交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉靈霞

摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代外語教育要注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一種全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，其特殊的技術(shù)正好能夠適合課堂教學(xué)的發(fā)展需求，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，能夠增強(qiáng)課堂互動(dòng)，不但提高了課堂教學(xué)效率，還使課堂變得生動(dòng)活潑，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中英語；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0104

交互式電子白板已經(jīng)被眾多的教師掌握并運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。交互式電子白板使得多媒體計(jì)算機(jī)和黑板的功能整合為一體，能有效彌補(bǔ)多媒體計(jì)算機(jī)的不足。在英語教學(xué)中，白板以影、像、聲、圖、色等形式生動(dòng)展示給學(xué)生真實(shí)生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，給英語學(xué)科的教學(xué)帶來了諸多的方便和亮點(diǎn)。

一、利用電子白板的演示功能，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在交互式白板課堂教學(xué)中，白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，它新奇、豐富的特點(diǎn)契合了學(xué)生好奇心理，使學(xué)生產(chǎn)生親近感。交互式電子白板為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多是演示，教師完全圍繞“定型”課件講課，課件只能以事先安排的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。由于課件的內(nèi)容無法即時(shí)更改，在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)仁愛英語八年級(jí)下冊Unit6 Topic 2新課時(shí)，筆者利用flash 播放課文，在播放之前，先要求學(xué)生閱讀1b和1c，讓學(xué)生帶著問題來觀看flash，然后完成1a和1b的任務(wù)。學(xué)生看到生動(dòng)畫面時(shí)忍不住哄堂大笑，這極大地吸引學(xué)生的注意力。完成任務(wù)后，筆者還和學(xué)生分享了一些有趣的旅游小視頻和圖片，告知學(xué)生在旅游時(shí)需要注意的一些事項(xiàng)，還適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與其他人分享自己的一些有趣旅游經(jīng)歷。正因?yàn)橛辛薴lash 的輔助，不再是單純聽錄音完成任務(wù)了，學(xué)生也就更愿意主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，這樣也能更高效地完成課堂的教學(xué)了。

二、利用電子白板的批注、繪畫、書寫功能，豐富課堂教學(xué)

有了電子白板，教師儼然成了天才的畫家。比如在教授仁愛版七年級(jí)下冊Unit8 Topic 1新課時(shí)，學(xué)到有關(guān)描述天氣的形容詞，筆者讓學(xué)生畫出不同的天氣的簡筆畫，然后再用PPT展示描述天氣的形容詞cloudy，sunny，rainy等，在單詞教授后進(jìn)入鞏固階段時(shí)，筆者利用精美的單詞圖片，詢問學(xué)生“Whats the weather like in Beijing？”同時(shí)讓學(xué)生在白板上把對(duì)應(yīng)圖形的單詞寫出來。這樣做，既簡潔明了，又達(dá)到了師生互動(dòng)的目的。

三、利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，共享網(wǎng)絡(luò)資源，整合教育資源

交互式電子白板也為英語學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，教師不僅能夠在電子白板的計(jì)算機(jī)工作界面播放課件，播放各種多媒體光盤和視音頻材料等，而且還可以直接調(diào)用白板內(nèi)置的多種資源庫、注釋庫、超鏈接庫、動(dòng)畫庫等，這樣可以拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如在教授仁愛版英語七年級(jí)上冊Unit 2 Topic 1有關(guān)于身體器官的新單詞時(shí)，筆者先從資料庫搜索到動(dòng)態(tài)的人體模特，并羅列一些相關(guān)的單詞如head，face，mouth，arm，hand，nose等，讓學(xué)生上講臺(tái)，把相對(duì)應(yīng)身體器官的單詞連好，然后進(jìn)行校對(duì)。通過這樣的方法，讓冷冰冰的人體模特有了活力，學(xué)生也能更直觀地了解身體器官并能印象深刻地記憶相應(yīng)的單詞。教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，激活學(xué)生的思維，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，便可使其全身心地參與到學(xué)習(xí)過程中，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

英語課標(biāo)要求教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過程評(píng)價(jià)為主。在課堂上，教師利用交互白板的優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出正確判斷，用學(xué)生喜歡的卡通人物、聲音、笑臉、展開的花朵、一段精彩的動(dòng)畫片來進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。友好的人機(jī)交互，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的情況，達(dá)到自我反饋的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)展現(xiàn)開放性，學(xué)生在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和獲得知識(shí)的喜悅。這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，體驗(yàn)成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，從而有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，只能采用在黑板上進(jìn)行小組競賽和個(gè)人加分的形式。自從有了電子白板，筆者的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了變化，筆者運(yùn)用電子白板繪圖功能中的小圖章，作為對(duì)表現(xiàn)好的小組的獎(jiǎng)勵(lì)，哪個(gè)小組表現(xiàn)好，筆者會(huì)給他們組加個(gè)笑臉或者卡通圖案，比獎(jiǎng)勵(lì)小貼圖更簡便省事，也更及時(shí)生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

總之，交互式電子白板的應(yīng)用，給我們的英語課堂帶來了生機(jī)和活力，在教學(xué)實(shí)際過程中幫助實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。筆者可以充分利用交互式電子白板來創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場境，使抽象的語言形式變成生動(dòng)具體的可視語言，創(chuàng)設(shè)盡可能多的英語語言環(huán)境，使學(xué)生更多地接觸感受英語、說英語、用英語來思考，真正提高英語的實(shí)用性。

（作者單位：福建省泉州市安溪縣金火中學(xué) 362400）