的解決方法可以采取“逆讀法”解答，先閱讀題目，然后帶著題目中的問題與閱讀材料進行對照，找出具體細節(jié)內(nèi)容。

（三） 詞義猜測題

詞義猜測題考察學生的推理判斷能力，這個單詞可能是一個生詞或是舊詞新的意思，解答此類題目時需要根據(jù)利用生詞與上下文之間的聯(lián)系推斷；利用語法知識和生詞所在句子的表達方式來猜測；利用生詞前的定語從句來猜測；根據(jù)生詞的詞綴和詞根來猜測派生詞的意義；尋找文中出現(xiàn)的反義詞和近義詞等方法。像in other words，that is，this is 等詞就是一個提示。

（四） 推理判斷題

判斷推理類題分為全文推理、局部推理、判斷題三種類型，考查對文章細節(jié)內(nèi)容的判斷。此類題型的題干通常為“The author believes that...，The author implies that...”等句式，在解題過程中，考生應當站在出題者的角度考慮問題，分析全文中作者的態(tài)度和觀點，從文章主旨的角度分析問題，在文章中對答案出處進行定位，有時正確選項不是文章的原句，而是用間接的方式進行表達，此時需要考生根據(jù)上下文內(nèi)容進行總結概括。

（五） 寫作意圖題

寫作意圖類題型根據(jù)閱讀材料的體裁不同，有不同的解題技巧，說明文的寫作意圖一般在于解說事理、介紹事物；議論文通過對某件事、某個問題的分析討論，表明作者的立場和主張；純記敘文要弄清故事的結局，從結局中分析作者的寫作意圖；夾敘夾議體裁的文章通常通過記敘某個故事表現(xiàn)隱含的人生哲理或觀點。

一般在文章的開頭或結尾會出現(xiàn)表明寫作意圖的詞句，如fail、ignore、In my opinion...等表明態(tài)度的語句。如果文中沒有明確說明作者觀點，則需要找出作者對文中行為或他人觀點的褒貶態(tài)度，作者的褒義、貶義或中性態(tài)度一般通過形容詞定語、副詞狀語、特殊動詞等方式體現(xiàn)。

三、 高考英語閱讀理解應試策略

學生在日常學習中注意詞匯的積累，在牢記大綱詞匯的同時及時摘抄、記憶在閱讀理解相關練習中反復出現(xiàn)的重要詞匯，而且在日常閱讀中增強知識積累，學習和了解英美國家的文化，知道一些基本常識和發(fā)生的重要事件，這樣自己做此類題目時就會有很大幫助，相信經(jīng)過長時間的積累和鍛煉，借鑒教師介紹的解題技巧，根據(jù)個人習慣會找出適合自己的解題策略。

參考文獻：

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[3]楊得軍.高考英語閱讀理解答題技巧——英語閱讀理解中的詞匯問題[J].考試（高考英語版），2007（Z1）：36-41.

作者簡介： 申麗芳，山西省長治市，山西省長治市城區(qū)一中。