小學(xué)語文教學(xué)新課改下提升學(xué)生表達(dá)能力的分析

陳嬋姍

摘要：隨著我國教育改革工作的持續(xù)進(jìn)行，小學(xué)語文教師在對小學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，在教學(xué)過程中對于提升學(xué)生表達(dá)能力有了越來越高的重視。通過這種方式，不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生能力的持續(xù)提升，同時(shí)對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有極大的幫助。因此，本文主要探討了小學(xué)語文教學(xué)提升小學(xué)生表達(dá)能力的作用和方式，從而通過這種方式，為促進(jìn)小學(xué)生的健康成長提供更多幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0044

語言表達(dá)是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)工作都必不可少的基礎(chǔ)技能，人們只有擁有足夠的語言表達(dá)能力，才能促使自身不斷得到發(fā)展和進(jìn)步。而小學(xué)教育階段作為重要的啟蒙時(shí)期，對小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的語文課程教學(xué)，有利于使得小學(xué)生在成長的過程中提升自身的語言表達(dá)能力，這也是我國進(jìn)行教育改革工作之后進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要素質(zhì)教育內(nèi)容，對于小學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，有利于進(jìn)一步提升小學(xué)生在成長過程中的語言表達(dá)能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)提升小學(xué)生表達(dá)能力的作用

1. 有利于積極展現(xiàn)出良好的個(gè)人素質(zhì)和形象

無論人們身處哪個(gè)社會(huì)時(shí)期，人與人之間在進(jìn)行溝通和交流時(shí)都是通過語言表達(dá)方式來進(jìn)行的。并且隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們在生活和學(xué)習(xí)的過程中為了持續(xù)提升自身的個(gè)人能力，在進(jìn)行日常生活交流的過程中對于自身語言表達(dá)能力的提升有了越來越高的重視。人們在發(fā)展的過程中，只有擁有順暢和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力，才會(huì)使得自身在發(fā)展的過程中展現(xiàn)自身良好的個(gè)人素質(zhì)和形象，對于人們自身的進(jìn)步和發(fā)展擁有著極大的促進(jìn)作用。所以小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生展現(xiàn)出良好的個(gè)人素質(zhì)和形象，就必須提高對學(xué)生表達(dá)能力的重視程度。

2. 有利于促進(jìn)人與人之間的溝通和交流

擁有一定的語言表達(dá)能力，不僅需要擁有先天的個(gè)人因素，同時(shí)還需要擁有足夠的后天努力，只有這樣，才能保證小學(xué)生在成長過程中語言表達(dá)能力的逐漸提升。同時(shí)，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只有提高對小學(xué)生語言表達(dá)能力的重視，才能使得學(xué)生在發(fā)展的過程中促使學(xué)生之間進(jìn)行溝通和在交流的過程中擁有較高的質(zhì)量，同時(shí)也有利于促使學(xué)生之間建立良好的關(guān)系圈，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中擁有更快的進(jìn)步和發(fā)展。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，需要將新型的教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)過程中，促使小學(xué)生在成長的過程中提升自身的表達(dá)能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)提升小學(xué)生表達(dá)能力的方式

1. 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

為了更好地提升學(xué)生的表達(dá)能力，教師需要在教學(xué)過程中將新型的教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)過程中，以提高對學(xué)生口語及書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，有利于促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在小學(xué)階段，小學(xué)生正處于成長的初級階段，因此其在成長的過程中對于外界新奇的事物有著極強(qiáng)的好奇心，并且還會(huì)深入其中進(jìn)行相關(guān)問題的探討。為了幫助小學(xué)生在提升自身能力的過程中有效降低表達(dá)過程中的心理障礙和畏難情緒，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，以推動(dòng)相關(guān)教學(xué)工作的持續(xù)開展。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《望廬山瀑布》這篇古詩的教學(xué)時(shí)，教師首先可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本內(nèi)容的反復(fù)閱讀，從而通過這種方式，促使學(xué)生對于所學(xué)古詩的內(nèi)容及主旨含義擁有足夠的認(rèn)識(shí)和了解。進(jìn)而組織學(xué)生通過自己的語言來描述廬山瀑布的美麗景色，并且在這一過程中可以通過相應(yīng)的多媒體設(shè)備向?qū)W生展示有關(guān)廬山瀑布的景色，促使學(xué)生根據(jù)自我理解的不同角度進(jìn)行場景的想象和描繪，在表達(dá)過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的豐富詞匯及表達(dá)句式，通過融入感情的表達(dá)方式更好地引導(dǎo)學(xué)生對于廬山瀑布的喜愛之情。通過這種良好的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于學(xué)生在培養(yǎng)自身語言表達(dá)能力的過程中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)對于教學(xué)工作質(zhì)量的提升也有著極大的幫助。

2. 促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的有效開展

小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，不僅可以通過書本中的知識(shí)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)還可以通過實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行這方面的教學(xué)工作。教師通過開展課外的實(shí)踐活動(dòng)，有利于讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍環(huán)境中得到表達(dá)能力的鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，對于小學(xué)生口語能力的提升也有著極大的幫助。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》這篇文章的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對于所學(xué)文章?lián)碛懈鼮樯羁痰睦斫夂驼J(rèn)識(shí)，促使學(xué)生在對于電子計(jì)算機(jī)與多媒體的歷史發(fā)展進(jìn)程和今后的發(fā)展道路擁有足夠的了解，教師就需要在進(jìn)行這篇文章的教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶到多媒體教室進(jìn)行這篇文章的教學(xué)，并且在教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生對電子計(jì)算機(jī)與多媒體進(jìn)行實(shí)踐操作。進(jìn)而在教學(xué)期間，讓學(xué)生通過自己的理解表述電子計(jì)算機(jī)與多媒體的基本知識(shí)，不僅有利于學(xué)生對于這篇文章?lián)碛凶銐虻牧私?，同時(shí)也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到持續(xù)提升，有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，語文課程在小學(xué)教育中是最基礎(chǔ)，也是至關(guān)重要的一門課程，對于學(xué)生語言表達(dá)能力的提升有著極大的促進(jìn)作用。并且不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中，都會(huì)影響學(xué)生。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生提升自身語言表達(dá)能力時(shí)，為了使得學(xué)生對于相應(yīng)的教學(xué)工作擁有足夠的興趣，并且深入其中，教師就需要采取多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行這方面的教學(xué)。而這其中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，并且為學(xué)生開展有效的實(shí)踐教學(xué)工作，不僅有利于促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的持續(xù)開展，同時(shí)對于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力也有著極大的幫助。

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[2] 蘆艷輝.小學(xué)語文閱讀中提升學(xué)生表達(dá)與寫作能力的途徑分析[J].中國校外教育，2015（20）.

（作者單位：浙江省溫州市經(jīng)開區(qū)沙城第二小學(xué) 325025）