追求真善美的管理，培育真善美的學(xué)生

周繼紅 宋金紅

【摘要】愛是人類最美麗的語言;愛是教師無私的奉獻(xiàn);愛是教育學(xué)生的橋梁;愛是溝通情感的鑰匙。因?yàn)閻勰苁刮覀冋嬲龅焦苋鐕?yán)父，愛如慈母，導(dǎo)如師長(zhǎng)，交如朋友。在生活上對(duì)他們體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導(dǎo)他們，使他們?cè)趷壑薪】党砷L(zhǎng)，使他們?cè)谡嫔泼赖墓芾碇斜M享真善美的教育。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 真善美學(xué)生教師“真善美教育”既是教育的起點(diǎn)也是教育的歸宿，具有真善美的素養(yǎng)是一個(gè)現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。在新課改的背景下，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，“追求真善美的管理，培育真善美的學(xué)生”的辦學(xué)理念，成為班主任工作中研究的重要課題，通過學(xué)習(xí)與思考，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生追求真理、求真知識(shí)、做真學(xué)問、悟真智慧，激勵(lì)學(xué)生與自然為善、與社會(huì)為善、與人為善、與心靈為善，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳遞美;品生命之美、養(yǎng)道德之美、展心靈之美，把真善美和學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展結(jié)合起來，著力培養(yǎng)大寫的人。

一、理念引領(lǐng)，追求真善美的班級(jí)文化

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是校園文化的核心，她指引著學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向。班級(jí)是育人的主要陣地，班級(jí)文化就是班集體的精神財(cái)富，要始終相信讓自己的班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家，讓自己成為學(xué)生信任的朋友。因此，要重視班級(jí)文化建設(shè)，以學(xué)識(shí)與人文融合，個(gè)性與共性和諧;張揚(yáng)個(gè)性、凝聚精神、提升品位、凸顯特色為設(shè)計(jì)目標(biāo)，力求教室的墻壁“會(huì)說話”。另外，在班里要讓每個(gè)學(xué)生都有負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，大到班級(jí)管理、工作安排，小到講桌衛(wèi)生、物品擺放，做到人人有事干，事事有人干。這樣能有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的主人意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

二、關(guān)注養(yǎng)成，完善真善美的德育體系

現(xiàn)代學(xué)校教育的主要目標(biāo)與職責(zé)是教會(huì)學(xué)生做人，養(yǎng)成教育是教會(huì)學(xué)生做人的基礎(chǔ)，是學(xué)校德育的基本任務(wù)。在實(shí)踐中，要緊緊圍繞理念突破、操作有效、管理到位三個(gè)方面，強(qiáng)化了學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。具體表現(xiàn)：在理念上，堅(jiān)持“三點(diǎn)一核心”工作思路，即堅(jiān)持以“十好”教育為基本點(diǎn)，以“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)為操作點(diǎn)，以責(zé)任感教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)真善美小使者為核心;在操作上，我們要強(qiáng)化主題教育的實(shí)施工作，即堅(jiān)持養(yǎng)成教育為核心，分層次分階段提出“菜單式”的德育序列化目標(biāo)，全面開展“爭(zhēng)做十好你我責(zé)任”活動(dòng)、“明亮大眼睛、尋找真善美”活動(dòng)、“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，形成每周競(jìng)賽（班級(jí)爭(zhēng)卡）、每周小結(jié)評(píng)比（十好優(yōu)勝）、每月評(píng)比表彰（責(zé)任之星）、學(xué)期總結(jié)表彰的長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制，使養(yǎng)成教育產(chǎn)生了持續(xù)聯(lián)動(dòng)的教育成效。

1.以“爭(zhēng)章爭(zhēng)卡”為內(nèi)容的求真教育

雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、陶冶情操，促進(jìn)少先隊(duì)員主動(dòng)活潑發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要教育途徑。爭(zhēng)章的意義不在于獲得幾枚章，而是經(jīng)歷獲章的過程，給學(xué)生提供的是一種挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的求真向上的平臺(tái)。首先，是根據(jù)月教育活動(dòng)排定每月的班級(jí)“主題章”爭(zhēng)創(chuàng)項(xiàng)目，包括“秩序、環(huán)境、禮儀”等，每周一評(píng);其次，各部根據(jù)實(shí)際設(shè)“特色章”爭(zhēng)創(chuàng)項(xiàng)目;第三，是深層次、走出班級(jí)、多角度組織雛鷹特色小隊(duì)，包括“書蟲”小隊(duì)、環(huán)保小隊(duì)、愛心小隊(duì)、科技小隊(duì)、藝體小隊(duì)等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生存、服務(wù)、創(chuàng)造等品質(zhì)。

2.以“責(zé)任誠(chéng)信感恩”為主題的揚(yáng)善教育

誠(chéng)心、愛心、責(zé)任心是立人、立身之本，是真善美品質(zhì)的內(nèi)涵所在。班級(jí)可開展以“責(zé)任、誠(chéng)信、感恩”為主題的系列活動(dòng)，通過舉行“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)、責(zé)任誠(chéng)信感恩征文活動(dòng)、“誠(chéng)信小標(biāo)兵”評(píng)比等活動(dòng)，使學(xué)生常懷一顆感恩的心對(duì)待身邊的人，秉承誠(chéng)信的處事態(tài)度，樹立高度責(zé)任意識(shí)。巧用一些節(jié)日，讓學(xué)生從中感受感恩的實(shí)質(zhì)，如教師節(jié)、婦女節(jié)、老人節(jié)等。

3.以“美行”為目標(biāo)的“十好”養(yǎng)成教育

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，培育學(xué)子美行?！弊裱暗推瘘c(diǎn)、嚴(yán)要求、小步子、經(jīng)常抓”的原則，從“上課好、寫字好、讀書好”等十個(gè)方面，制訂《班級(jí)十好養(yǎng)成教育指南》，并以多種行式讓讓學(xué)生將“十好”內(nèi)容銘記心間。每月評(píng)比“主題章”，年底評(píng)出“十好”小標(biāo)兵，規(guī)范學(xué)生言行，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，形成溫馨、美好、文明、健康的班級(jí)文化環(huán)境。眾所周知，禮儀是一個(gè)學(xué)校、班級(jí)的門面，也是做人的基本素養(yǎng)。作為班主任每接一個(gè)班，禮儀教育是必修課之一，在學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常識(shí)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合感恩教育對(duì)學(xué)生禮儀的教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。使學(xué)生明白并做到，不論在校內(nèi)、校外、家中，都要講禮貌。慢慢的，學(xué)生的禮儀習(xí)慣養(yǎng)成了，早上中午，見到老師要主動(dòng)問“老師好”;放學(xué)時(shí)和老師說“再見”，回家后，向家長(zhǎng)問候。我們做了簡(jiǎn)單的教育，學(xué)生做了真心的問候，教師

欣慰，家長(zhǎng)感動(dòng)，學(xué)生受益。讓“真善美”扎根在實(shí)處，積淀在學(xué)生心靈，外爍于習(xí)慣，見諸于言行，使學(xué)生文明禮儀蔚然成風(fēng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，讓孩子在書香中尋求真善美

“與博覽同行，打好人生底色！”著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，成為人格健全、心靈豐富的讀書人，精心組織開展讀書成長(zhǎng)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，構(gòu)建校園閱讀文化，讓班級(jí)充滿智慧和生機(jī)，真正成為書香型班級(jí)。

1.建立班級(jí)書架

幫助孩子們從小樹立藏書意識(shí)，讓讀書成為一種生活，讓書香留在班級(jí)。每學(xué)期開學(xué)初，班主任可率先將個(gè)人相關(guān)書籍搬進(jìn)教室，再在班內(nèi)開展“獻(xiàn)一本看十本”的捐書活動(dòng)，建立班級(jí)書架;并規(guī)定學(xué)生每天在家讀書半小時(shí)，每月開展一次讀書交流會(huì)，每學(xué)期評(píng)選一次讀書達(dá)人，成為班級(jí)讀書活動(dòng)的固定項(xiàng)目。還可開展“方寸世界蘊(yùn)書情”書簽制作、“知識(shí)交換，快樂無限”好書換著看、“我與好書共成長(zhǎng)”主題班會(huì)、“名家名篇誦讀會(huì)”“我愛我家，好書上架”等一系列活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生以書為友，培養(yǎng)向書本探求真知的態(tài)度，養(yǎng)成良好的個(gè)性和品質(zhì)。

2.開展?fàn)渴帧皭傋x”活動(dòng)

如何透過閱讀，為孩子開啟一扇窗，既是學(xué)校的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的期盼、社會(huì)的關(guān)注，積極倡導(dǎo)建設(shè)家庭小書房，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共讀一本好書，讓它成為父母與孩子溝通的一種手段，成為對(duì)孩子開展針對(duì)性教育的一種方式。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，并在其中發(fā)現(xiàn)真善美

蘇霍姆林斯基說過：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)，可對(duì)所教班級(jí)實(shí)行自我教育、自我管理制度?？梢?guī)定每天按座次順序輪流擔(dān)任值日主席。值日主席負(fù)責(zé)班里的全面工作，并做好記錄。下午放學(xué)前，值日主席總結(jié)并宣布班內(nèi)一天的情況，公布記分情況，讓每位同學(xué)對(duì)號(hào)入座。

五、愛真善美的教育，做真善美的教師

真善美，是人類文明進(jìn)步的標(biāo)尺，是人們發(fā)自內(nèi)心的道德追求。教師，承擔(dān)著教書育人的重任，不僅是美好價(jià)值的堅(jiān)守者和弘揚(yáng)者，更是人類文明的傳承者和創(chuàng)新者。從這個(gè)意義上說，教師猶如一面鏡子，映射著社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)性和時(shí)代性。教師不僅要具有科學(xué)的教育理念、過硬的教學(xué)本領(lǐng)和深厚的文化底蘊(yùn)，還應(yīng)該是真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者，不斷完善自我，哺育學(xué)生，延續(xù)文明。

著名教育家陶行知說過：“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。”希望通過不斷的努力學(xué)習(xí)，使自己成為真的火種，善的信使，美的旗幟，用思想與知識(shí)的驊犁，在學(xué)生的心田里墾出一片開闊的處女地，播種真、善、美，收獲誠(chéng)、勤、學(xué)。