探討梁?jiǎn)⒊u(píng)論體散文修辭格的特色

作者簡(jiǎn)介：李成艷（1984.3-），女，漢，山東省臨沂市人，本科，小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-23-0-01

梁?jiǎn)⒊俏覈?guó)近代史上著名的政治家、思想家、史學(xué)家、教育家及文學(xué)家，在中國(guó)近代發(fā)展中貢獻(xiàn)自身全部的愛(ài)國(guó)激情與力量，為國(guó)家留下了許多值得傳頌的精神財(cái)富。其中，學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)α簡(jiǎn)⒊难芯恐攸c(diǎn)放在思想文化、政治活動(dòng)方面，較少地從語(yǔ)言學(xué)層面探索他的小說(shuō)或者散文作品。從修辭學(xué)角度分析，梁?jiǎn)⒊脑u(píng)論體散文包含了大量的比喻、排比、層遞等修辭格。本文簡(jiǎn)要地針對(duì)梁?jiǎn)⒊脑u(píng)論體散文的修辭格運(yùn)用特色加以探討，以便更為系統(tǒng)地了解、領(lǐng)悟梁?jiǎn)⒊慕?jīng)典論著，并為深入研究政論語(yǔ)體的修辭格打下基礎(chǔ)。

一、比喻修辭，生動(dòng)形象

比喻指的是利用和“甲”物本質(zhì)完全不同但又類似的“乙”物打比方。以此說(shuō)明“甲”物的修辭格形式。梁?jiǎn)⒊拇蟛糠衷u(píng)論體散文里有效地采用了比喻修辭，從而讓抽象的道理變得更加形象、淺顯，提升了作品的可讀性與功能性。例1：“老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)；老年人如僧， 少年人如俠；老年人如字典，少年人如戲文；老年人如鴉片煙，少年人如白蘭地酒；老年人如別行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島；老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亞之鐵路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……初發(fā)源?！逼渲械谋扔髦饕\(yùn)用的是對(duì)喻與博喻的形式。兩個(gè)本體分別為“老年人”、“少年人”，文章分別進(jìn)行對(duì)舉，選用的喻體皆帶有強(qiáng)烈的對(duì)比性特點(diǎn)，使文章更加生動(dòng)。喻體里有人們常見(jiàn)的“朝陽(yáng)”、“夕陽(yáng)”、“字典”、“春草”等詞語(yǔ)，又含有西方世界的新詞語(yǔ)，如“鴉片煙”、“白蘭地”、“金字塔”等。博喻的使用非常恰當(dāng)，對(duì)喻中帶有鮮明的對(duì)比性，強(qiáng)化了語(yǔ)言的感染力。

二、層遞修辭，條理分明

按照事物之間的邏輯關(guān)系，連續(xù)運(yùn)用結(jié)構(gòu)相近的語(yǔ)言，將意思以多少、大小、輕重、遠(yuǎn)近等程度依次展現(xiàn)，表達(dá)一種層層遞進(jìn)的事理，叫“層遞”修辭。梁?jiǎn)⒊纳⑽睦镉行У剡\(yùn)用了層遞，起到層層遞近，逐次深入的作用，增強(qiáng)了散文的說(shuō)服力。例如：“欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來(lái)。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來(lái)也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進(jìn)取。……惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格?！?/p>

三、舉例修辭，說(shuō)服力強(qiáng)

舉例子是現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的修辭。指的是利用列舉具有代表意義的事例說(shuō)明一種事物特點(diǎn)的修辭形式。梁?jiǎn)⒊脑u(píng)論體散文里通常列舉的事例范圍非常廣博，前到三皇五帝，后到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，讓事物更加具體，道理更為深刻。例如：“旁觀者，如立于東岸，觀西岸之火災(zāi)，而望其紅光以為樂(lè)：如立于此船，觀彼船之沉溺，而睹其鬼浴以為歡。這里舉了兩個(gè)例子，隔岸觀火者，看到火光紅亮的樣子感到十分快樂(lè)；而隔江觀水者，看到溺水之人在水里痛苦掙扎，以此感到很快樂(lè)，但凡這種人，即為作者想要指責(zé)的“旁觀者”。

四、同異修辭，輝映有趣

評(píng)論的語(yǔ)體一般要具有動(dòng)之以情，曉之以理，且?guī)в袠O大的感染力與趣味性特點(diǎn)，才會(huì)達(dá)到良好的宣傳意義。梁?jiǎn)⒊谠u(píng)論體散文里大量運(yùn)用了同異的修辭，強(qiáng)化散文的趣味性。同異，指的是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)類似，字面意思相近的兩個(gè)或以上的詞，放在同個(gè)語(yǔ)言環(huán)境里，讓其彼此對(duì)照、輝映有趣的修辭形式。同異的應(yīng)用在《少年中國(guó)說(shuō)》中最為常見(jiàn)，例如：“昨日割五城，明日割十城”“千辛萬(wàn)苦，千苦萬(wàn)辛……堂堂四百余州之國(guó)土，凜凜四百余兆之國(guó)民”，等。運(yùn)用這樣的修辭格讓文章的語(yǔ)言更加幽默風(fēng)趣、簡(jiǎn)單扼要、音律自然、通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口。

五、對(duì)偶對(duì)照，精準(zhǔn)清晰

對(duì)偶，指的是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相近、意思相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)句，成對(duì)進(jìn)行排列，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感以及形成上的勻稱感。在有效使用對(duì)偶句的情況下，梁?jiǎn)⒊?jīng)常將兩個(gè)彼此對(duì)立的事物放在一起，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，使得兩個(gè)事物之間彼此作用、相得益彰，有利于廣大讀者更好地分辨是非。例如：“朝也者，一家之私產(chǎn)也；國(guó)也者，人民之公產(chǎn)也。將“朝”和“國(guó)”進(jìn)行對(duì)照，讓何為“朝”與何為“國(guó)”的意思更加明顯。

六、引用經(jīng)典，論述犀利

梁?jiǎn)⒊脑u(píng)論體散文中經(jīng)常引用歷史典故或當(dāng)下流行的、權(quán)威性的成語(yǔ)，如格言、名人警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、童謠、典籍等，以更加清晰地印證自身的感受及認(rèn)識(shí)，感情抒發(fā)更為真摯自然，道理論證得更為犀利深刻，而且，極大地提升了文章的說(shuō)服力。例如：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！”

七、排比修辭，語(yǔ)氣貫暢

需要注意的是，梁?jiǎn)⒊脑u(píng)論體散文里運(yùn)用了很多排比句，而且，充分根據(jù)文章對(duì)語(yǔ)言的邏輯性、生動(dòng)性、鮮明性的需求，還存在排比和比喻、設(shè)問(wèn)、層遞、舉例等修辭格綜合性的運(yùn)用的情況，使得文章整體上語(yǔ)氣連貫、瀟灑自如，且句子在修辭格運(yùn)用方面具有長(zhǎng)短相間、驕散結(jié)合、層次錯(cuò)綜復(fù)雜、語(yǔ)氣變化多端的特征，使得文章的語(yǔ)言整體上活潑、生動(dòng)，論述有力。例如：“若一家之人各自立于客位，父誘之于子，子誘之于父：兄誘之于弟，弟誘之于兄：夫誘之于婦，婦誘之于夫：是之謂無(wú)主之家。”

結(jié)束語(yǔ)：

梁?jiǎn)⒊脑u(píng)論體散文運(yùn)用的修辭格特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了從我國(guó)古代文言文到現(xiàn)代白話文過(guò)渡色彩。他在文藝性的文章里還使用了別的修辭格，例如《少年中國(guó)說(shuō)》中反復(fù)使用了“是何言”的話語(yǔ)，為了反對(duì)日本及歐洲人稱所謂的“老大帝國(guó)”，突出自己當(dāng)時(shí)的強(qiáng)烈的憤怒情緒，反映了極大的憤恨之情。與梁?jiǎn)⒊谡?、思想方面取得的成就，其文章更加需要人們從語(yǔ)言學(xué)視角給予更大的關(guān)注，以有效地傳承梁?jiǎn)⒊恼Z(yǔ)言運(yùn)用方面的造詣。

參考文獻(xiàn)：

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