班主任如何上好主題班會課

姚洪雙

【關(guān)鍵詞】 班主任；主題班會；組織；成果；多媒體

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0042—01

班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。在班會上，班主任除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養(yǎng)。簡單地說也就是學生日常生活中的上學、放學、課堂紀律、學習態(tài)度、參加勞動、活動實踐等方面的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和總結(jié)。最終目的是提高學生明辯是非的能力，增加學生的集體凝聚力和榮譽感，豐富學生的學校生活。那么我是怎樣上好班會的，現(xiàn)淺談自己的一點做法。

一、把組織召開班會的權(quán)利下放給學生

只要用心設計好班會課，努力設計好符合當前青少年思想特點的活動方案，是可以收到事半功倍的教育效果的。要堅信學生的潛能是無限的，在班級管理中，班主任要敢于放手，提供空間給學生，遠比不信任學生，把班會課變成訓導課搞一言堂效果要好得多。同事經(jīng)常羨慕我，說我班的班會不用班主任操心，學生組織能力強，參與積極性高。其實，每個班主任都可以做到這樣，把班會的主動權(quán)交給學生，學生一定可以組織得不錯，而且通過班會也幫助提高了學生的組織能力、團結(jié)協(xié)作能力、語言表達能力等等，增強了同學友情，也提高了班級凝聚力。關(guān)鍵是我們年青班主任要敢于放手，這樣才不會出現(xiàn)每到周五班會時間就發(fā)愁的局面。

二、要有明確的主題

班會主題要突出、鮮明、切合學生實際，有針對性，能對學生有教育意義或?qū)ζ渌枷胗兴|動，而且便于學生收集資料且能結(jié)合自身發(fā)表觀點。班會主題的確定要靈活，班主任有必要幫助或鼓勵學生確定一個比較好聽的班會主題。主題班會的形式多種多樣。一般說來，有座談、講座演講、匯報、競賽、表演等等。形式的選擇要根據(jù)主題來確定。主題班會的形式一定要為主題服務，有什么樣的主題，就應該選擇其相應的形式。切忌將整堂班會流于瘋逗打鬧的散沙局面，沒有一定質(zhì)量的班會很快會被學生厭倦。嚴肅的主題班會過程中也適當穿插輕松活潑的節(jié)目，所謂寓教于樂。班會的形式要靈活多樣，嚴肅而不失活潑。只有這樣，才會使主題班會開得新穎、活潑、豐富多采，教育效果才會明顯。否則，主題班會就會開得生硬、緊張、影響教育效果。

三、深化主題鞏固成果

1.班主任要善于總結(jié)、集中和提煉

做好總結(jié)是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結(jié)時，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

2.班主任要善于“借題發(fā)揮”

“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時地抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學提出了換座位的要求。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會，班會以后，學生們統(tǒng)一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子?！敖桀}發(fā)揮”還指在班會總結(jié)中，班主任要善于由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。

3.班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果

要使主題班會真正起到教育作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。 一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。

4.引入多媒體工具，加強直觀效果。

現(xiàn)代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環(huán)境下我們還只用干巴巴地說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像能帶領(lǐng)學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂能渲染氣氛、帶動活動的高潮。

編輯：蔡揚宗