課改，改什么

王斌

【關(guān)鍵詞】 新課改；思想；方法；關(guān)系

【中圖分類號(hào)】 G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）17—0093—01

課改已推行了十幾年，其間出現(xiàn)過質(zhì)疑，也有過許多花樣百出的所謂創(chuàng)新和一窩蜂式的種種模仿。新課改，到底該改變什么，堅(jiān)持什么。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、 課改，改的是思想

有人說這個(gè)世界上有兩件事最難做，一是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋里；二是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋里。我想，新課程改革就是把自己的思想裝進(jìn)別人腦袋中的事情，一個(gè)字“難”！這不僅僅是個(gè)改革教學(xué)技術(shù)的問題，更是新思想對(duì)傳統(tǒng)思想的否定和替代。

改革會(huì)動(dòng)搖我們那種根深蒂固的信仰，越是傳統(tǒng)的名師、老教師內(nèi)心的痛苦可能就越深。因?yàn)樵谛抡n堂上再也找不到自己精神的支柱，發(fā)現(xiàn)不了自己的價(jià)值。但事實(shí)上，這樣的優(yōu)秀教師一旦真正進(jìn)入到課改之中，照樣可以有出類拔萃的表現(xiàn)。

到洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、昌樂二中學(xué)習(xí)，未必能學(xué)到多少理論上的東西，可是，那里卻有最鮮活的課堂，有已經(jīng)被課改激活了的學(xué)生。我看到了課改給學(xué)校特別是學(xué)生帶來的革命性變化，也更加堅(jiān)定了課改的決心。“不怕做不好，就怕不去做”，有了心動(dòng)，才會(huì)有行動(dòng)。況且，不少事情并不是一開始就能尋到路徑的，有時(shí)是需要“摸著石頭過河”的。想著“過河”與不想“過河”是不一樣的，敢于“摸”與不敢“摸”也是不一樣的，正是在這個(gè)“摸”的過程中，才能找到課改的方向和出路。

二、課改，改的是方法

學(xué)習(xí)過從江蘇的洋思中學(xué)到山東的杜郎口中學(xué)、昌樂二中，再到天津的普育學(xué)校、雙港中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)后，我曾迷霧重重，經(jīng)過多次的討論交流，多次的實(shí)踐，多次的總結(jié)反思，終于找到了課改的癥結(jié)所在，課改改到深處在課堂，課改的點(diǎn)睛之筆在課堂！

現(xiàn)在一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象是，課堂上，教師預(yù)設(shè)得太滿，而生成得太少。大部分課堂都是學(xué)生跟著教師預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)接一環(huán)地進(jìn)行，有條不紊，無驚無險(xiǎn)，環(huán)節(jié)進(jìn)行完了，40分鐘也就結(jié)束了。這樣的課堂，常常是理性有余而激情不足，條理有余而靈動(dòng)不足，學(xué)生的知識(shí)接受有余而思維訓(xùn)練不足。學(xué)生在這種被牽著鼻子走的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的程度受到了限制。而這背后所體現(xiàn)的仍然是教師對(duì)學(xué)生作為“學(xué)習(xí)的主人”這一認(rèn)識(shí)不深刻、不徹底，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)不重視乃至于漠視。種種現(xiàn)象，都是新的教學(xué)理念未貫徹、舊的教學(xué)習(xí)慣未轉(zhuǎn)變的結(jié)果。

新的教學(xué)理念要求關(guān)注學(xué)生發(fā)展，重視以學(xué)定教，強(qiáng)調(diào)教師成長。因此，作為一名教師，我們要不斷地充實(shí)自我、更新自我，在教學(xué)上，學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)情，把傳統(tǒng)的備教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閭浣虒W(xué)策略，把傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，一切從學(xué)生的學(xué)出發(fā)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂的組織者和引領(lǐng)者，課堂的主人是學(xué)生，教師一定要舍得把課堂還給學(xué)生。

三、課改，改的是關(guān)系

課改呼喚和諧融洽、充滿濃郁感情色彩、心理相容、充滿人性、至愛真摯、民主平等、互相尊重、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)教與學(xué)積極性的一種動(dòng)力。如果師生關(guān)系緊張，互不關(guān)心，雙邊活動(dòng)就難以進(jìn)行。

溝通是架起師生間心靈的橋梁，是建立融洽的師生關(guān)系的捷徑。當(dāng)今的00后，個(gè)性張揚(yáng)，他們喜歡幽默、和藹、知識(shí)豐富、多才多藝、興趣廣泛、裝扮時(shí)尚、熱愛生活的老師。要想讓他們聽你的話，喜歡上你的課，首先得讓他們喜歡上你，要得到他們的認(rèn)同，如果單純地談學(xué)習(xí)那只是徒勞。

“老師，你out了！”這是一句電視里的廣告詞，常常被我的學(xué)生掛在嘴邊。他們在評(píng)價(jià)老師的時(shí)候，常常說到某個(gè)老師很“潮”。 “潮”老師是很受學(xué)生歡迎的，比如，學(xué)生喜歡隔壁班那個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的英語老師，理由是她長得漂亮，打扮時(shí)尚，英語說得標(biāo)準(zhǔn)流利，課件做得很棒，雙休日會(huì)在開心網(wǎng)上用“偷菜”的方式與學(xué)生溝通。于是，“潮”老師的成績總是在年級(jí)里遙遙領(lǐng)先。可見，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡知識(shí)豐富、教學(xué)方式新穎、善于與學(xué)生溝通的“潮”老師。所以，做00后的老師，你一定得能跟上時(shí)代，做一個(gè)時(shí)尚不落伍的人，要知道當(dāng)紅的明星、歌曲、電影等，要有QQ、微信等，且最好對(duì)他們公開。他們喜歡的你必須得知道，千萬不能落伍，這就是“名片效應(yīng)”。

另外，必須要有讓學(xué)生佩服的地方，除了專業(yè)特長之外，還要幽默風(fēng)趣、溫文儒雅，歌唱得好，舞跳得好，棋下得好，球玩得好，字寫得好等。最好有一門或者兩門的特長，在組織活動(dòng)時(shí)，可以展示一下，有耐心，不刻薄，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就命令他們，也不要總是讓學(xué)生請(qǐng)家長，不要出現(xiàn)體罰現(xiàn)象，應(yīng)平等地對(duì)待學(xué)生，不要出現(xiàn)偏愛某位同學(xué)的現(xiàn)象。盡量滿足學(xué)生的合理要求，同時(shí)可以給學(xué)生一點(diǎn)娛樂時(shí)間，比如看電影，這樣他們才會(huì)積極、努力地學(xué)習(xí)來回報(bào)老師。

編輯：孟 剛