新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新

李義河

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校越來越強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生全面的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是學(xué)生德智體美勞方面能力的培養(yǎng)。作為綜合能力培養(yǎng)之一的美術(shù)教育自然顯得尤為重要，它的培養(yǎng)有利于促進(jìn)了其他能力的發(fā)展，與其他能力是協(xié)同進(jìn)步的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，能提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，所以作為基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)課程也應(yīng)該逐步被放到重要的地位上。隨著改革和創(chuàng)新教育教學(xué)模式的深入推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教育該如何進(jìn)行，本文做了簡要探究。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)美術(shù)；改革創(chuàng)新

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0169-01

1.對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的重要性

小學(xué)美術(shù)課堂是學(xué)生們進(jìn)入美學(xué)殿堂的開始，能夠?yàn)楹⒆觽円院髮W(xué)習(xí)美術(shù)知識奠定必要的技能基礎(chǔ)。同時(shí)也對孩子們以后愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)知識起著關(guān)鍵的作用。在封建陳舊思想的影響下，之前的小學(xué)初級階段教育大多采用的是灌輸式的教育，這種教育方式很不利于學(xué)生自由思想的培養(yǎng)，在這種方式教育下的孩子大都缺乏想象力和創(chuàng)造力。

現(xiàn)如今我們的思想尤其是教育思想正在發(fā)生著變化，它正在變得不像原來那樣保守，它開始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。不僅注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識和技能，更加注重事培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力和想象能力。

我國小學(xué)當(dāng)前的美術(shù)課堂正在變得越來越開放，有的老師還會帶領(lǐng)學(xué)生親自到大自然中去學(xué)習(xí)美術(shù)知識，讓學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中觀察、體會、感受大自然的美。這有利于促進(jìn)學(xué)生美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的提高、還有利于培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。愛國元素的加入使得小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容更加豐富，極大的促進(jìn)了學(xué)生的愛國熱情，更好的利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在當(dāng)前我國人民物質(zhì)極大豐富和精神境界都極大地提高的前提下，更應(yīng)該以較高的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育。但同時(shí)我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該符合我國社會的發(fā)展，并能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我國當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展還必須密切結(jié)合實(shí)際存在的問題，發(fā)揮其在促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展方面的積極作用。

2.在小學(xué)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新背景下我們應(yīng)采取的措施

社會是不斷發(fā)展變化的，我們的教育事業(yè)更應(yīng)該不斷的發(fā)展變化，乃至要創(chuàng)新，只有這樣才能在教育上領(lǐng)先乃至趕超世界上其他國家。在這樣的背景下，我們的小學(xué)教育也只有不斷的進(jìn)行革新，才能應(yīng)對不斷變化的社會環(huán)境。

2.1 興趣是最好的老師，只有在課堂上抓住學(xué)生的心理，營造良好的氛圍，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在初級階段教學(xué)過程中，老師應(yīng)該善于了解學(xué)生的心理，調(diào)動起其學(xué)習(xí)的積極性，從未達(dá)到引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)的目的。最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在課后主動思考，主動提問，從而提高課堂教學(xué)的效率。課堂小游戲是每一個(gè)學(xué)生都喜歡的活動，所以針對小學(xué)生課堂，選取安全有意義的游戲穿插到授課過程中會起到活躍課堂氛圍，提高學(xué)生注意力的作用。

2.2 要善于運(yùn)用小學(xué)生在此階段擁有的優(yōu)勢，那就是他們思維的創(chuàng)造性以及想象力的豐富性。處在這個(gè)階段的小學(xué)生一般用他們特有的方式來思考問題即他們豐富的想象力。所以，我們的授課老師在課堂上應(yīng)該善于運(yùn)用他們這些優(yōu)點(diǎn)，讓他們能夠自由地用他們的想象力來表達(dá)他們的內(nèi)心想法。但是也要注意每個(gè)人的思維方式、表達(dá)方式是不同的，所以他們的作品也會都不盡相同，作為老師我們應(yīng)該從有利于個(gè)體特異化發(fā)展的方向去評價(jià)這些作品，只要這些作品是符合大眾審美以及創(chuàng)作規(guī)律的，我們就應(yīng)該給予肯定或獎勵(lì)，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

2.3 在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的觀念下，作為美術(shù)老師在教學(xué)過程中我們更應(yīng)該穿插對學(xué)生思想品德的教育，個(gè)人品德的形成是一個(gè)長期的過程，在學(xué)生每個(gè)成長的階段都需要作為教育工作者的我們加以重視。在我們的美術(shù)課堂上，我們不僅要提高學(xué)生的畫作創(chuàng)作能力、欣賞美的能力，更要注重學(xué)生思想道德修養(yǎng)的建設(shè)。使我們的學(xué)生更加的熱愛生活、熱愛我們所處的這個(gè)社會，具有高尚的情操。這就對我們的美術(shù)教學(xué)提出更高的要求，即在美術(shù)教材的教授過程中培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)又能加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操。要想做到這些，我們作為教育工作者就需要充分挖掘教材中涉及到的思想教育的內(nèi)容，在課堂教授過程中積極引導(dǎo)學(xué)生主動了解學(xué)習(xí)我們五千年的文明中蘊(yùn)含的藝術(shù)，用符合美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的眼光去發(fā)現(xiàn)我們祖先給我們留下來的寶貴財(cái)富，為美術(shù)學(xué)習(xí)增添動力。我們的教育強(qiáng)調(diào)以德禮教育為主，也是最首要的。在小學(xué)美術(shù)課堂的講授過程中，我們要通過對美學(xué)的教育來促進(jìn)學(xué)生的德禮教育，使二者相輔相成，相互促進(jìn)。

總結(jié)

總之，在當(dāng)前以綜合能力的發(fā)展為主的教育背景下，要想跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，我們必須探究新的小學(xué)美術(shù)教育形式。教師應(yīng)該以具體實(shí)際為基礎(chǔ)，制定具有針對性和特異性的教學(xué)方法并且要靈活運(yùn)用美術(shù)課堂，不拘泥于教條，使我們的美術(shù)課堂更加生動有趣。另外，小學(xué)老師在制定授課計(jì)劃以及授課內(nèi)容的過程中，要綜合分析小學(xué)生的年齡以及智力發(fā)育情況，分類進(jìn)行授課活動，應(yīng)該采取簡單且容易接受的授課模式。

參考文獻(xiàn)：

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