提高班主任工作效率的四個(gè)方法

王陵

【關(guān)鍵詞】 班主任；愛(ài)心；班風(fēng)；溝通；反思

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）17—0043—01

班主任是班級(jí)管理的核心和靈魂，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人重要教育目標(biāo)的“關(guān)鍵少數(shù)”，班主任自身素養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可估量的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)美好教育的要求越來(lái)越高，班主任工作面臨的挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越大，因此，切實(shí)有效提升班主任工作能力是當(dāng)前班主任培訓(xùn)工作的重中之重。實(shí)踐表明，在班主任工作中，只有始終堅(jiān)持以下原則，才能使班主任工作更有針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。

一、傾注一顆恒久愛(ài)心

愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中。愛(ài)本身就是教育；愛(ài)，有著巨大的吸引力與感染力。作為一位班主任，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活。平時(shí)要多與他們交流，了解他們的思想看法。筆者班上很多學(xué)生的家長(zhǎng)平時(shí)都很忙，疏忽對(duì)孩子的教育，這些孩子就更需要教師的關(guān)愛(ài)。平日里，學(xué)生病了，筆者細(xì)心關(guān)照，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)帶學(xué)生及早就醫(yī)。在各個(gè)季節(jié)交換時(shí)，天氣變化無(wú)常，早晨與中午的溫差變化大，筆者時(shí)刻提醒學(xué)生不要隨便脫衣服，以預(yù)防感冒。長(zhǎng)此以往，學(xué)生與教師親近了，彼此的感情更深了，管理班級(jí)也就更方便了。

二、形成一個(gè)良好班風(fēng)

1.建章立制，打造班級(jí)文化。每當(dāng)接手一個(gè)新班，首先培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，和學(xué)生共同制定班規(guī)、班約，作為學(xué)生共同遵守的行動(dòng)指南，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好制定班歌、班徽以及奮斗目標(biāo)，樹(shù)立班級(jí)榮辱觀，增強(qiáng)集體的凝聚力，使班級(jí)朝著良性發(fā)展的軌道運(yùn)行。

2.營(yíng)造氛圍，改善班級(jí)環(huán)境。充分利用班級(jí)評(píng)比臺(tái)、學(xué)習(xí)園地、圖書(shū)角等教育資源，營(yíng)造班級(jí)管理氛圍。班級(jí)評(píng)比臺(tái)可以設(shè)置“班級(jí)動(dòng)態(tài)”、“文明之星”、“進(jìn)步標(biāo)兵”等內(nèi)容，學(xué)習(xí)園地可以展出優(yōu)秀習(xí)文、手抄小報(bào)、藝術(shù)作品、班級(jí)獎(jiǎng)狀，達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的。圖書(shū)角擺放整體的圖書(shū)與教室內(nèi)整齊的桌椅形成靚麗的風(fēng)景，熏陶感染學(xué)生，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

3.組織活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生的思想品德教育，認(rèn)真開(kāi)展讀書(shū)感恩、誠(chéng)信和諧、綠色環(huán)保、文明禮儀、才藝特長(zhǎng)、行為習(xí)慣等為主題的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提升校園的文化品位。

三、搭建一個(gè)溝通平臺(tái)

渴望交流與溝通是人固有的本性，作為班主任，應(yīng)該和學(xué)生交朋友，并能夠與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)注意傾聽(tīng)，班主任可以通過(guò)班會(huì)的形式，讓每一位學(xué)生進(jìn)行民主發(fā)言，自己傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)并做好每一項(xiàng)記錄，等散會(huì)后加以整理和實(shí)施改正，做到更好、更完善。這樣的班會(huì)不僅可以傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理和發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的興趣和熱情，有效地促進(jìn)了班級(jí)工作的管理。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任應(yīng)注意傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)和建議，然后再進(jìn)行綜合評(píng)定，最后通過(guò)公平批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)該在眾多學(xué)生和老師面前教訓(xùn)學(xué)生，而是要充分尊重學(xué)生，選擇一個(gè)合適的場(chǎng)合，與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，最好以一種心平氣和的心態(tài)與其進(jìn)行交談，讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的想法和意愿，使學(xué)生能夠自信地成長(zhǎng)。多給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生們的想法，這樣才可以讓班主任更好地走進(jìn)學(xué)生的“心”里去。

四、觸發(fā)一場(chǎng)深刻反思

人是社會(huì)的動(dòng)物，社會(huì)環(huán)境是變化發(fā)展的，因此人也是變化發(fā)展的。從教以來(lái)，筆者深深感受到90后、00后的學(xué)生，他們?cè)谒枷?、行為等方面都存在著明顯的差異。作為班主任，我們不能固守老傳統(tǒng)、老經(jīng)驗(yàn)，而要不斷地根據(jù)學(xué)情、教情的變化，及時(shí)反思、總結(jié)、提煉有助學(xué)生成長(zhǎng)的新方法、新策略。在筆者帶班期間，筆者深知反思的重要意義，為了使自己的工作更具實(shí)效，幾年來(lái)，筆者堅(jiān)持寫(xiě)個(gè)案反思日志，通過(guò)寫(xiě)反思日志，及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)于一些典型的現(xiàn)象、事例，及時(shí)記錄下來(lái)，有助于矯正自己在班級(jí)管理工作中所存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，有助于管理效能的提升。

總而言之，班主任管理工作是一門藝術(shù)，里面蘊(yùn)含了大量的知識(shí)和學(xué)問(wèn)，班主任要做好充分的思想和心里準(zhǔn)備，去迎接未來(lái)道路上各種困難的挑戰(zhàn)，只有持之以恒地堅(jiān)持，才能有效地提升班主任工作的效率。

編輯：郭裕嘉