校園排舞在小學(xué)推廣的策略研究

高雅玲

摘 要：排舞作為一項(xiàng)新引進(jìn)中國的舞蹈運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)跳排舞不但可以塑造優(yōu)雅的身體形態(tài)，還可以放松心情，舒緩緊張的情緒，還能達(dá)到健身的效果。通過校園排舞在學(xué)校的推廣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，形成體育與藝術(shù)相結(jié)合的意境，給學(xué)生藝術(shù)熏陶和美的享受，形成校園體育文化特色。

關(guān)鍵詞：校園排舞 小學(xué) 推廣 策略研究

一、校園排舞在小學(xué)推廣的意義

學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口，校園排舞曲目豐富，舞蹈風(fēng)格多樣，每一首舞曲都有統(tǒng)一及特定的舞碼，由國際排舞協(xié)會官方網(wǎng)站統(tǒng)一發(fā)布，它的舞步變化多樣，風(fēng)格各異，不僅包含牛仔、恰恰、倫巴、曼波等拉丁風(fēng)格的舞步，還包含了一些民族風(fēng)格的舞步以及流行舞步，例如搖擺步、波爾卡、街舞、華爾茲等舞步。排舞主要是下肢動作為主，再配合一些上肢動作，在學(xué)習(xí)過程中，可以讓身體各個(gè)部位都得到運(yùn)動，促進(jìn)身體全面發(fā)展，開展校園排舞活動，不僅有助于提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和學(xué)生的審美情趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作能力，讓學(xué)生形成樂觀、開朗的性格。在生活方面能夠舒緩學(xué)習(xí)壓力、塑造學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、感知音樂的節(jié)奏感和韻律感，提高身體素質(zhì)，豐富學(xué)校體育活動形式，推進(jìn)青少年素質(zhì)教育。[1]

二、校園排舞在小學(xué)推廣的現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：廈門市推廣校園排舞的小學(xué)目前有北區(qū)小學(xué)、瑞景小學(xué)、金山小學(xué)、西濱小學(xué)、金雞亭小學(xué)，海滄新江中心小學(xué)、海滄東孚中心小學(xué)等，除這幾所學(xué)校通過不同的途徑推廣校園排舞活動外，其他小學(xué)尚未開始推廣校園排舞。排舞作為一項(xiàng)新興的國際體育運(yùn)動項(xiàng)目，自2014年1月1日起，全國排舞運(yùn)動推廣中心在全國開展“陽光排舞進(jìn)校園”活動，到2016年已開展排舞推廣活動學(xué)校近千所。廈門市雖舉辦幾次排舞骨干培訓(xùn)，但至今為止尚未開展校園排舞競賽活動，由于廈門市體育競賽項(xiàng)目眾多，體育老師就算對新興運(yùn)動項(xiàng)目感興趣也忙不過來，無法及時(shí)進(jìn)行普及校園排舞，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對排舞的認(rèn)識度不高，從而影響校園排舞在學(xué)校的推廣。

三、校園排舞在小學(xué)推廣的策略研究

1.行政領(lǐng)導(dǎo)干預(yù)策略

每個(gè)項(xiàng)目的開展都離不開制度的制約，每個(gè)制度的建立與實(shí)施都離不開領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)建校園排舞制度文化，規(guī)范落實(shí)校園排舞的實(shí)施工作，包括校園排舞的比賽規(guī)則、校園排舞的比賽秩序、校園排舞的教學(xué)內(nèi)容編排、校園排舞的隊(duì)員選拔制度、校園排舞骨干教師培訓(xùn)等方面，只有提供有力的保障制度，才能順利的實(shí)施，學(xué)校也可以聘請專業(yè)教練進(jìn)校園進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)更新教學(xué)曲目，組織教師學(xué)習(xí)最新排舞競賽規(guī)則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師團(tuán)隊(duì)的排舞水平等級。

2.師資培訓(xùn)方式

邀請市級骨干教師或省級骨干教師進(jìn)校園對教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：包括排舞相關(guān)理論知識及實(shí)踐技能。理論部分包括排舞的概述、創(chuàng)編、訓(xùn)練和競賽規(guī)則等內(nèi)容，實(shí)踐部分包括主要的基本動作以及規(guī)定的曲目動作教學(xué)。

考核評價(jià)：1.理論考核：培訓(xùn)期間所教授的理論知識及實(shí)踐技能，2.技能考核：培訓(xùn)期間教授的規(guī)定曲目動作，教師的編排能力的考核，兩項(xiàng)成績相加合格者頒發(fā)合格證書，并評選優(yōu)秀排舞骨干教師。

3.教學(xué)推廣策略

課堂教學(xué)是師生雙向活動的一個(gè)過程，一方面是教師的教、一方面是學(xué)生的學(xué)，只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師的教才有意義，因此，應(yīng)該先提高教師教授排舞的教學(xué)能力，才能保障學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過對教師的評比活動，來激發(fā)教師參與推廣的積極性，例如優(yōu)秀微課制作、優(yōu)秀教學(xué)評比、套路創(chuàng)編評選等。

4.競賽推廣策略

體育競賽是推動校園排舞活動順利推廣的催化劑，通過競賽可以起到良好的鼓舞作用和宣傳作用，是提高運(yùn)動技術(shù)水平的重要組織形式，在學(xué)校組織校園排舞競賽活動，可以助力校園排舞的全面開展。

5.宣傳報(bào)道策略

（1）互聯(lián)網(wǎng)

我們身處信息大爆炸時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，可以以文字、聲音、圖像視頻的形式對校園排舞進(jìn)行全方位的傳播，學(xué)校可將每次舉辦的校園排舞活動，利用微信平臺發(fā)布活動情況，通過QQ建立家校聯(lián)系網(wǎng)，帶動家長參與校園排舞推廣活動，舉辦親子排舞活動表演，通過學(xué)校帶動家長，家長帶動社區(qū)，讓更多的人參與到排舞活動中，形成排舞文化，豐富群眾業(yè)余生活，提高身心健康，同時(shí)制造了更多親子交流的機(jī)會。

（2）校園廣播

校園廣播是學(xué)校向?qū)W生傳遞信息的重要工具之一，學(xué)校可通過廣播電臺，利用課余時(shí)間播放相關(guān)的排舞舞曲，播放與排舞相關(guān)的賽事報(bào)道及理論知識傳播，教師可通過廣播與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生對排舞有更深入的了解，更好地推動校園排舞的推廣。

（3）網(wǎng)絡(luò)視頻平臺

學(xué)校開展校園排舞活動的過程中，應(yīng)著重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻平臺的功能，通過有計(jì)劃的組織、策劃、舉辦具有影響價(jià)值的活動，將開展的活動視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行傳播，制造“熱點(diǎn)新聞”吸引社會大眾的關(guān)注，建立網(wǎng)上校園排舞交流空間，將各地排舞開展的活動、最新套路、規(guī)則上傳到網(wǎng)上供各校交流和學(xué)習(xí)，學(xué)校通過引導(dǎo)家長觀看一系列活動開展視頻，讓排舞慢慢得到家長的認(rèn)可，從而吸引家長也參與到排舞活動中來。

結(jié)語

排舞作為一項(xiàng)新興的國際體育運(yùn)動項(xiàng)目，極具發(fā)展?jié)摿?，排舞運(yùn)動可以塑造身體形態(tài)、舒緩壓力、改善氣質(zhì)、增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性、提高學(xué)生身體素質(zhì)，其特點(diǎn)符合小學(xué)生發(fā)展的需要，適合不同層次和年齡的學(xué)生。校園排舞推廣策略的研究，行政策略是保證校園排舞順利在小學(xué)推廣的奠基石，教學(xué)推廣策略和競賽推廣策略是校園排舞在學(xué)校推廣的有效途徑，宣傳策略是提高校園排舞的影響力作用。

參考文獻(xiàn)

[1]《2011-2012年全國排舞評分規(guī)則（試行）》，國家體育總局體操運(yùn)動管理中心體操字[2011]100號文件.