職業(yè)學(xué)校圖書館數(shù)字資源整合構(gòu)想

林惠瓊

目前圖書館館藏不僅是以文本為主的電子圖書、報(bào)紙、期刊等，也有數(shù)字化圖片、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等多媒體教學(xué)資源，在因特網(wǎng)上也存在大量的電子資源，并通過因特網(wǎng)為師生提供了方便的信息服務(wù)，提高了師生對信息需求的服務(wù)能力。但由于這些數(shù)字化資源部署在不同地方，且使用不同的平臺，采用不同的技術(shù)開發(fā)系統(tǒng)等提供服務(wù)，使學(xué)校師生往往要花費(fèi)很多時(shí)間來學(xué)習(xí)各種平臺的使用方法，適應(yīng)各種不同檢索界面，這在很大程度上影響了數(shù)字資源的利用。因此，如何整合職業(yè)學(xué)校圖書館現(xiàn)有的數(shù)字資源，為師生提供一個(gè)使用簡單、統(tǒng)一檢索、功能強(qiáng)大的圖書館資源平臺成為學(xué)校圖書館要解決的問題。

一、圖書館數(shù)字資源整合的必要性

（1）數(shù)字資源的多樣性和分散性。在職業(yè)學(xué)校教育信息化建設(shè)進(jìn)程中，學(xué)校各部門采用不同的技術(shù)平臺，開發(fā)了相對孤立和異構(gòu)的數(shù)字資源媒體庫，如圖書館主要建設(shè)數(shù)字圖書和期刊，數(shù)字論文及特色數(shù)字資源等，教學(xué)部門重點(diǎn)建設(shè)精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)課件資源等，必然使校園網(wǎng)內(nèi)擁有大量不同品種的數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫，且技術(shù)上相互隔離，資源內(nèi)容分散，出現(xiàn)不能有效共享的情況。

（2）學(xué)校師生需求的變化。在數(shù)字環(huán)境下，師生的需求有了很大的變化。首先是在檢索圖書館資源時(shí)，需要查詢和利用跨專業(yè)、跨學(xué)科的數(shù)字資源，多種文獻(xiàn)類型數(shù)據(jù)庫、圖書館書目數(shù)據(jù)庫以及其他網(wǎng)絡(luò)資源等；其次是需要功能強(qiáng)大的檢索界面，以能同時(shí)檢索多個(gè)數(shù)據(jù)庫，快速檢索到所需的資源，而不是重復(fù)性輸入相同的檢索詞和操作；最后是平臺操作簡易化，由于存在不同的數(shù)字資源平臺，導(dǎo)致檢索界面和檢索語法也有很大差異，很多師生在利用圖書館資源時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間比預(yù)想的要多并常常檢索失敗，因此，需要建設(shè)操作簡單方便的圖書館統(tǒng)一門戶平臺，提供“一站式”檢索服務(wù)。

（3）圖書館信息服務(wù)的變化。傳統(tǒng)的檢索、借閱服務(wù)已逐漸由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所代替，現(xiàn)代圖書館通過網(wǎng)絡(luò)連接到校內(nèi)各信息點(diǎn)，連接不同校區(qū)及對外服務(wù)等。服務(wù)對象已不再是傳統(tǒng)圖書館的師生群，提供個(gè)性化服務(wù)將是現(xiàn)代圖書館主流服務(wù)，在滿足師生一般文獻(xiàn)需求的同時(shí)，利用圖書館的參考工具和數(shù)字資源滿足師生的信息需求。因此，圖書館信息服務(wù)要求圖書館不僅能利用本館的全部資源，特別是數(shù)字資源，還要能利用其他的數(shù)字資源。

（4）圖書館數(shù)字資源整合的作用。通過對學(xué)校數(shù)字資源的整合，主要有兩方面作用，一是提高了師生檢索效果和圖書館信息服務(wù)能力，為圖書館帶來活力；二是提高圖書館各種資源的利用率。

二、圖書館數(shù)字資源整合構(gòu)想

數(shù)字資源的整合主要包括館藏書目、數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、數(shù)字論文、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、自建數(shù)據(jù)庫、音像資料、精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程等資源，并對日益增加的數(shù)字資源時(shí)行有序化管理，注重對數(shù)字資源的整體規(guī)劃和管理。因此，圖書館數(shù)字資源整合主要有以下幾方面的構(gòu)想。

（1）基于OPAC資源系統(tǒng)的整合。OPAC稱之聯(lián)機(jī)檢索目錄經(jīng)典整合模式，也是學(xué)校數(shù)字資源聯(lián)機(jī)目錄查詢主要途徑。包括館藏書目資源、數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、數(shù)字論文等的整合?？梢酝ㄟ^圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)進(jìn)行MARC編目，將數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、數(shù)字論文等整合到OPAC檢索系統(tǒng)中，并在OPAC系統(tǒng)中提供超級鏈接以便學(xué)校師生能在OPAC系統(tǒng)中檢索到所需數(shù)字資源。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合。職業(yè)學(xué)校圖書館一般擁有較多的數(shù)字資源和完善的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量多、更新速度快，比傳統(tǒng)館藏有著更大的優(yōu)勢，但缺點(diǎn)是其內(nèi)容重復(fù)，結(jié)構(gòu)性差，給學(xué)校師生帶來了極大的不便。為此，學(xué)校圖書館在充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的同時(shí)，依照統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)有的數(shù)字資源進(jìn)行清理和篩選，剔除陳舊過時(shí)的資源，及時(shí)補(bǔ)充和更新新的資源，將學(xué)校所有數(shù)字資源盡量納入統(tǒng)一平臺，提高數(shù)字資源的易用性，為師生提供盡可能方便的服務(wù)。

（3）建立數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)。導(dǎo)航系統(tǒng)主要提供按學(xué)科、主題等入口方式，展現(xiàn)多元化，交互式，動(dòng)態(tài)化的數(shù)字資源環(huán)境，方便師生檢索，師生進(jìn)入系統(tǒng)后，即能獲得滿足教學(xué)科研所需的基本文獻(xiàn)和資料，如師生檢索某一學(xué)科時(shí)系統(tǒng)便會展現(xiàn)該學(xué)科相關(guān)的所有數(shù)據(jù)庫，使用師生一目了然。對于網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航系統(tǒng)的資源，用戶可以按學(xué)科專業(yè)逐級瀏覽、檢索等。

（4）建立統(tǒng)一門戶系統(tǒng)。圖書館統(tǒng)一門戶系統(tǒng)就是一個(gè)信息的集成環(huán)境，它可以是將分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行聚合，通過統(tǒng)一的訪問入口，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源、非結(jié)構(gòu)化文檔和互聯(lián)網(wǎng)資源、各種應(yīng)用系統(tǒng)跨數(shù)據(jù)庫、跨系統(tǒng)平臺的無縫接入和集成，提供一個(gè)支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效開發(fā)、集成、部署與管理，使師生可以瀏覽到相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，為學(xué)校師生提供方便和統(tǒng)一的信息資源和信息服務(wù)。

（5）建立統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)主要完成對師生接入統(tǒng)一門戶系統(tǒng)的各信息服務(wù)系統(tǒng)前，進(jìn)行統(tǒng)一的身份確認(rèn)。也就是判斷一個(gè)用戶是否為合法用戶的處理過程。同時(shí)，滿足學(xué)校數(shù)字資源平臺多元化特點(diǎn)，提供跨服務(wù)器及業(yè)務(wù)應(yīng)用的身份認(rèn)證服務(wù)及Agent，確?？鐦I(yè)務(wù)系統(tǒng)身份認(rèn)證識別。師生只需要在系統(tǒng)上登錄一次就可以使用所有的數(shù)字資源平臺。

（6）建立統(tǒng)一共享數(shù)據(jù)中心。共享數(shù)據(jù)中心平臺是收集、處理和存儲各類共享數(shù)據(jù)，并為全校提供信息資源共享服務(wù)的平臺。實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的集成和各個(gè)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，保證數(shù)據(jù)的及時(shí)性、完整性和一致性。把重要的、通用的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成到一個(gè)數(shù)據(jù)庫中，為其他所有的信息資源系統(tǒng)提供準(zhǔn)確的、一致的數(shù)據(jù)，便于數(shù)據(jù)在各個(gè)信息資源平臺之間有效的流通、共享與利用，解決“數(shù)據(jù)孤島”問題，最終提供一個(gè)可靠的、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)支撐平臺。

三、數(shù)字資源整合的平臺架構(gòu)

數(shù)字資源整合平臺最終是為達(dá)到各信息資源平臺和業(yè)務(wù)系統(tǒng)相互間共享服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將校園網(wǎng)各類數(shù)字資源間的數(shù)據(jù)接口、功能服務(wù)和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一融合，提供相互操作和跨鏈接服務(wù)。使原有分散和異構(gòu)的數(shù)字資源系統(tǒng)均被集成到統(tǒng)一門戶系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行重組，歸并為新的整體，形成校園網(wǎng)內(nèi)各類數(shù)字資源的統(tǒng)一認(rèn)證及個(gè)性服務(wù)。實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的數(shù)據(jù)采集、加工、存儲和組織管理等，并統(tǒng)一規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，重組資源數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，滿足相互間智能檢索、跨庫鏈接、數(shù)據(jù)存取等共享服務(wù)。本文以廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，我校數(shù)字資源整合的平臺架構(gòu)共分為四層：基礎(chǔ)支撐層、信息資源層、數(shù)據(jù)整合層和應(yīng)用層組成，如下圖所示。

（1）基礎(chǔ)支撐層。該層以SAN網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)架構(gòu)，包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、存儲系統(tǒng)及安全設(shè)備系統(tǒng)等。SAN 網(wǎng)絡(luò)由負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)連接的通信結(jié)構(gòu)、負(fù)責(zé)組織連接的管理層、存儲部件以及服務(wù)器系統(tǒng)構(gòu)成，從而保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩院土Χ取?/p>

本校以SAN網(wǎng)絡(luò)存儲為基礎(chǔ)，架構(gòu)校園網(wǎng)內(nèi)各類數(shù)字資源間網(wǎng)絡(luò)鏈接和運(yùn)行整體環(huán)境，構(gòu)建了一個(gè)相對集中和服務(wù)的數(shù)字資源整合架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)各類數(shù)字資源的數(shù)據(jù)快速交換、存儲與共享等服務(wù)。安全設(shè)備系統(tǒng)主要包括入侵防御系統(tǒng)、流控、僵尸網(wǎng)絡(luò)檢測、網(wǎng)頁防篡改、DOS/DDOS攻擊防護(hù)、綜合風(fēng)險(xiǎn)報(bào)表等功能，保證SAN網(wǎng)絡(luò)內(nèi)服務(wù)器減少受網(wǎng)絡(luò)攻擊風(fēng)險(xiǎn)。

（2）信息資源層。信息資源層主要任務(wù)將來源不同、類型不同等各數(shù)字資源進(jìn)行資源歸并管理，收集與整理各類數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、課程資源、教參資源及多媒體課件等資源，進(jìn)行對象歸并、內(nèi)容整合、功能結(jié)構(gòu)重組和數(shù)字采集加工等整合，形成互相補(bǔ)充、資源有序管理的共享環(huán)境。

（3）數(shù)據(jù)整合層。數(shù)據(jù)整合層是對各種結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理的平臺，還包括數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)據(jù)共享，提供深層次數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)分析等功能。將各類數(shù)字資源的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜索、采集、加工和組織管理，形成一個(gè)開放、標(biāo)準(zhǔn)、互聯(lián)的平臺，數(shù)據(jù)整合層的主要任務(wù)是采集各類數(shù)字資源數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)抽取、過濾和篩選；進(jìn)行二次處理，使已抽取和篩選的信息資源數(shù)據(jù)重新分析和描述，讓原孤立、分散的資源接口相互關(guān)聯(lián)，集成到共享數(shù)據(jù)中心。

（4）應(yīng)用層。應(yīng)用層是數(shù)字資源整合與共享平臺的管理終端。實(shí)現(xiàn)在統(tǒng)一門戶系統(tǒng)對校園網(wǎng)中的各類數(shù)字資源系統(tǒng)、OPAC目錄系統(tǒng)和服務(wù)導(dǎo)航系統(tǒng)等進(jìn)行整合，統(tǒng)一控制用戶對各類數(shù)字資源系統(tǒng)、OPAC目錄系統(tǒng)和服務(wù)導(dǎo)航系統(tǒng)系統(tǒng)的訪問，利用統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，為用戶提供一個(gè)單一的訪問入口（SSO）。便用師生在協(xié)同檢索與獲取各類數(shù)字資源過程中，一次簡單注冊登錄，多路徑查詢，直接在門戶系統(tǒng)中瀏覽、導(dǎo)航等，檢索所需各類數(shù)字資源請求，實(shí)現(xiàn)各類數(shù)字資源系統(tǒng)的無縫接入和集成，提供一個(gè)支持信息訪問、傳遞以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效開發(fā)、集成、部署與管理。

四、結(jié)語

職業(yè)學(xué)校數(shù)字資源整合是信息資源建設(shè)和知識管理的需求，也為學(xué)校開展信息化教學(xué)提供支持服務(wù)。通過不斷收集、組織、加工、標(biāo)識、歸并與重組等整合方式，利用統(tǒng)一門戶系統(tǒng)、OPAC目錄、導(dǎo)航系統(tǒng)和搜索引擎等共享路徑，使不同來源、不同平臺等各數(shù)數(shù)字資源進(jìn)行內(nèi)容整合、集成管理，加快了各數(shù)字信息資源檢索與交互，為師生提供快捷、方便、個(gè)性與安全應(yīng)用服務(wù)。數(shù)字資源整合建設(shè)應(yīng)盡可能利用自身的數(shù)字資源和校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮數(shù)字資源的整體效益，避免重復(fù)建設(shè)。

責(zé)任編輯 朱守鋰