堂堂清教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

田小平

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；堂堂清教學(xué)模式；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）17—0069—01

隨著新課程改革的不斷深化，“堂堂清”教學(xué)方法為教師教學(xué)指明了新的方向，并且提出了新的要求。隨著堂堂清教學(xué)模式不斷地運(yùn)用，并且取得了明顯的成效，因而教師在教學(xué)中要重視這一教學(xué)方法的運(yùn)用。初中化學(xué)屬于理科，由于該學(xué)科比較抽象復(fù)雜，再加上從當(dāng)前教師的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)方法比較單一，因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率就成為教師應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為此，筆者結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了堂堂清教學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)中的嘗試。

一、 當(dāng)前堂堂清教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，在時(shí)間上的局限性。一節(jié)課僅有四十五分鐘的時(shí)間，在這么短的時(shí)間內(nèi)教師要教學(xué)的內(nèi)容很多，因而該種方法運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)中就存在時(shí)間上的局限。雖然教師在教學(xué)中能夠給學(xué)生講解比較多的知識(shí)，但是在實(shí)際操作中時(shí)間就比較短，因而無(wú)法完整地按照課堂教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。其次，由于受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)仍然以考試為主，因而就算是已經(jīng)進(jìn)行了新課改，但是考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式仍然是考試。因此，大部分教師為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了堂堂清教學(xué)方法的運(yùn)用。再者，學(xué)生之間存在個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，因而學(xué)習(xí)的能力就會(huì)參差不齊，那么在一個(gè)班級(jí)中就會(huì)出現(xiàn)不同的效果。在出現(xiàn)這樣的兩極分化之后，部分學(xué)生開始逐漸放棄自己，將學(xué)業(yè)拋之腦后。最后，部分教師由于思想觀念落后，難以接受新的教學(xué)模式。

二、堂堂清教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的嘗試

1.精心備課，弄清教學(xué)的內(nèi)容

備課是每個(gè)教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中也是如此。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，并結(jié)合堂堂清的教學(xué)理念，將每一節(jié)課的目標(biāo)弄清，教學(xué)內(nèi)容弄清，本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、熱門考點(diǎn)全都弄清，然后再根據(jù)以上這些內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠在課堂教學(xué)中游刃有余，并且不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)在教學(xué)《二氧化碳制取的研究》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，就需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，思考以上的幾點(diǎn)，并寫好教案。學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究并且選擇制取二氧化碳?xì)怏w的藥品，并且能夠說(shuō)出其反應(yīng)原理、操作步驟、裝置的選取、檢驗(yàn)方法、驗(yàn)滿方法等；了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置確定的依據(jù)；并且總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用方法。教學(xué)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置及收集、檢驗(yàn)CO2的方法。教學(xué)的難點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)室支取氣體的思路設(shè)計(jì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。通過(guò)備課理清以上的教學(xué)內(nèi)容，然后再根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方法，從而不斷地提升學(xué)生 的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.遵循先學(xué)后教原則，真正做到因材施教

不管是針對(duì)哪個(gè)科目的教學(xué)，教師都應(yīng)該用智慧的眼睛去看待學(xué)生，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要看到學(xué)生的缺點(diǎn)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力是十分必要的，因此在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要遵循先學(xué)后教的原則，真正做到因材施教，從而為素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。比如說(shuō)在教學(xué)《酸和堿會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容之后，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生酸和堿會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及其在生活實(shí)踐中有哪些應(yīng)用等問(wèn)題。然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生的中和反應(yīng)及其實(shí)質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)之前，教師讓學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，然后再給學(xué)生簡(jiǎn)單補(bǔ)充一些內(nèi)容，最后讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)、交流討論，并且總結(jié)。

3.課后作業(yè)要少而精，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

雖然教師運(yùn)用堂堂清的教學(xué)方法取得了明顯的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，課堂效率也明顯提高。但是少量的課后作業(yè)能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。值得注意的是作業(yè)不能太多，過(guò)量的作業(yè)只會(huì)引起學(xué)生的反感。因此，教師在布置課后作業(yè)時(shí)要精選，盡量選擇綜合性比較強(qiáng)的，涵蓋的知識(shí)面比較廣的題目。比如說(shuō)在教學(xué)《有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的方法和技巧》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師就可以選取歷年的一些比較典型的中考化學(xué)題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，從而達(dá)到舉一反三的目的。

綜上所述，雖然“堂堂清”教學(xué)方法已經(jīng)逐漸運(yùn)用到教學(xué)中，并且合理利用能夠促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是值得注意的是，教師在教學(xué)中還要注意及時(shí)總結(jié)一些失敗的教訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)堂堂清教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)，將堂堂清教學(xué)方法不斷地滲透到每一節(jié)課的教學(xué)中，從而幫助學(xué)生不斷地提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，最終提升化學(xué)教學(xué)的整體效率。

編輯：張 昀