基于移動(dòng)4G大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)建設(shè)與研究

張志剛 張志勇 孫慧霞

摘 要：在嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)資源進(jìn)行整合以及對(duì)安卓和IOS移動(dòng)開發(fā)平臺(tái)的利用來實(shí)現(xiàn)移動(dòng)4G終端學(xué)生嵌入式系統(tǒng)課程備受關(guān)注。本文以MOOC中的用戶信息、學(xué)習(xí)以及交流方面的相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)4G教學(xué)終端；DREAMWEAVER網(wǎng)頁制作；ASP

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.17.215

1 引言

隨著大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程MOOC學(xué)習(xí)模式的蓬勃發(fā)展，許多缺點(diǎn)不足也隨之而來。雖然MOOC為許多不同地區(qū)的人提供了一個(gè)終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但是它學(xué)習(xí)的過程乏味無趣，用戶之間沒有互動(dòng)性，并且學(xué)習(xí)的地點(diǎn)受限制。因此，對(duì)于基于移動(dòng)4G大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的建設(shè)與研究具有重大意義。

基于移動(dòng)4G的MOOC沒有時(shí)間，地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，任何人都可以通過移動(dòng)4G注冊(cè)并登錄MOOC教育平臺(tái)。平臺(tái)還提供了用戶交互模塊，用戶可以在平臺(tái)相互交流學(xué)習(xí)，也可以在平臺(tái)進(jìn)行人機(jī)交互，通過與機(jī)器的交互制定管理自己學(xué)習(xí)的手段?；谝苿?dòng)4G的MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅保存了MOOC的大規(guī)模、開放式和免費(fèi)的教育模式，還彌補(bǔ)了MOOC所缺乏的交互性、趣味性和移動(dòng)性。本文旨在研究怎樣將移動(dòng)4G的技術(shù)與MOOC相結(jié)合，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，為用戶提供更好，更方便的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

2 用戶信息管理

負(fù)責(zé)系統(tǒng)中用戶的信息管理。用戶角色包括學(xué)生、教師以及管理員，本系統(tǒng)中根據(jù)角色的權(quán)限，進(jìn)而控制每個(gè)用戶的權(quán)限。

用戶信息管理系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)：系統(tǒng)共設(shè)置三個(gè)數(shù)據(jù)庫包括用戶個(gè)人信息庫、用戶學(xué)習(xí)信息庫、用戶參數(shù)庫。

3 知識(shí)庫管理

該部分負(fù)責(zé)知識(shí)的收集、相應(yīng)的處理以及存儲(chǔ)。

知識(shí)的收集：主要來自于教師及其他用戶的錄入與上傳，再經(jīng)過系統(tǒng)的檢測(cè)及其審核，以確保知識(shí)的準(zhǔn)確性。

知識(shí)存儲(chǔ)：首先應(yīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的分類，再抽象出來，以便能由計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的存儲(chǔ)，并展示到前臺(tái)供用戶學(xué)習(xí)。

相應(yīng)的處理：對(duì)知識(shí)庫里存放的知識(shí)進(jìn)行快速有效的檢索。對(duì)知識(shí)庫進(jìn)行增、刪、改操作，并進(jìn)行知識(shí)庫的日常管理維護(hù)與診斷。包括對(duì)知識(shí)庫使用權(quán)限的確認(rèn)、修改知識(shí)庫內(nèi)容權(quán)限的確認(rèn)、知識(shí)庫的定期安全檢查、日常系統(tǒng)事務(wù)管理、出錯(cuò)處理等工作。

4 用戶學(xué)習(xí)管理

該部分是主要的人機(jī)交互部分，提供用戶對(duì)自己學(xué)習(xí)管理的手段。

該部分可以設(shè)置如學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程訂閱、學(xué)習(xí)記錄、興趣班、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)檢測(cè)等模塊來幫助用戶監(jiān)督和管理自己的學(xué)習(xí)。在平臺(tái)上用戶可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且利用安卓等移動(dòng)開發(fā)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)移動(dòng)4G課程之后，移動(dòng)終端可以根據(jù)用戶提前制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行時(shí)時(shí)提醒。更有效的幫助用戶監(jiān)督和管理自己的學(xué)習(xí)。

該部分頁面設(shè)計(jì)利用DREAMWEAAVER的網(wǎng)頁編輯功能和FLASH來實(shí)現(xiàn)。利用安卓和ios移動(dòng)開發(fā)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)移動(dòng)4G課程管理。

5 用戶交互模塊

該部分通過論壇、群組等形式，為用戶搭建相互交流的平臺(tái)。

（1）用戶可以根據(jù)自己的興趣愛好自己組建論壇、群組或者是加入已有的自己喜歡的論壇進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得或經(jīng)驗(yàn)等。（2）在課程的學(xué)習(xí)過程中，用戶可以和教學(xué)的老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)解決課程中遇到的問題。（3）平臺(tái)設(shè)置了好友互加，一起學(xué)習(xí)的功能，用戶可以將自己學(xué)習(xí)的視頻，文檔等分享給好友，互相交流學(xué)習(xí)。

6 結(jié)束語

本文主要提出了在大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上，利用安卓和ios移動(dòng)開發(fā)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)移動(dòng)4G終端學(xué)生嵌入式課程。并且在移動(dòng)4G終端上為用戶搭建了相互交流的平臺(tái)。

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項(xiàng)目基金：2016年度中國高等教育學(xué)會(huì)“基于移動(dòng)4G嵌入式系統(tǒng)開發(fā)課程教學(xué)平臺(tái)研究”（16YB025）；2016吉林省教育科學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+Android 嵌入式程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真平臺(tái)的建設(shè)與研究”（GH16417）；2017年度吉林省科技廳“高校馬克思主義教育云平臺(tái)的建設(shè)與研究”（20170418040FG）；2017年度吉林省教育廳“十三五”科學(xué)技術(shù)研究規(guī)劃項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+嵌入式系統(tǒng)移動(dòng)4G教學(xué)終端研究”；吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“基于嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)課程VR虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)平臺(tái)研究” （ZD17144） ；2017年吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題（基于互聯(lián)網(wǎng)+能力培養(yǎng)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐）。

作者簡(jiǎn)介：張志剛（1978-），男，吉林長(zhǎng)春人，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)工程。

*為通訊作者