數(shù)學(xué)教學(xué)如何從低效走向高效

李世彬

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；低效；原因；解決策略

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0094—01

一、目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因

1.學(xué)生自身因素。（1）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。許多學(xué)生依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。上課不專心聽(tīng)課，對(duì)教師課堂上提出的問(wèn)題及布置的練習(xí)總是漫不經(jīng)心，若無(wú)其事，不肯動(dòng)腦筋。課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生回家缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)更不自覺(jué)，基本不復(fù)習(xí)，本來(lái)在校接觸數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)少，回家又不及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)就會(huì)很快遺忘，也有學(xué)生不重視基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不得法。（2）厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)待學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)待未來(lái)毫無(wú)知覺(jué)。調(diào)查顯示，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)學(xué)習(xí)難以形成愉悅的體驗(yàn)。隨著知識(shí)的獲取和能力的發(fā)展，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得自信和更多的成功感，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)極為關(guān)注的方面，而這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻表現(xiàn)得嚴(yán)重不足。

2.家庭教育因素。當(dāng)今社會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，被人們稱為“生活在蜜罐里的一代”。在家里，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生年齡小不懂事不讓參與家務(wù)事。學(xué)生的吃穿住行全由父母照料，比如穿多大號(hào)碼的鞋，買(mǎi)衣服腰圍多少，學(xué)生一概不管，書(shū)本所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用不到實(shí)際生活中，以至于學(xué)用脫離，無(wú)法使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中感受數(shù)學(xué)的魅力，時(shí)間久了，學(xué)生便覺(jué)得學(xué)無(wú)所用，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.教師講授的因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主要對(duì)象，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要的作用，但教師在教學(xué)方式上存在著很多問(wèn)題。通常教師在講新課時(shí)，不會(huì)設(shè)置懸念，直接引出課程教學(xué)而沒(méi)有鋪墊，也不會(huì)給教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。甚至有的教師盡管能在教育教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，但是在課上所進(jìn)行的問(wèn)題很多都是教師事先預(yù)設(shè)好的，這種問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，并不能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)思維造成較大的影響。

二、解決策略

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！庇绕涫堑湍昙?jí)兒童，年齡小，有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣起著非常關(guān)鍵的作用。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)放在首位，結(jié)合學(xué)生的年齡、性格以及喜好特點(diǎn)，合理地運(yùn)用各種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的融洽與否對(duì)課堂的心理氣氛產(chǎn)生直接的影響，從而對(duì)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)發(fā)生重要作用。愉快和諧的課堂氛圍可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)和諧、民主的情境，使學(xué)生在課堂之中體驗(yàn)一種美感。同時(shí)，還應(yīng)注意適當(dāng)?shù)挠哪?，給學(xué)生帶來(lái)歡笑。此外，教師在課堂中師生相互考問(wèn)，共同實(shí)驗(yàn)，一起參與，更是注入了融融師生情。師生情感同步，也促成了教與學(xué)的同步，從而使學(xué)生獲得認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。

3.注意合作學(xué)習(xí)。新課改推行以來(lái)，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)方法發(fā)生了極大的改變，其中合作學(xué)習(xí)方式備受推崇。小組合作學(xué)習(xí)模式是基礎(chǔ)教育改革中提出的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是新課程改革倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用，不但給課堂注入了新的活力，而且讓中等生和學(xué)困生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。小學(xué)生是一個(gè)思考能力和心智都還沒(méi)有完全成熟的一個(gè)群體，還沒(méi)有完全形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，但是可以將自己的觀點(diǎn)同別人交流和表達(dá)出來(lái)。合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教師“一言堂”教學(xué)模式設(shè)置的壁壘，讓學(xué)生之間能夠合作學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

4.布置多種類型的作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步理解、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成技能的手段，更是掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)變換形式，多一些操作、實(shí)踐、應(yīng)用、探究型題目，這樣學(xué)生會(huì)耳目一新，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（1）設(shè)計(jì)應(yīng)用型作業(yè)。學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的優(yōu)劣其主要標(biāo)志是他的應(yīng)用意識(shí)的強(qiáng)弱，即面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略。老師可把抽象的知識(shí)融入到鮮活豐富的社會(huì)生活中加以運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)教數(shù)學(xué)到學(xué)數(shù)學(xué)、寫(xiě)數(shù)學(xué)到用數(shù)學(xué)的自然轉(zhuǎn)變。（2）設(shè)計(jì)探究型作業(yè) ?！墩n標(biāo)》要求教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，這就要求教師在作業(yè)中多設(shè)計(jì)探究題型。

編輯：郭裕嘉