淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

汪長(zhǎng)兵

摘要：實(shí)施新課改，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一新的歷史使命是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。因此，教師應(yīng)努力把握每位學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力都能得到充分發(fā)揮，把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造型人才。在本文中，筆者就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提出幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0045

一、教師要有創(chuàng)新意識(shí)

教育本身就是創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)模式上大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

1. 走出對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

每個(gè)合乎情理的發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度都是創(chuàng)新。一提到創(chuàng)新教育，人們往往想到的就是脫離教材的實(shí)際活動(dòng)。如小制作、小發(fā)明等，或者是借助問題，讓學(xué)生隨意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新。教師要明白：創(chuàng)新教育并不是脫離教育的活動(dòng)，教師完全可以深入挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 改革教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂建設(shè)

以當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多教師的教學(xué)方法、手段陳舊，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠重視，教學(xué)過程基本上是教師唱獨(dú)角戲。使教學(xué)效果得不到提高，學(xué)生自行解決問題的能力很難提高。如在復(fù)習(xí)課中結(jié)合內(nèi)容向?qū)W生介紹常見的復(fù)習(xí)方法；教給學(xué)生觀察數(shù)、式和圖形的特點(diǎn)；教給學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、對(duì)比概括等思維活動(dòng)的方法。不拘泥于形式，靈活處理。

3. 建立新型師生關(guān)系，引發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由”。首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，就必須克服那些課堂上教師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽眾的舊教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)活動(dòng)往往過多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成寬松、和諧的教育環(huán)境，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智以及創(chuàng)造力和想象力；其次，班集體的集思廣益，有利于學(xué)生之問的多向交流。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。興趣也是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，?chuàng)新的過程需要興趣來維持。

1. 滿足學(xué)生的成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中如能恰如其分地提出問題，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”。問題要高低適度，必須是學(xué)生想知道的，這樣的問題才能吸引學(xué)生，激發(fā)他們的認(rèn)知矛盾，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，并提出質(zhì)疑。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是有必要的。

2. 利用數(shù)學(xué)中圖形的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活中大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論而產(chǎn)生的，有的是幾何圖形的組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中充分利用圖形的線條美、色彩美給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美，在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，促使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。如把美麗的雪花與等分圓結(jié)合，體會(huì)圓的對(duì)稱美，從而很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3. 保護(hù)發(fā)展學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

好奇是學(xué)生的天性，好奇心是創(chuàng)新的先決條件，也是探索知識(shí)奧妙的鑰匙，更是創(chuàng)新的開始，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物感到好奇時(shí)，就迫使他對(duì)這個(gè)事物產(chǎn)生追根刨底的深究欲望。這種欲望是求知行為在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃的思維火花，是最可貴的心理品質(zhì)之一，作為教師，對(duì)教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生好奇的表現(xiàn)給予肯定，對(duì)于學(xué)生“打破砂鍋問到底”的精神，應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng)，力爭(zhēng)把他們培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人才。

4. 利用教學(xué)中的歷史人物、典故等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事，教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和教學(xué)家的故事，像數(shù)學(xué)理論經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的故事、數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史、豐富了知識(shí)，又增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。

5. 正確指導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵(lì)，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成

學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力較低，常常需要教師的肯定，默認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己的地位，同時(shí)又常以成人的表情或語(yǔ)言來判斷其對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這樣帶有一定的片面性。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。借此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生看到自己成功的希望。

6. 善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

改變一支粉筆，一塊黑板的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能增大課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源共享，還能增強(qiáng)學(xué)生興趣，激發(fā)探索精神。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)、圓時(shí)，能做到靜動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的質(zhì)感、美感。如在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)體時(shí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)演示旋轉(zhuǎn)體的形成過程，這樣就將抽象概念轉(zhuǎn)化為形象直觀的三維動(dòng)畫，使學(xué)生易于接受且印象深刻。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是長(zhǎng)期的過程，在今后的教育教學(xué)工作中，教師必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，并充分采用激勵(lì)、評(píng)價(jià)手段，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新的過程，感受創(chuàng)新的樂趣，發(fā)展創(chuàng)新的欲望，提高創(chuàng)新的能力。

（作者單位：安徽省肥東縣第三中學(xué) 230000）