遼籃精神融入我校高職體育教學的思考

許鳳福

摘 要：23年的守候，一代人的執(zhí)著，終于在第七次成功圓夢。然而在這座獎杯的背后，不僅僅是這一批遼寧球員在技戰(zhàn)術能力上的勝利，更是他們在通往成功的道路上，所體現(xiàn)出的那種團結拼搏精神的勝利，同時也是遼寧體育精神的勝利。在歡心鼓舞的同時，怎樣將這一勝利的成果融入到體育教學當中是作為一名體育教育工作者應該思考的問題。

關鍵詞：遼籃精神 體育教學

一、遼籃精神

在舉國關注的2017-2018賽季中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽中，遼寧男籃的健兒們頑強拼搏，奮勇爭先，獲得了聯(lián)賽賽季冠軍。經過23年的頑強拼博，終于在今年實現(xiàn)了夢想。在通往成功的道路上，所體現(xiàn)出的那種團結拼搏精神的勝利，同時也是遼寧體育精神的勝利。在賽場上，無論在順境還是逆境都全心全意對待比賽，尊敬自己、尊敬對手、尊敬觀眾。遼籃健兒們在賽場上表現(xiàn)出精湛的運動技能和優(yōu)良的競賽作風，面對多少傷病和困難都永不低頭燃起的斗志和信念以及舍我其誰的霸氣，展現(xiàn)了遼寧體育健兒追求卓越的意志品質和昂揚向上的精神風貌，譜寫了一曲曲動人的凱歌，為遼寧贏得了榮譽，極大地振奮了全省人民干事創(chuàng)業(yè)的激情和信心，凝聚了強大的正能量。

二、遼籃精神融入體育教學的可行性

1.我校學生對遼寧男籃關注率高。

我校住地在遼寧省鐵嶺市，該地區(qū)有著濃厚的體育氛圍。籃球運動在我校開展較為廣泛，有著濃厚的籃球氛圍。學校大部分同學是遼寧籃球隊的球迷，對籃球隊的賽場表現(xiàn)關注率高。今年遼寧男籃取得職業(yè)聯(lián)賽冠軍，同學們更是歡欣鼓舞。此時將遼籃精神融入體育教學會起到事半功倍的效果。

2.遼籃精神與高等體育教學培養(yǎng)目標有著一致性。

高等體育教學培養(yǎng)的基本目標是根據大多數(shù)學生的基本要求而確定的，分為五個領域目標。

運動參與目標：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育欣賞能力。[1]

運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力；掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。

身體健康目標：能測試和評價體質健康狀況，掌握有效提高身體素質、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。

心理健康目標：根據自己的能力設置體育學習目標；自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運用適宜的方法調節(jié)自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。

社會適應目標：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關系。

遼籃23年的奪冠歷程所表現(xiàn)出來的精神風貌， 在通往成功的道路上，所體現(xiàn)出的那種團結拼搏精神與高等體育教學培養(yǎng)目標有著高度的一致性。我們在體育教學中可以把它當做一個典型的范例，從而激發(fā)學生的學習激情，培養(yǎng)學生的努力進取的精神。

三、遼籃精神融入體育教學的途徑

1.在全校范圍內通過多形式宣傳遼籃精神。

遼籃精神不僅僅是體育人的精神典范，更是在平凡的崗位上孜孜追求，努力進取的遼寧人的追求目標。遼籃的奪冠歷程首先在全校范圍內廣泛宣傳，增加校園環(huán)境中體育文化的含量，營造濃厚的體育文化氛圍，為遼籃精神融入體育教學營造良好的外部氛圍。例如通過led屏、宣傳條幅、網站、班會等形式，學校還可以在組織的各種體育活動中（比如籃球賽、足球賽、羽毛球賽等活動）將遼籃將士們在賽場上全心全意對待比賽，尊敬自己、尊敬對手、尊敬觀眾，所表現(xiàn)出精湛的運動技能和優(yōu)良的競賽作風加以廣泛宣傳，這樣能將學生置于一個濃厚的體育氛圍當中，讓學生在耳薰目染、潛移默化中接受這些具體的體育文化熏陶。

2.在體育教學中多途徑的傳授遼籃精神。

（1）在準備活動后進行中講授。體育課一般分為三個部分：準備部分、基本部分和結束部分。在準備部分中體育教師先帶領做準備活動，一般準備活動強度比較低，比較簡單，運動過程比較輕松。學生思維在這個時期比較活躍，因此利用這個時間，通過口頭講授比較合適。通過對學生講韓德君、楊明等球員場下的勵志故事來激發(fā)學生的學習遼籃體育精神的熱情。

（2）在體育課基本部分中加以傳授。教師在基本部分的體育教學中，一般對體育動作進行示范。教師在進行動作示范時，也要將體育動作或過程所體現(xiàn)的體育精神講出來，再和遼籃精神有效銜接。將體育精神的本質傳授給學生。例如：在中長跑的教學中要不斷滲入遼籃那種頑強拼博的精神。在籃球、足球等團隊項目的教學中要將遼籃隊員全心全意對待比賽，尊敬自己、尊敬對手，在賽場上表現(xiàn)出精湛的運動技能和優(yōu)良的競賽作風傳授給學生。[2]

（3）在體育運動中的體會。

在體育運動中，學生容易因學生身體不適、疲勞、疼痛、酸脹等容易引發(fā)怕苦、怕累、怕酸痛和受傷的情況。這時需要教師給學生傳授有關生理知識，同時有意識的培養(yǎng)學生頑強的體育精神，增強克服困難的的決心。遼籃球員韓德君等帶傷堅持比賽的事跡，可以有利于激發(fā)學生克服困難的決心。

結語

綜上所述，遼寧籃球隊在我校學生當中有著較高的影響力，今年有依靠努力進取、頑強拼搏的作風取得2017-2018賽季中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽冠軍。建議我校體育教師可利用此次遼籃勝利，學習遼籃精神，并將其與體育培養(yǎng)目標結合。讓其零距離地感受體育文化的魅力，培育學生健全的身心，培養(yǎng)學生的體育精神，這是學校體育教學的價值體現(xiàn)。

參考文獻

[1]章華雄.體育精神培養(yǎng)是體育課堂教學的價值體現(xiàn).湖南邵陽學院.2007.10.34.

[2]韓豫.淺談將體育精神融入高校體育教學.2015.18.123.