淺談物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

聶崇輝

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的向?qū)Ш屯苿?dòng)力。如何才能在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分別從上好序言課、注重實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突和精心選題等方面入手，探討了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：物理；興趣；方法

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0047

著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：“成功的秘訣是興趣”。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的向?qū)Ш屯苿?dòng)力。物理學(xué)習(xí)的成敗和學(xué)生對(duì)物理有無興趣關(guān)系很大，學(xué)生對(duì)感興趣的東西具有強(qiáng)大、持久的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，而沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是被動(dòng)的注入式，學(xué)習(xí)便沒有自覺性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生能力的形成與發(fā)展。因此，在物理課堂教學(xué)中應(yīng)充分抓住學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理教學(xué)的效果。那么，如何才能在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？在教學(xué)實(shí)踐中，可采用以下做法：

一、上好序言課，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣打下良好基礎(chǔ)

“良好的開端是成功的一半”，八年級(jí)學(xué)生在拿到物理書本后，對(duì)物理學(xué)既感到新奇，又感到神秘，為使學(xué)生對(duì)物理形成良好的第一印象，為以后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣奠定牢固的基礎(chǔ)，結(jié)合教材、挖掘延伸，上好序言課是關(guān)鍵。

1. 有趣試驗(yàn)與物理趣聞相結(jié)合

結(jié)合教材內(nèi)容，用圖片、幻燈片等現(xiàn)代教學(xué)工具，以講故事的形式介紹飛行員手抓子彈、蓬萊仙境等奇特物理現(xiàn)象；又通過實(shí)驗(yàn)，演示七色板試驗(yàn)、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、水的冷卻沸騰實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)將學(xué)生帶入神奇的物理世界。

2. 物理重要性和介紹科學(xué)家相結(jié)合

從古代的四大發(fā)明到日常生活中使用的電器，以及原子彈、氫彈等尖端科技的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用。還專門介紹牛頓、愛因斯坦、居里夫人和錢學(xué)森等科學(xué)家在物理領(lǐng)域中的巨大貢獻(xiàn)，以及他們刻苦鉆研、獨(dú)立思考、獻(xiàn)身科學(xué)的典型事跡。激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的愛國主義精神。

二、把握學(xué)生特點(diǎn)，注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

好奇、好問、好動(dòng)、好勝是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要手段之一。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問，做好演示實(shí)驗(yàn)

教學(xué)實(shí)踐表明，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境中，容易激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。初中生雖然有很強(qiáng)的好奇心，但大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，僅僅被物理實(shí)驗(yàn)的趣味性所吸引，只注重物理的表面現(xiàn)象，缺乏探求物理本質(zhì)的主動(dòng)意識(shí)。為使學(xué)生既看熱鬧，又看“門道”，在實(shí)驗(yàn)前，教師預(yù)先設(shè)計(jì)一系列的問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、原理進(jìn)行分析、拓展，從而達(dá)到教學(xué)的目的。例如，在馬德堡半球?qū)嶒?yàn)中，設(shè)計(jì)了如下的幾個(gè)問題：（1）沒有抽出半球內(nèi)的空氣，容易將它拉開嗎？（2）抽出半球內(nèi)的空氣后，容易將它拉開嗎？（3）抽出半球內(nèi)的空氣后，半球內(nèi)外的空氣有什么不同？（4）要使半球容易拉開你有什么辦法？（5）以上的實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？通過這些設(shè)問，可以連續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。

2. 讓學(xué)生參與探索性實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生好動(dòng)的心理。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手，有助于注意力的遷移。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)步驟中，熟悉對(duì)現(xiàn)象、過程的觀察方法，并不斷自問看到了什么？說明了什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？內(nèi)在聯(lián)系是什么？使學(xué)生的思維一直處于活躍之中。例如，學(xué)生做“滑動(dòng)摩擦力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要研究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)。有的學(xué)生主動(dòng)觀察滑動(dòng)摩擦力大小與受力面積的關(guān)系；有的主動(dòng)觀察滑動(dòng)摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。為了增加學(xué)生興趣，還增加了一些思考題：拉動(dòng)木塊前后彈簧秤的示數(shù)如何變化？木塊開始運(yùn)動(dòng)時(shí)和勻速運(yùn)動(dòng)相比較，彈簧秤的示數(shù)有何不同？從而提高學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

3. 積極指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)大多是2人一組合作完成，由于學(xué)生性格的差異和動(dòng)手能力不同，往往一些不善于動(dòng)手、性格內(nèi)向的學(xué)生，不能主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)，而那些動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，常常很快完成，實(shí)驗(yàn)后顯得無事可做。因此，根據(jù)學(xué)生不同情況，特別注意區(qū)別對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生不同程度的興趣。例如：測(cè)燈泡額定功率實(shí)驗(yàn)時(shí)，給定小燈泡額定電壓3.8V，干電池4節(jié)。一部分學(xué)生很快完成了實(shí)驗(yàn)，并提出這樣的問題：若電壓表只能用3V量程，應(yīng)如何進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)？學(xué)生便展開討論，尋找測(cè)量的有效方法，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也引導(dǎo)了他們的思維。又如，學(xué)習(xí)慣性概念后，教師可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一只筆套豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)思維興趣

認(rèn)知沖突，是指對(duì)某一問題，學(xué)生想急于解決，但用學(xué)過的知識(shí)技能又無法解決的一種心理氣氛。教學(xué)中一旦有了這種心理傾向，就能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而產(chǎn)生主動(dòng)研究的動(dòng)力。例如：在浮沉條件的這節(jié)課中，提出學(xué)生熟悉但又難以確切回答的問題，來激發(fā)他們的求知欲，在學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)時(shí)引入課題。具體做法：上課一開始，演示木塊浮在水面，鐵釘沉入水底的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)請(qǐng)學(xué)生講述看到的現(xiàn)象，并回答這是什么道理。學(xué)生說：“因?yàn)殍F重、木塊輕”。接著演示另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)癟的牙膏管放進(jìn)水中，則見它沉入水底，將同樣的空牙膏管整成鼓狀，再放進(jìn)水中，則見它浮在水面上。這時(shí)又問：為什么同一個(gè)牙膏管，癟的下沉，鼓的上浮。這樣一問，把學(xué)生原來提出的“因?yàn)殍F重下沉、木塊輕上浮”的理由推翻。由于一開始提出了這個(gè)矛盾，在學(xué)生中設(shè)下了疑點(diǎn)，學(xué)生的求知欲得到了激發(fā)，急待思考和尋找問題的答案，自然引入課題。

四、精心選題，培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的興趣

素質(zhì)教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，它與應(yīng)試教育是格格不入的，在物理教學(xué)中不能陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，教師要精選習(xí)題，學(xué)生要精練習(xí)題，讓學(xué)生在輕松狀態(tài)下提高解決問題的能力。

1. 選擇趣味性習(xí)題

在課堂上授完新課后，選擇一些具有趣味性的習(xí)題，或者在習(xí)題中融入一些趣味性內(nèi)容，來提高學(xué)生的解題興趣，學(xué)生就會(huì)把解題當(dāng)作一件有意義的活動(dòng)來完成。例如，在進(jìn)行速度計(jì)算教學(xué)時(shí)，可以引入龜兔賽跑的故事，以活躍課堂氣氛，然后再編成習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算龜兔的速度。

2. 設(shè)計(jì)“誤區(qū)”習(xí)題

教學(xué)實(shí)踐證明，適時(shí)地設(shè)計(jì)“誤區(qū)”習(xí)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力，在課堂上，有意布設(shè)陷阱，誘使學(xué)生“上當(dāng)、中計(jì)”會(huì)在其腦海中留下深刻的印象，從而使學(xué)生在失敗中吸取教訓(xùn)，頓時(shí)醒悟。

3. 把握好考試難度

考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種手段，而不是目的。但有些學(xué)生和家長把考試看成是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生狀況的唯一手段，考分低，就認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗了。只要連續(xù)兩、三次的考試失敗就會(huì)給學(xué)生心理上造成恐懼感，造成物理學(xué)習(xí)上的心理障礙，失去學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。因此，考題選編要按大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，又要有一定靈活性，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能及格，但又不能輕易得高分。這樣，既使學(xué)生感到成功的喜悅，又增加了學(xué)習(xí)物理的興趣。物理教學(xué)中，教師應(yīng)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生的求知欲望和情感，同時(shí)，教師本身要有飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙包裝，隆重介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)多媒體走進(jìn)了課堂，在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

總之，物理學(xué)是一門有趣的課程，在物理課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取各種有效方式不斷激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們?cè)谟鋹傊薪邮苤R(shí)，鍛煉思維，提高提出問題、解決問題的能力，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

（作者單位：福建省永安市第九中學(xué) 366000）