小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革探索

但容

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)既是造成學(xué)生整體成績(jī)差距過(guò)大的重要因素，也是為以后升入中學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)的重要科目，因此，作為小學(xué)生家長(zhǎng)和老師都關(guān)心的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得尤為重要。近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，這種靠教師一支粉筆加一根教鞭的教學(xué)方法早已與有效課堂漸行漸遠(yuǎn)了。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)，但同時(shí)也蘊(yùn)藏著機(jī)遇，各類新的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)逐漸被發(fā)掘。作為一名一線教師，我努力尋求傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，在實(shí)踐中摸索著突破的方向，。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，探究創(chuàng)新、趣味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；趣味；數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0107-02

1.現(xiàn)代教育發(fā)展需求

新時(shí)代下，社會(huì)所需要的人才不再是只具備單一的讀寫算能力，而是需要德、智、體、美、全面發(fā)展的復(fù)合型人才。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更是要求老師不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要求對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行訓(xùn)練，因此教師不能只看重學(xué)生的考試成績(jī)，更要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，某些數(shù)學(xué)老師患有強(qiáng)迫癥。為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在臺(tái)上演唱獨(dú)角戲，對(duì)學(xué)生實(shí)行“滿堂灌”。在教學(xué)過(guò)程中，只局限地講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)單純地灌輸給學(xué)生，沒(méi)有啟發(fā)，沒(méi)有思考，沒(méi)有討論，更沒(méi)有互動(dòng)。教師講解多，學(xué)生思考少，雙邊活動(dòng)變成了單邊活動(dòng)。課堂氣氛沉悶、壓抑，久而久之，這樣的課堂無(wú)法引起學(xué)生情感上的共鳴，甚至遭到學(xué)生的抵觸，學(xué)生變得沉默寡言，從“樂(lè)學(xué)”漸漸過(guò)渡到“厭學(xué)”的狀態(tài)。教師用教代替了學(xué)，很少對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展和遷移，也就導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到“死板”“淺顯”的書(shū)本知識(shí)，不會(huì)類推，不會(huì)舉一反三，更難以用所掌握的知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

2.2 對(duì)多媒體的依賴和濫用。在現(xiàn)代化的教學(xué)背景之下，很多老師因?yàn)橼s時(shí)髦，都迫不及待地使用了PPT、FLASH等教學(xué)工具。五花八門的課件的使用，表面看上去使整個(gè)課堂顯得生動(dòng)、豐富、熱鬧，但也令孩子們失去了許多獨(dú)立思考、獲取新知的機(jī)會(huì)，偶爾沒(méi)機(jī)會(huì)用多媒體，部分老師竟急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。嚴(yán)重依賴多媒體，導(dǎo)致教師照屏教學(xué)，生搬硬套。多媒體也不是萬(wàn)能的，它并不能滿足各類地區(qū)學(xué)生的實(shí)際需要，存在弊端。

3.教師主導(dǎo)，著力打造趣味型的數(shù)學(xué)課堂

3.1 創(chuàng)造寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！闭n堂就是教師人生的舞臺(tái)。每節(jié)課只有短短的40分鐘，課堂的成功完全取決于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)合理的時(shí)間安排，把握好教學(xué)節(jié)奏，“復(fù)習(xí)舊知——講解新知——鞏固練習(xí)”三部曲才能完美演繹。根據(jù)本地的教育特點(diǎn)與傳統(tǒng)去探索、創(chuàng)建出具有地方特色的課堂教學(xué)模式。首先，老師可以通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索欲望，使他們對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑和好奇心理，帶著求知欲與興趣主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！鄙险n時(shí)，教師的疑設(shè)得巧，設(shè)得妙，就能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的吸引力，激活他們的思維，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，看到學(xué)生注意力渙散時(shí)，老師索性大膽把課停下來(lái)，師生共同參與玩一個(gè)2分鐘左右的小游戲，游戲內(nèi)容也最好與課堂教學(xué)有關(guān)。游戲結(jié)束，既讓師生身心得到了放松，又活躍了氣氛，讓后面的課堂充斥著滿滿的能量。最后，老師在課堂上要多多使用實(shí)物情境教學(xué)。我們生活中的許多物件隨手拈來(lái)，都可以變身成最直觀的教具。比如上課時(shí)用筷子擺成長(zhǎng)方形、正方形、三角形，要求學(xué)生親自測(cè)量后計(jì)算面積；或者用橡皮泥捏成圓柱和圓錐，要求學(xué)生利用公式求出它的側(cè)面積、表面積和體積。布置家庭作業(yè)時(shí)，做到學(xué)以致用?？梢砸髮W(xué)生回家測(cè)量客廳或者家具的長(zhǎng)和寬，再測(cè)算面積等等。這樣將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中既滿足了學(xué)生的成就感，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，肯定比純粹地講理論、背概念要直觀、生動(dòng)、形象、有趣很多。總之，教師要通過(guò)各種教學(xué)藝術(shù)，想盡千方百計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，一定使學(xué)生由“厭學(xué)”進(jìn)入到“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，從而提高課堂效率。

3.2 以學(xué)生為主體，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?！凹媛?tīng)則明，偏聽(tīng)則暗?！苯虒W(xué)的主體是學(xué)生，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上，傾聽(tīng)是相互的。每次講完課，老師應(yīng)該停下來(lái)問(wèn)一句：“同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？對(duì)于本課的講解 ，你們有什么意見(jiàn)或建議嗎？這道題還有更好的解法嗎？”讓學(xué)生感覺(jué)自己被重視，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，多動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，建構(gòu)有效課堂?？傊?，在教學(xué)工程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，換位思考，適時(shí)調(diào)整課堂氣氛，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生展示激情、釋放智慧與個(gè)性的大舞臺(tái)。

3.3 強(qiáng)化師生審美意識(shí)。與生俱來(lái)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科就具有很強(qiáng)的邏輯性，在數(shù)學(xué)課堂上，豐富生動(dòng)的美育教學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合會(huì)讓課堂教學(xué)過(guò)程變得更加高效。因此，教師應(yīng)注意自己的穿著，做到整潔、美觀、大方，給學(xué)生以美的視覺(jué)享受。更重要的是必須用心研究和運(yùn)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，避免出現(xiàn)口語(yǔ)和方言，同時(shí)，在總結(jié)階段，一定要簡(jiǎn)明扼要，一語(yǔ)中的，讓抑揚(yáng)頓挫的普通話帶給同學(xué)們舒服的聽(tīng)覺(jué)享受。

3.4 制定激勵(lì)機(jī)制，我學(xué)我講。獎(jiǎng)勵(lì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中具有必要性，科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化他們的良好行為，也可以使他們?cè)谡n堂上獲得自信和愉悅，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。俗話說(shuō)：“水不激不躍，人不激不奮?！痹诎嗌现贫?lì)機(jī)制，對(duì)于上課積極發(fā)言、書(shū)寫工整、作業(yè)全對(duì)、主動(dòng)上臺(tái)演示、講解的學(xué)生，老師要及時(shí)地進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)或者當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)一份小小的獎(jiǎng)品；對(duì)課堂練習(xí)完成好的團(tuán)隊(duì)加蓋印章，每個(gè)月獲得印章多的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)實(shí)施表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既增強(qiáng)了課堂互動(dòng)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，從而更有利于打造適合我們的趣味數(shù)學(xué)課堂。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，作為數(shù)學(xué)教師，通過(guò)營(yíng)造好的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂互動(dòng)、正確運(yùn)用好信息化教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等方法來(lái)做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本思維能力得到發(fā)展，這將是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期研究的課題，也是我們今后努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

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