“一帶一路”倡議下海南國際化人才培養(yǎng)模式探析

宋蒙蒙 於曉琴 耿松濤

摘 要：“一帶一路”作為國家頂級合作倡議，除了造福沿線國家和人民之外，也對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在此背景下，海南作為“一帶一路”建設(shè)的重要節(jié)點，亟須培養(yǎng)一批能適應(yīng)新時代發(fā)展的高素質(zhì)國際化人才?；诂F(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，本研究從開設(shè)國際聯(lián)合教育實驗室、校政企共建資源、涉外人才培養(yǎng)以及海南本土人才培養(yǎng)四方面進行深入探析，為“一帶一路”倡議下海南國際化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供建議。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；國際化；“一帶一路”；海南

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0037（2018）5-42-3

DOI：10.19345/j.cxkj.1671-0037.2018.05.011

Abstract： As a top-level cooperation initiative among the countries， “the Belt and Road” not only benefits countries and people along the belt and road， but also puts forward higher requirements for talent training. Under this circumstance， Hainan， as an important point of “the Belt and Road” construction， urgently needs to cultivate a number of high-quality international talents who can adapt to the development of the new era. Based on existing talent cultivation model， this study explored and analyzed in depth from four aspects of international joint education laboratory establishment， resources that built by school， government and enterprises， foreign-oriented talents and Hainan local talents cultivation， to provide suggestions for the innovation of international talent training mode in Hainan under the Initiative of “the Belt and Road”.

Key words： talents training； internationalization； “the Belt and Road”； Hainan

2013年，國家主席習近平提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（以下簡稱“一帶一路”）的重大倡議。2015年3月，經(jīng)國務(wù)院授權(quán)，國家三部委聯(lián)合發(fā)布的《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》進一步明確提出，要以“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”作為合作重點。其中，“民心相通”是“一帶一路”建設(shè)的主要內(nèi)容，也是“一帶一路”建設(shè)的社會根基和人文基礎(chǔ)。而在加強與沿線國家民心相通的過程中，人才的培養(yǎng)是核心和重點。海南作為國家與東盟合作的前沿，是新時期國家深化改革開放的重要窗口和重點試驗區(qū)，是“21世紀海上絲綢之路”的重點涵蓋范圍，有著得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢和政策支持。新形勢下，海南如何結(jié)合時代發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新成為研究的關(guān)鍵。

在此背景下，本文從以下四個方面進行探析，力求為“一帶一路”倡議下海南國際化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供一些思路和意見。

1 開設(shè)國際聯(lián)合教育實驗室，培養(yǎng)國際化視野人才

海南作為“一帶一路”倡議中的重要參與省份，在此機遇中應(yīng)加強與其他國家的人文合作交流，積極培養(yǎng)符合發(fā)展要求的國際化視野人才。為了實現(xiàn)這一目標，首要任務(wù)就是整合優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教育聯(lián)結(jié)，從而提高海南整體教育水平，其中建立國際聯(lián)合教育實驗室就是重要舉措之一。

目前，國內(nèi)已有不少高校開展了國際聯(lián)合教育工作。例如，西北大學已成立中亞學院，與吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦的優(yōu)秀大學簽署聯(lián)合發(fā)展協(xié)議，促進學校之間的交流和學習；西安交通大學首倡與海內(nèi)外百余所名校共同發(fā)起成立“絲綢之路大學聯(lián)盟”，服務(wù)“絲綢之路經(jīng)濟帶”沿線國家與地區(qū)的發(fā)展建設(shè)等。海南可以結(jié)合自身資源優(yōu)勢，依托電子商務(wù)的領(lǐng)先水平，與“一帶一路”沿線國家中領(lǐng)先的高校和研究機構(gòu)合作，共同建立國際聯(lián)合教育實驗室，培育電子商務(wù)領(lǐng)域國際化人才，探索人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式[1]。

國際聯(lián)合教育實驗室的建立可以從以下幾方面來思考。

1.1 建立“課堂教學+學科專業(yè)，研究+企業(yè)實踐”的培養(yǎng)模式

中外兩方企業(yè)和政府共同投資，打造高水平教學和實驗設(shè)施。雙方可以派出在電子商務(wù)方面有卓越成績的教師參與到實驗室中來，讓學生在高水平教師和企業(yè)專職技術(shù)人員的帶領(lǐng)下參與實踐。同時，為學生提供開放性實驗項目，允許學生在教師和企業(yè)專家認可的情況下進行自擬項目的實驗，給學生提供更多的學習選擇，從而提高學生的教學參與度，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉其創(chuàng)新能力[2]。

1.2 開展多種學術(shù)交流項目，使資源利用最大化

中外雙方高校進行合作，最大的優(yōu)勢是豐富了教育資源。為了使資源利用最大化，海南高校應(yīng)開展多種學術(shù)交流項目。例如，建立雙方學生短期出境交流的項目，鼓勵本土學生“走出去”學習；聘請其他國家優(yōu)秀導師定期在國內(nèi)開展電子商務(wù)教研工作，鼓勵優(yōu)秀教師“走進來”指導。此外，還可以利用學生寒暑假定期互訪的機會，促進雙方文化交流和學術(shù)來往等。

1.3 設(shè)立種子基金，吸引優(yōu)質(zhì)人才

海南可以與外方共同設(shè)立種子基金，支持有創(chuàng)意有想法的學生開展研究，提供更好的國際化資源。同時，積極申請、參與或發(fā)起國際和區(qū)域性的創(chuàng)新項目、創(chuàng)新計劃和工程，吸引和利用全球教育資源與社會資源來支持聯(lián)合實驗室發(fā)展，營造穩(wěn)定、濃厚的國際化教學研究氛圍。

2 校政企共建資源，培養(yǎng)人工智能人才

當今社會，人工智能的應(yīng)用已經(jīng)滲入人類生活和社會發(fā)展的方方面面。人們逐漸意識到發(fā)展人工智能的重要性，愈加重視對人工智能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。而海南如何在“一帶一路”背景下培養(yǎng)出相關(guān)領(lǐng)域的高水平人才，是值得研究的重要問題。

人工智能這一領(lǐng)域，學生除了掌握必要的理論知識外，還應(yīng)學會如何用理論知識解決實際問題。但是，受客觀條件的限制，學生在有限的時間內(nèi)不足以做到對知識的熟練掌握。實驗教學作為教學的有機組成部分，承擔著培養(yǎng)學生實操能力和創(chuàng)新能力的責任[3]。在這個方面，政府可以通過引導高校、科研院所與企業(yè)在人工智能領(lǐng)域進行深度合作，讓高校與產(chǎn)業(yè)界充分交流，以此來催生一大批項目，提供給學生更多鍛煉的機會。

人工智能具有鮮明的學科融合特點，海南各高校應(yīng)通過設(shè)立具體的學科制度，促進人工智能相關(guān)學科之間的交叉融合。一方面學校需要企業(yè)里有關(guān)人工智能的設(shè)備資源和實踐交流渠道，另一方面企業(yè)需要高校培養(yǎng)的專業(yè)領(lǐng)域人才。因此，要鼓勵人才在校企間流動，達到產(chǎn)學研深度合作的目的。企業(yè)要想吸引人才，可以通過捐助科研資金的方式，與高校達成合作項目，讓高校對口輸出優(yōu)質(zhì)學生到企業(yè)實習。同時，對于高校而言，政企方面的投資又為學校帶來了先進的設(shè)備和專業(yè)的實驗室，激發(fā)了學生學習的積極性與主動性[4]，從而使整體教育水平得到了提高。這種校政企共建資源的方式，使得高校人才培養(yǎng)、企業(yè)需求和政府教育目標得到了有效對接，實現(xiàn)了三贏。

3 注重涉外人才的培養(yǎng)，打造專業(yè)化的國際型人才隊伍

2018年是海南建省辦經(jīng)濟特區(qū)三十周年，在國家自由貿(mào)易港政策的支持下和“一帶一路”建設(shè)不斷深入的情況下，海南深化改革開放的步伐越來越快，同沿線國家的聯(lián)系越來越緊密。這就需要高校能夠持續(xù)不斷地為海南的發(fā)展輸送一批又一批既具有國際意識、又熟悉國際貿(mào)易、掌握國際政策、通曉外語的多元化涉外人才。

對于涉外人才的培養(yǎng)首先要以外語課程的學習為主。語言能力對于業(yè)務(wù)開展和服務(wù)優(yōu)化具有不可替代的作用。除了英語之外，也應(yīng)加強學生對其他小語種的學習?！耙粠б宦贰毖鼐€有一些母語不是英語的國家和地區(qū)，在與這些地區(qū)進行合作交流的時候，就需要具有相應(yīng)語言技能的人才作為支撐。對于語言的學習，學校要提供優(yōu)質(zhì)的外教資源，搭建多國學生學習交流的平臺，使得學生有地道的語言交流環(huán)境。

另外，學校要以培養(yǎng)“外語+專業(yè)”的復合型、技能型涉外人才為重點，使學生掌握語言的同時，積極學習各行業(yè)的專業(yè)知識[5]。學校應(yīng)對涉外人才進行正確定位，將學生劃分為外事管理、對外貿(mào)易、涉外旅游等幾個方向，并積極與相關(guān)行業(yè)的代表企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課程。課程內(nèi)容既要有相對的獨立性，也要有一定的共性，以起到融會貫通的作用。同時要根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，改革課程體系和教學內(nèi)容。通過開設(shè)多門業(yè)務(wù)拓展課，給學生提供多種選擇的可能，滿足各類學生對不同學科及知識領(lǐng)域的需求，從而增強學生進入相關(guān)涉外行業(yè)具體崗位的適應(yīng)能力，提高學生綜合素質(zhì)。

最后，應(yīng)注重與跨國企業(yè)的合作。我國已有部分高校以學科優(yōu)勢為依托、以與跨國企業(yè)聯(lián)合教育為方式、以培養(yǎng)“一帶一路”人才為目的，系統(tǒng)地構(gòu)建了人才教育新模式。例如，中國石油大學（北京）以石油企業(yè)拓展海外合作項目為依托，聯(lián)合企業(yè)開展石油專業(yè)方面的國際化訂單式人才培養(yǎng)，為推動“一帶一路”建設(shè)發(fā)揮積極作用[6]。海南也應(yīng)加強與跨國企業(yè)的合作，通過采取優(yōu)惠政策等措施吸引跨國企業(yè)加入培養(yǎng)涉外人才的行列中來，為學生提供更多鍛煉的機會。

4 加強海南本土人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)全球化與本土化的有機結(jié)合

海南本土人才的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中重要的一環(huán)。圍繞國際旅游島的建設(shè)，應(yīng)該以海南支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)對人才的需求為出發(fā)點，結(jié)合海南社會發(fā)展實際，在分析和明確需求與特征的基礎(chǔ)上，對本土人才培養(yǎng)的模式進行探究。

在“一帶一路”倡議下，旅游業(yè)和會展業(yè)憑借海南獨特的地理優(yōu)勢成為國際旅游島建設(shè)的支柱產(chǎn)業(yè)。發(fā)展旅游業(yè)和會展業(yè)一方面能夠直接帶動海南當?shù)刭Q(mào)易、交通、運輸、金融、房地產(chǎn)、零售等行業(yè)的發(fā)展，另一方面能加強海南與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的人文交流。綜合考慮旅游業(yè)和會展業(yè)在海南國際旅游島建設(shè)中起到的重要作用，本研究將海南本土人才的培養(yǎng)分為以下兩類。

4.1 旅游業(yè)管理與服務(wù)人才的培養(yǎng)

培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提，因此，旅游人才的培養(yǎng)首先要有明確的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)技術(shù)型、服務(wù)型和管理型三種旅游人才。其次，要有合理的課程設(shè)置，旅游專業(yè)的課程設(shè)置分為理論和實踐兩類：一類是理論基礎(chǔ)課程，如旅游經(jīng)濟學、旅游學概論、旅游英語等；另一類是實踐課程，如旅游服務(wù)與禮儀、旅行社經(jīng)營與管理、酒店管理等。最后，進行針對性的專業(yè)實踐，學校要和國內(nèi)外企業(yè)積極對接，為學生提供對口的優(yōu)質(zhì)旅游實踐崗位，來保證實踐的效果[6]。

4.2 會展業(yè)人才的培養(yǎng)

海南優(yōu)越的自然環(huán)境使得一年四季皆可舉辦展會，也正因為如此，海南會展業(yè)的發(fā)展在全國也處于前列。但目前海南會展專業(yè)人才隊伍建設(shè)滯后，尤其缺乏具有出色策劃能力的人才。因此，只有加強對專業(yè)人才隊伍的建設(shè)，才能使會展業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展[7]。從當前海南會展業(yè)的發(fā)展來看，應(yīng)從以下幾個方面著手對會展人才展開培養(yǎng)：第一，引進專業(yè)人才成為會展業(yè)領(lǐng)軍人物，打造專業(yè)人才梯隊，提高海南會展業(yè)的整體水平；第二，鼓勵各高校與校外會展企業(yè)合作建立實訓、實踐基地，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合；第三，增加學生參與大型會展的機會，如博鰲論壇、世界小姐賽事等大規(guī)?；顒?，以優(yōu)質(zhì)資源帶動學生學習熱情，從而提高學生專業(yè)能力。

5 結(jié)語

“一帶一路”倡議的提出，為海南帶來了千載難逢的發(fā)展機遇，同時也對國際化人才的培養(yǎng)提出了更高層次的要求。在此重大機遇和挑戰(zhàn)面前，海南各高校必須緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)師資水平，加強國際交流與合作，為海南經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)出具有國際視野的高素質(zhì)復合型人才，為深入推進“一帶一路”建設(shè)提供強大的軟實力支撐。

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