如何在高中物理課堂中實(shí)施有效教學(xué)

何麗萍

【關(guān)鍵詞】 高中物理；課堂教學(xué)；有效教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）17—0118—01

物理在高中教學(xué)中，對(duì)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用，學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。因此，高中物理教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅要保證學(xué)生掌握基本的教材知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、注重個(gè)體差異，教學(xué)面向全體學(xué)生

教師在高中物理教學(xué)中，要尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生不同的情況，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生將掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。教師要充分了解學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，教學(xué)過程中要考慮不同層次學(xué)生的需求，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，保證教學(xué)面向全體學(xué)生。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師將物理知識(shí)融入到特定的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生去自主探究問題，學(xué)會(huì)解題技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。第一，教師要精心準(zhǔn)備問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析問題，并鼓勵(lì)學(xué)生要勇于質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；第二，教師要積極組織學(xué)生開展小組討論活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在小組交流中得出結(jié)論。如果學(xué)生所得結(jié)論不夠具體，學(xué)生可以在課余時(shí)間討論，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“萬有引力定律”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境。為什么人行走時(shí)，腳是朝地下，而非朝天上？為什么月亮繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)？在教學(xué)“萬有引力定律”前，向?qū)W生提出問題，有效激發(fā)學(xué)生興趣。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析什么原因會(huì)出現(xiàn)此種現(xiàn)象。學(xué)生在討論過程中，會(huì)表達(dá)自己的想法，發(fā)散學(xué)生思維，有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

三、突出學(xué)生主體地位，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)

授人以魚不如授人以漁，在對(duì)學(xué)生教學(xué)中，單純地把知識(shí)傳授給學(xué)生不如將學(xué)習(xí)知識(shí)的方法傳授給學(xué)生，有利于發(fā)散學(xué)生思維，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中，教師便是根據(jù)教材知識(shí)向?qū)W生傳授知識(shí)，課堂教學(xué)學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)狀態(tài)，學(xué)生很難融入到課堂教學(xué)中。教師要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師做好有效的引導(dǎo)工作即可，這樣才能保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，在教學(xué)《速度》這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，為了保證學(xué)生有效掌握有關(guān)速度知識(shí)，可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活?？梢哉覂擅瑢W(xué)說出自己跑一百米的成績(jī)，然后讓同學(xué)們進(jìn)行比較，哪位同學(xué)跑得更快一些？并且說出判斷快慢的依據(jù)。組織學(xué)生進(jìn)行討論，是否還有其他方法比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)生根據(jù)教師的提問，進(jìn)行分析、討論，展開小組交流，各組可以將討論的結(jié)果制定成方案，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，這一過程中，教師給以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，有效突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)全面普及，在高中物理教學(xué)中，也要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以為學(xué)生播放有關(guān)天體的視頻；又如學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生播放演出現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)弱的燈光，然后向?qū)W生提問，為什么燈光會(huì)有變化？這樣能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的知識(shí)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。上文從注重個(gè)體差異，教學(xué)面向全體學(xué)生、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、突出學(xué)生主體地位，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段四方面進(jìn)行分析，使其能夠有效提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

編輯：張 昀