中職學(xué)校應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

李娟

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化時代已經(jīng)到來，并且體現(xiàn)在社會生活中的方方面面，信息化技術(shù)在很大程度上影響了中職學(xué)校的課堂教學(xué)，促進(jìn)了中職學(xué)校課堂教學(xué)的改革。在中職學(xué)校的課堂教學(xué)中，應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著很好的效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 移動學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展帶動了教學(xué)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式改革，為我國的課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種課堂教學(xué)的潮流，這種教學(xué)模式很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對于教學(xué)質(zhì)量的要求。在中職學(xué)校中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的一個很好的措施。

一、中職學(xué)校課堂教學(xué)中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)模式的好處

信息技術(shù)的發(fā)展帶動了教學(xué)模式的改革，在課堂教學(xué)中，逐漸加入了移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，也是與當(dāng)今社會發(fā)展趨勢相適應(yīng)的一種新的課堂教學(xué)模式。隨著智能電子設(shè)備的普及度越來越高，使得應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式成為了一種可能，在中職學(xué)校中，大多數(shù)的學(xué)生都擁有自己的移動設(shè)備，通常都是機(jī)不離身，所以在中職學(xué)校應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式是對移動設(shè)備的一個充分利用，能夠有效利用移動設(shè)備資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效減少學(xué)生在移動設(shè)備上浪費(fèi)的時間，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率，保證學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。

二、移動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校中應(yīng)用存在的問題

1.教師對于移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不重視

移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是一種以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對于中職學(xué)校的課堂教學(xué)來說有著至關(guān)重要的作用，能夠有效條中職學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，但是在應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式時，由于部分教師對于移動教學(xué)的教學(xué)模式不是很重視，沒有正確認(rèn)識到移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式對于中職學(xué)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，太過于重視傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加上長期以來形成的教學(xué)觀念不能及時做出改變，一時之間很難接受移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這是導(dǎo)致移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中職學(xué)校不能很好地應(yīng)用的主要問題。

2.學(xué)生的自控能力不高，不能正確對待移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

在中職學(xué)校中開展移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，對于提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量來說有著很好的效果，并且也是課堂教學(xué)模式的一個重大的改革，所以應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式是非常重要的，但是在中職學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式會存在一個比較大的問題，由于學(xué)生的自控能力不高，在課堂中引入移動設(shè)備后，很難保證學(xué)生不會借用課堂時間做一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情，這樣不僅不會提高中職學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，反而會給中職學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量帶來一定的影響，這是移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校中應(yīng)用的一個重要問題。

3.應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式時缺乏經(jīng)驗和方法

移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同，作為一種新的課堂教學(xué)模式，雖然具有很好的優(yōu)點(diǎn)，能夠提高對移動設(shè)備的利用率，更好地開展中職學(xué)校的課堂教學(xué)，但是由于移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式開展的時間并不長，所以部分教師在開展移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)時缺乏必要的經(jīng)驗和方法，不能保證移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的高效性，不能真正發(fā)揮移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的最佳作用，失去了這種教學(xué)模式本身的價值，這是移動學(xué)習(xí)在中職學(xué)校課堂教學(xué)中存在的一大問題。

三、在中職學(xué)校課堂教學(xué)中更好地應(yīng)用移動學(xué)習(xí)模式的有效措施

1.提高學(xué)校和教師對于移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的重視度

移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校中進(jìn)行應(yīng)用，對于中職學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有很大的作用，這種教學(xué)模式也是比較新的一個課堂教學(xué)模式，這對于促進(jìn)課堂教學(xué)改革來說是非常重要的，但是由于部分學(xué)校和教師對于移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的重視度不足，導(dǎo)致移動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校中不能良好的開展。想要在中職學(xué)校的課堂教學(xué)中更好地開展移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，需要進(jìn)一步提高學(xué)校和教師對于移動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的重視力度，要讓教師清楚地認(rèn)識到移動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校的課堂教學(xué)中的重要性，發(fā)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的好處和優(yōu)點(diǎn)，這樣才能保證教師給予高度的重視，進(jìn)而保證移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式更加高效的開展。

2.提高學(xué)生的自控力，教師做好隨時的監(jiān)督

移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校的課堂教學(xué)中有著很好的作用，這種教學(xué)模式給中職學(xué)校的課堂教學(xué)帶來了一種新的教學(xué)理念，使得中職學(xué)校的課堂教學(xué)更加現(xiàn)代化和智能化，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的一個重要趨勢，但是在應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式中，由于學(xué)生的自控能力不高，難以保證移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式高效地開展。想要在中職學(xué)校的課堂教學(xué)中更好地應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的自控力，對學(xué)生進(jìn)行定期的思想教育，逐步提高學(xué)生的自控力，并且在應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式時，教師要對學(xué)生進(jìn)行隨時的監(jiān)督，保證學(xué)生利用移動設(shè)備進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而不是做一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情，這樣才能保證移動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式更好地開展。

3.要及時總結(jié)經(jīng)驗和移動學(xué)習(xí)模式的開展方法

移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是一種比較新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對于提高中職學(xué)校課堂教學(xué)效率有著很好的效果，但是在實(shí)際的應(yīng)用中，由于教師普遍缺乏經(jīng)驗，缺乏開展移動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的有效方法。想要進(jìn)一步做好中職學(xué)校移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，需要教師在摸索著前進(jìn)，不斷總結(jié)移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的經(jīng)驗和教訓(xùn)，要對實(shí)際的情況及時進(jìn)行分析和總結(jié)，并且要進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)，掌握最新的教學(xué)方法，這樣才能在開展移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式時游刃有余，更好地開展移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

四、總結(jié)

本文對中職學(xué)校應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式做了分析。移動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式是一種最新的教學(xué)模式，在具體應(yīng)用中，由于教師的重視力度不高，學(xué)生自控能力差，缺乏有效的經(jīng)驗和方法，導(dǎo)致移動學(xué)習(xí)模式的效率不高。提高教師的重視力度和學(xué)生的自控能力，做好對學(xué)生的監(jiān)督，及時總結(jié)經(jīng)驗方法是關(guān)鍵。

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