淺析培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法

摘 要： 新課改使以往傳統(tǒng)的教育形勢(shì)發(fā)生了巨大的改變，給老師和學(xué)生都提出了不同的要求，在這樣的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變是必然的。新課改針對(duì)當(dāng)下的教育形勢(shì)，提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念，要求在進(jìn)行學(xué)科教育時(shí)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，完善學(xué)生的知識(shí)體系，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？梢哉f(shuō)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；新課改；核心素養(yǎng)；素質(zhì)教育

高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段比較難掌握的科目，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不輕松。因此需要教師通過(guò)完善教學(xué)工作，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)技巧等才能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。隨著新課改的進(jìn)一步深入實(shí)施，社會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作提出了更高的要求和目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是教師實(shí)施素質(zhì)教育的新方向，也是適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的重要舉措。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文就當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題提幾點(diǎn)建議。

一、 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)成果不顯著

在多年的應(yīng)試教育的影響下，大部分高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并不重視教學(xué)成果根本、實(shí)質(zhì)性的提高，以及忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。久而久之，老師只能依據(jù)考試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和教學(xué)結(jié)果，成績(jī)好的就會(huì)被認(rèn)為熟練地掌握了老師所教授的知識(shí)。這樣單憑學(xué)生的成績(jī)來(lái)判斷教學(xué)成果是非常不科學(xué)的，數(shù)學(xué)成績(jī)好的并不意味著真正學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)，他們當(dāng)中很大一部分僅僅只是會(huì)考試，并沒(méi)有從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正用途，無(wú)法對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出完美的解決，實(shí)際上就是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的缺失，這樣的現(xiàn)象反映出長(zhǎng)期以來(lái)高中數(shù)學(xué)教育理念的落后，人才培養(yǎng)理念的落后，急需作出改變。

（二） 教師缺乏創(chuàng)新理念

目前部分?jǐn)?shù)學(xué)老師存在放不開(kāi)手腳，循規(guī)蹈矩沒(méi)有創(chuàng)新的問(wèn)題。很大一部分安于平常，不追求教學(xué)理念的創(chuàng)新，沒(méi)有自己的教學(xué)風(fēng)格，每天機(jī)械地完成自己的教學(xué)任務(wù)，重復(fù)一些淺層次的教學(xué)方案。于是很多老師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，使自己和學(xué)生都身心疲憊，對(duì)數(shù)學(xué)失去了應(yīng)有的熱情。這是高中數(shù)學(xué)課堂一個(gè)非常突出的問(wèn)題，老師覺(jué)得自己教得累，學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)得累，成績(jī)也沒(méi)有明顯提高。數(shù)學(xué)課堂千篇一律，沒(méi)有生機(jī)和活力，同時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際長(zhǎng)期脫節(jié)，在學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)就是一堆枯燥的公式和數(shù)字，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于功利

數(shù)學(xué)是高中的基礎(chǔ)課程之一，占的分值也高，不少學(xué)生只是為了高考而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么數(shù)學(xué)就失去了它鍛煉學(xué)生思維、為學(xué)生未來(lái)發(fā)展蓄力的意義。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性極強(qiáng)，老師也會(huì)在教學(xué)的時(shí)候特意講解“熱門(mén)考點(diǎn)”而忽略了其他的知識(shí)點(diǎn)，破壞了數(shù)學(xué)教材的平衡性，造成某些東西的缺失，破壞學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，更會(huì)束縛學(xué)生們創(chuàng)新性思維，只學(xué)習(xí)解題套路，而沒(méi)有從根本上掌握知識(shí)。

二、 培養(yǎng)核心素養(yǎng)的建議

（一） 以學(xué)生的需求為導(dǎo)向

學(xué)生在高中階段，思維逐漸靈活多樣，思想也日漸成熟，對(duì)世界充滿(mǎn)了探知欲望。所以高中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，從學(xué)生需求出發(fā)。在保證基本的教學(xué)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，以前瞻性的目光看待高中數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中增添一些新觀點(diǎn)新思路，讓學(xué)生思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，更直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如為了讓同學(xué)們更好地了解“函數(shù)”的概念，理解它的意思，老師可以用實(shí)際生活中的“電費(fèi)”或者“溫度”的概念作為例子進(jìn)行“函數(shù)”的講解。這樣不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，更使數(shù)學(xué)接近生活，學(xué)生也更能接受。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

高中課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，氣氛沉悶。為了改善這樣的情況，可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍，利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，比如速算、建模等比賽。目的在于改善沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中可以深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一種生活中必不可少的工具，而不是一堆枯燥無(wú)味的數(shù)字和公式。潛移默化中幫助學(xué)生將知識(shí)和實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，這是新課改形式下教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的“師講生聽(tīng)”的教學(xué)方式難以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求，所以教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)方式，并且依據(jù)新課改的要求，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格。例如增加討論學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助同學(xué)們相互理解，激發(fā)新觀點(diǎn)的出現(xiàn)，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，還有就是加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生覺(jué)得上課老師講的知識(shí)點(diǎn)都理解了，但是到了解題的時(shí)候卻不知從何下手。這樣的現(xiàn)象反映出學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的技能還有待提高。

三、 總結(jié)

教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極貫徹新課改中關(guān)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)原則和理念，用科學(xué)的方法教授數(shù)學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，全面提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玲.新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014（2）.

[2]林華.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)初探[J].現(xiàn)代交際，2014（8）.

作者簡(jiǎn)介： 張?jiān)Ｈ?，湖北省宜昌市，?dāng)陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)。