現(xiàn)代化技術資源促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展

王云屹

摘 要：班主任是一班學生的教育者和組織者，能否采取有效的教學方法，精心育人，使班級成為一個素質優(yōu)秀、快樂陽光、積極向上的集體，是班主任不可推卸的責任和為之奮斗的目標。

關鍵詞：現(xiàn)代化技術 學生 核心素養(yǎng)

幾年來，為了更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，引導學生積極思維，形成數(shù)學思想，培養(yǎng)數(shù)學能力，筆者一直努力地思考和實踐，在數(shù)學教學中，逐步嘗試著運用現(xiàn)代化教學技術和資源，結合一些貼近生活的視頻、圖形、教具和信息，增加學生對抽象以及難懂內容的理解，使得教學更加直觀，生動有趣，促進了課堂教學效果的全面提升?，F(xiàn)就這方面工作的探索和實踐談談自己的想法，具體如下：

一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的內生動力

成功的秘訣在于興趣。對于小學數(shù)學教學也是如此，這是學生主動學習的內在動力。特別是對于剛剛接觸中高年組數(shù)學的四年級學生來說，由于是過渡期，相對低年組的簡單數(shù)學知識來說，興趣更為重要。所以，應根據(jù)學生的心理特征以及教學內容，通過對現(xiàn)代化教育技術的應用，創(chuàng)設有趣的教學情境，吸引學生主動探究知識?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂，老師應該是學生學習的輔助，而不應是學生學習的主體，應該更多的為學生們提供平臺，通過運用現(xiàn)代化的技術，把動手實踐、探究與合作交流作為學生學習數(shù)學的重要方式。

在學習《圖形的運動》這一課時，筆者利用多媒體為學生播放了一些由平移和旋轉獲得一些精美的圖形，并提問學生“你們知道他們是怎么來的嗎？”學生們都紛紛搖頭，之后，筆者告訴他們“只要學習了今天的數(shù)學知識，我們就可以知道這些圖形是怎么來的？你們想不想學習？”學生異口同聲地說“想”。而在之后的具體學習過程中，筆者采用了自主探究的方式，讓兩名學生進行交流，獲得新知，這種方式能夠讓學生自由的發(fā)表意見，學生不受約束，改變了以往枯燥的教學方法，提高了學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生充分感受到數(shù)學的趣味性，以此提高學生數(shù)學學習效果。

二、抓住重點難點，引導學生的創(chuàng)新思維

任何數(shù)學形式再復雜，總有它簡單的思想實質。在課堂教學中，筆者經常鼓勵學生大膽猜想，創(chuàng)新地學習數(shù)學。對于小學階段的數(shù)學，小學生的年齡較小，形象思維較抽象思維發(fā)達，而小學數(shù)學知識中有許多的抽象的知識點，小學生學習起來比較困難，可以圍繞重難點知識點，通過現(xiàn)代化教育技術為學生進行重點講解，這樣學生可以快速的理解。有時在課堂上，學生提出了千奇百怪的問題，但只要是有價值的、真實的想法，就應該給予充分的肯定，然后對問題進行有效地引導和解決，對于有創(chuàng)新意識的問題和見解，要給予鼓勵和表揚，進而引導學生們一起去深層次地思考和交流。

在學習《簡易方程》時，本課的重難點知識是讓學生掌握解方程的方法，所以筆者提前精心制作了多媒體課件，將相關的知識點以圖片、視頻、動漫的方式展現(xiàn)出來，同時，圍繞這一重點難點知識點，通過教學案例，呈現(xiàn)整個方程解答的過程，然后先讓學生根據(jù)多媒體課件，進行自主學習，對于存在疑惑的地方，與同組學生進行討論。筆者還參與到學生的討論中，為學生進行指導，為學生講解存在疑惑的地方，通過交流與討論，學生們知道了在解方程時，應利用等式不變的規(guī)律，在方程的兩邊同時減去或者加上相同的數(shù)，最終得出x的數(shù)值。之后，再利用多媒體，鞏固知識點的學習，為學生出示了一些練習題，讓學生使用總結的解方程的方法，進行方程的解答。

三、傳授學習方法，提高學生的自主能力

授人以魚不如授人以漁，教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。在教學過程中，筆者注重培養(yǎng)學生動手操作能力、數(shù)學口頭表達能力、主動獲取知識能力，讓學生們變被動為主動，逐步養(yǎng)成自主思考、學習、總結的習慣，提高學生的認知水平和實踐能力不斷提高。在數(shù)學教學中，加強數(shù)學知識與生活、實踐之間的聯(lián)系，總結現(xiàn)實生活中有趣的或與學生已有知識相聯(lián)系的素材出發(fā)，引導學生提出問題，引發(fā)討論，在解決問題的過程中去了解知識、形成新技能、得到新發(fā)展。

在學習《圓》時，筆者為學生們播放了一些圓形的精美圖片，感受圓的圖片帶來的美，同時還讓學生思考生活中見過的哪些物體是圓形，學生們思維活躍，踴躍發(fā)言，這樣更加貼近學生的生活，激發(fā)學生的學習興趣。還用多媒體動畫演示利用圓規(guī)畫圓的方法，然后讓學生自己用圓規(guī)畫圓，并且讓學生們總結畫圓的方法，即定長、定點、旋轉一周，最后讓學生利用事先準備好的圓形紙片，根據(jù)多媒體的提示，進行折一折，量一量，畫一畫，認識半徑、直徑。這種方法能夠提高學生的自主探究能力以及動手實踐能力，能夠強化學生對知識點的理解和接受。

四、拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

真正的數(shù)學頭腦是思維的頭腦，是內省的頭腦，這也是應當教學生的東西。數(shù)學教育的主要功能應是幫助學生學會思維，讓學生一天比一天更有智慧、一天比一天更加聰明，特別是，我們應通過數(shù)學教育幫助學生學會思維， 而不只是學會“數(shù)學地思維”，并能由“理性思維”逐步走向“理性精神”。在小學數(shù)學教學過程中，更主要的，應適當?shù)耐卣箤W生的思維，由于多媒體課件包含的內容較為廣泛，可以利用現(xiàn)代化教育技術，在完成小學數(shù)學課堂教學任務時，拓展學生思路，使得學生的思維能夠上升到一定的高度，加強學生的思維能力、創(chuàng)新能力。

在學習《長方體的認識》時，筆者利用多媒體動畫演示長方體形成的過程，讓學生能夠全方面的了解長方體，從二維空間上升到三維空間，而且通過多媒體，還可以讓學生從不同的角度觀察長方體，以便于學生能夠全面了解長方體的特征，這也為長方體表面積計算學習奠定了基礎。如果不借助多媒體，教師很難動態(tài)完成這一立體空間的教學過程，通過現(xiàn)代化教育技術，能夠使得教學設計更加的靈活，有利于拓展學生的思維，增強學生的創(chuàng)新思維，加強小學數(shù)學知識學習效果。

總之，課堂教學改革是教育者一直關注并為之奮斗不息的主題。沒有最好，只有更好。隨著我國教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學手段已經無法滿足教學的需求，作為一名年組長和班主任，更有責任不斷總結和創(chuàng)新教學的方式方法，加強對現(xiàn)代化教育技術的應用，使得小學數(shù)學教學更加的直觀、生動，提升小學數(shù)學教學效果。但是，也應注意的是不能過于依賴于現(xiàn)代化教育技術，應根據(jù)課堂教學內容，科學、合理的應用現(xiàn)代化教育技術，并注意信息資源的更新，應緊跟時代步伐，滿足學生的興趣需求，進而實現(xiàn)數(shù)學教學質量的全面提升。