我的“得意生活”

徐青嵐

回顧班主任工作，我不禁想起肖川老師的《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)讓我看到了自己努力的方向，也讓我重新思考了自己工作的價(jià)值和意義。也正是因?yàn)檫@本書(shū)，我審視了從事班主任以來(lái)的工作，發(fā)現(xiàn)了我的“詩(shī)意生活”。

心態(tài)決定狀態(tài)，在班主任工作中，我時(shí)刻保持著樂(lè)觀的心情。面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，常規(guī)的要求學(xué)生都已經(jīng)能夠遵守，最棘手的問(wèn)題是剛剛邁入青春期的學(xué)生，他們萌發(fā)了一些同學(xué)之間的好感，而這種好感一旦被曲解，就會(huì)影響很多孩子的心理。金韻蓉在《愛(ài)在左，管教在右》這本書(shū)中說(shuō)：“十歲以后的孩子，他們會(huì)表現(xiàn)得更排斥異性，甚至?xí)霈F(xiàn)嘲笑、搗蛋、捉弄等行為。其實(shí)，這些心性反應(yīng)都是在為進(jìn)入青春期而進(jìn)行的自我防衛(wèi)準(zhǔn)備。在心理上，他們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，會(huì)被喜歡的異性吸引，但與此同時(shí)，他們又被這莫名其妙的感覺(jué)嚇到，不知道應(yīng)該如何去面對(duì)或處理它，所以就只好用更激烈的反應(yīng)來(lái)隱藏內(nèi)心的焦慮了?！?/p>

果真如此，我所帶的六四班開(kāi)學(xué)伊始就發(fā)生了這樣的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)不久就聽(tīng)到班中有人散布某某某喜歡某某某的言論，使得班中同學(xué)人人自危，生怕被連累，直到后來(lái)男女生都不能在一起玩?；蚬餐瓿衫蠋煱才诺娜蝿?wù)。我發(fā)現(xiàn)這種情況嚴(yán)重影響了班級(jí)風(fēng)氣，并決定給予他們正確的引導(dǎo)。為了改變這種現(xiàn)狀，我先在班中一本正經(jīng)地說(shuō)：“最近有同學(xué)反映班里有人談戀愛(ài)?！贝蠹衣?tīng)了表現(xiàn)不一，有的哄堂大笑，有的害羞地低下了頭。我頓了頓繼續(xù)說(shuō)：“不過(guò)我有不同意見(jiàn)，我認(rèn)為這是正?，F(xiàn)象，這種喜歡很美好?！贝蠹页泽@地看著我?！拔也煌庥谩畱賽?ài)二字，你們太小了，應(yīng)該是好感才對(duì)，是某些同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)吸引了對(duì)方。我們喜歡某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是正確的，我相信我們班的每個(gè)孩子都是單純的，所以曲解這種好感的人正說(shuō)明了他的心理才是不純潔的。”我適時(shí)地提醒學(xué)生，希望同學(xué)們的友誼更加純潔和牢固，我想他們也許明白了我的用意。在隨后的綜合實(shí)踐《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》活動(dòng)中，我有意鼓勵(lì)男女生主動(dòng)合作完成，結(jié)果這次活動(dòng)男女生合作完成得特別出色，而且班中散布謠言的學(xué)生基本絕跡了。

班上有個(gè)叫王雨忻的孩子，長(zhǎng)得特別漂亮，而且喜歡和老師交流，經(jīng)常說(shuō)自己喜歡什么，或最近干了什么，都是一些不著邊際的話題，我每每只是敷衍她兩句。可是，最近有學(xué)生反映小忻經(jīng)常一個(gè)人哭泣，而且和同學(xué)的交往也越來(lái)越少，一次班隊(duì)會(huì)上她居然暈倒了。為此我感到十分擔(dān)心，和她聊了多次才明白，原來(lái)她的父母工作都非常繁忙，和她溝通的時(shí)間特別少，見(jiàn)了面匆匆問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)就完事了，最近甚至一天見(jiàn)不到家人，中午在小飯桌，下午回家自己做飯，營(yíng)養(yǎng)也跟不上。對(duì)于這樣多愁善感的孩子，心理肯定承受不了這樣的孤獨(dú)?？吹剿龖n(yōu)郁的眼神才知道她總是圍著我說(shuō)這說(shuō)那的原因，一股內(nèi)疚之情油然而生。后來(lái)我告訴她自己就是她的朋友，也是她的媽媽?zhuān)以诎嘀幸哺裢怅P(guān)注她?，F(xiàn)在她已經(jīng)升入初中了，但與我的聯(lián)系沒(méi)有間斷，她在我的空間留言：

徐老師： 謝謝您！您就像我的母親一樣，在我難受時(shí)，您那么關(guān)心我；在我難過(guò)時(shí)，您安慰我......是您讓我感到了溫暖。我將永遠(yuǎn)記得您……徐老師，您放心，以后我會(huì)振作起來(lái)，我會(huì)快樂(lè)，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！

看到這些我的心也是溫暖的，我想在處理孩子們的這些問(wèn)題時(shí)，自己也受到了感染，這不正是我的“詩(shī)意生活”嗎？

學(xué)生小亮雖然淘氣，學(xué)習(xí)也總是落在后面，但我對(duì)他格外喜愛(ài)，因?yàn)樗凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，特別純真，有種傻傻的可愛(ài)，學(xué)生們也很喜歡他，把他稱(chēng)作班里的活寶，親切地叫他“亮亮”。他也的確是個(gè)可愛(ài)的孩子，畢業(yè)后發(fā)揮他畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，畫(huà)了一幅山水畫(huà)，而這幅山水畫(huà)中居然隱藏著我的名字。他和他的媽媽親自送到了我家，這怎能不讓我感動(dòng)和自豪呢！這也更讓我相信“愛(ài)是一種情愫，你可以感覺(jué)，卻沒(méi)法制造。只有當(dāng)我們心中有愛(ài)，我們才能讓人感覺(jué)到愛(ài)的光華……愛(ài)無(wú)法讓人生之路變得平坦，但它能讓人生之旅變得更有意義”。

我要感謝我的孩子們，是他們讓我感受到了作為一名老師的成就感和幸福感。與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓?lè)和值得回憶的，各種酸甜苦辣但憑自己品味，但我樂(lè)在“詩(shī)意生活”中。

編輯：馬德佳