核心素養(yǎng)背景下開展時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)的探索

摘 要： 思想政治課教學(xué)的重要原則之一是理論聯(lián)系實(shí)際，它要求運(yùn)用所學(xué)的基本原理和觀點(diǎn)，去了解黨和國家在現(xiàn)階段的重要方針、政策，去分析當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及與人們生活密切相關(guān)的問題。因此，核心素養(yǎng)背景下開展時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)是政治學(xué)科的要求，也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要。本文就核心素養(yǎng)下開展時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)這一話題，從時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)的依據(jù)、意義和方法三個(gè)層面闡述了自己在這些方面的一些嘗試與感悟。

關(guān)鍵詞： 時(shí)政熱點(diǎn)；思想品德；教學(xué)運(yùn)用

一、 運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的理論依據(jù)

1. 運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)是政治學(xué)科的本質(zhì)要求，是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。思想政治課教學(xué)的重要原則之一是理論聯(lián)系實(shí)際，它要求運(yùn)用所學(xué)的基本原理和觀點(diǎn)，去了解黨和國家在現(xiàn)階段的重要方針、政策，去分析當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及與人們生活密切相關(guān)的問題。將時(shí)政熱點(diǎn)融入道德與法治課堂，使學(xué)生做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人，是政治學(xué)科的要求，也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要。

2. 運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)是適應(yīng)中考命題趨勢的需要。從近幾年中考思品卷來看，試題處處體現(xiàn)了“重視思想品德，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)；注重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)遷移運(yùn)用；注重學(xué)生成長，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐?！钡拿}趨勢，其中最突出的特點(diǎn)是關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。無論是選擇題，還是非選擇題，都是以時(shí)事熱點(diǎn)為背景材料，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力，觀察能力和應(yīng)用能力。調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出，近幾年中考思品卷以時(shí)政背景材料出題的題目有15題。如“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“全面建成小康社會(huì)”“人類命運(yùn)共同體”“中國夢”等。這樣的試題能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、公共參與的核心素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)今后初中思想政治課加強(qiáng)時(shí)事政治教育起到了較好的導(dǎo)向作用。

二、 運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的重要意義

1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于政治課的理論性較強(qiáng)，教師如果只會(huì)純理論教學(xué)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在講授的過程中，必須引用一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，通過時(shí)政熱點(diǎn)的案例來吸引學(xué)生的興趣。例如教師在講授《擁抱美好未來》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師如果能列舉一些最新網(wǎng)絡(luò)的名詞，如VR技術(shù)、量子通訊、物流網(wǎng)、共享單車、首艘國產(chǎn)航母等實(shí)例，這樣，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生很容易認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。

2. 樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。開展時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，可以幫助學(xué)生提高明辨是非、美丑、善惡的能力，從而樹立正確的價(jià)值觀。例如教師在講授七年級(jí)道德與法制第七課《親情之愛》時(shí)，播放了中央電視臺(tái)“最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮視頻，學(xué)生從“最美孝心少年”的感人事跡中感受優(yōu)秀的品質(zhì)，心靈深處得到很大的啟發(fā)，學(xué)生自然而然有了正確的行為選擇和價(jià)值取向。

3. 提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。開展時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境把時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)、觀點(diǎn)和原理來分析、解決時(shí)政問題，可以提高學(xué)生的綜合能力。例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)教材中基本國情、基本國策以及發(fā)展戰(zhàn)略等課時(shí)，教師可以引入兩會(huì)、清新福建、人類命運(yùn)共同體等時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的教材觀點(diǎn)和理論對(duì)材料進(jìn)行處理分析、發(fā)表觀點(diǎn)。通過經(jīng)常對(duì)學(xué)生的鍛煉，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

三、 運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的具體方法

1. 以時(shí)政熱點(diǎn)為背景導(dǎo)入新課。課堂導(dǎo)入是指教師在講授新課之前，通過適當(dāng)?shù)男问綆椭鷮W(xué)生導(dǎo)入課題。如果教師能巧妙借助一些方法、材料，精心創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，明確學(xué)習(xí)目的，從而更積極地投入課堂的學(xué)習(xí)，為教師的新課講授奠定基礎(chǔ)。例如在講授《燦爛的中華文化》這課時(shí)，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放視頻《最憶是杭州》引入課題，通過觀看精彩的文藝表演，讓學(xué)生在內(nèi)心深處為燦爛的中華文化所震撼，為接下來講授中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點(diǎn)以及在世界文化大花園的地位和影響奠定基礎(chǔ)。

2. 以時(shí)政熱點(diǎn)為事例補(bǔ)充教材的不足。21世紀(jì)，隨著知識(shí)門類不斷增多，邊緣學(xué)科大量涌現(xiàn)，知識(shí)周期更新縮短，我國的信息時(shí)代更加明顯。教師在處理教材時(shí)應(yīng)用嶄新的時(shí)政熱點(diǎn)材料取代過時(shí)的事例，以增強(qiáng)新鮮感和時(shí)代感，這樣能營造良好的課堂教學(xué)氛圍。例如教師在講解我國的經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，為了讓學(xué)生理解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，我選用了當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)熱點(diǎn)，通過農(nóng)家樂、鄉(xiāng)村游等視頻、圖片的介紹來補(bǔ)充教材對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的理解。

3. 以時(shí)政熱點(diǎn)為題材突破教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。在道德與法制教學(xué)中，教師要想取得理想的教學(xué)效果，必須把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果教師單純依據(jù)教材進(jìn)行講解，很難取得較好的教學(xué)效果。教師如果能巧妙地運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的好奇，讓他們?nèi)ニ伎?，往往能收到意想不到的教學(xué)效果。例如在九年級(jí)教學(xué)《實(shí)施科教興國戰(zhàn)略》時(shí)，播放了“神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)交會(huì)對(duì)接”視頻，讓學(xué)生談一談自己觀看后的感受。學(xué)生很容易感受我國的科技成就，產(chǎn)生民族自豪感，從而理解我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要性。

4. 以時(shí)政熱點(diǎn)為素材設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練或作業(yè)，鞏固課堂教學(xué)效果。當(dāng)堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過當(dāng)堂練習(xí)能夠讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，鞏固課堂教學(xué)的效果。教師在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)可適當(dāng)?shù)匾脮r(shí)政熱點(diǎn)材料，讓學(xué)生運(yùn)用課堂剛學(xué)的理論知識(shí)來分析時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，起到鞏固課堂教學(xué)的效果。例如在講授九年級(jí)《保護(hù)環(huán)境的基本國策》時(shí)，運(yùn)用了時(shí)政材料：2017年政府工作報(bào)告提出，要“加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)治理力度，堅(jiān)決打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述時(shí)政材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

總之，在核心素養(yǎng)背景下開展時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)是政治學(xué)科的要求，也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要。因此，思想品德課教師在課堂教學(xué)過程中，要注重開展時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，利用時(shí)事材料來豐富教學(xué)內(nèi)容、來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)，提高思品課堂的教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]江春桃.理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課的生命力[J].湖南教育，2002（6）：28.

[2]唐漢昭.時(shí)事政治教育在初中思想品德課中的運(yùn)用[J].陜西教育，2012（1）：51.

作者簡介： 張乃洪，福建省三明市，大田縣上京中學(xué)。