小學(xué)語文德育滲透的方法與實(shí)踐思路

楊永杰

摘 要：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，小學(xué)是最為主要的一個(gè)階段，學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)吸收非常多的知識(shí)，也會(huì)對(duì)未來興趣成長方向進(jìn)行一種初步的認(rèn)定。語文教學(xué)是中華文化的傳承方式，更是教導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)的重要手段，所以小學(xué)語文教師肩負(fù)著非常重大的責(zé)任，通過正確的道德品質(zhì)教育，引導(dǎo)小學(xué)生走向正確的成長道路。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性的課程，也是進(jìn)行德育的重要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚品德和良好品質(zhì)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育滲透；方法與實(shí)踐思路

語文是一門兼具工具性和人文性的學(xué)科，意味著語文不但要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且還肩負(fù)著提升他們德育的重任。在義務(wù)教育階段，小學(xué)德育是素質(zhì)教育的重要部分，除了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育之外，還要求在多門學(xué)科中滲透德育，啟蒙階段的小學(xué)語文就是進(jìn)行德育的重要組成部分。小學(xué)語文應(yīng)通過教學(xué)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文德育滲透的重要性

（一）培養(yǎng)正確的三觀，形成良好的道德風(fēng)貌

小學(xué)語文是小學(xué)階段的一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，道德價(jià)值的形成具有重要的基礎(chǔ)作用。小學(xué)的教育工作者在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過對(duì)課本知識(shí)的講解以及自己親身經(jīng)歷潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想觀、道德觀、價(jià)值觀，逐漸讓學(xué)生形成一個(gè)健康良好的思想道德風(fēng)貌。

（二）培養(yǎng)德育認(rèn)知能力，培養(yǎng)道德情操

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，不僅具有較強(qiáng)的工具性，而且有很強(qiáng)的思想性，所以，小學(xué)語文在教書育人方面有很重要的地位和作用。將德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知能力，增強(qiáng)他們的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的道德情操有一定的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語文德育滲透過程中存在的問題

（一）德育滲透的措施實(shí)施不當(dāng)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的三觀的重要階段，在這一重要階段中，小學(xué)生對(duì)一切事物的好奇感以及認(rèn)知程度比較高，有利于他們更好地學(xué)習(xí)德育知識(shí)，以增強(qiáng)他們對(duì)德育的認(rèn)知，不斷促進(jìn)他們道德素質(zhì)的提高，以及他們的德智體美勞綜合素質(zhì)的全面提高。但是，小學(xué)的教育工作者在進(jìn)行小學(xué)語文德育滲透的過程中仍然存在著一些問題。比如，老師沒有辦法在課堂教學(xué)過程中結(jié)合課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育，從而導(dǎo)致了學(xué)生的德育素養(yǎng)得不到有效提高。

（二）教師職業(yè)素養(yǎng)不足

盡管小學(xué)的教育工作者一直在加強(qiáng)自己的教學(xué)工作，以期加強(qiáng)小學(xué)語文德育滲透，逐步提高學(xué)生的道德素質(zhì)以及他們的綜合素質(zhì)。但是，有部分教育工作者職業(yè)素養(yǎng)不足，無法有效地開展德育滲透的語文教學(xué)工作。比如，教師無法利用現(xiàn)存的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行德育教學(xué)，浪費(fèi)了教學(xué)資源，不利于學(xué)生三觀的正確形成，不利于他們道德素質(zhì)的提高。

三、小學(xué)語文的德育滲透的方法與實(shí)踐思路

（一）建立師生間友好關(guān)系，言傳身教

要加強(qiáng)小學(xué)語文的德育滲透工作，就需要小學(xué)的教育工作者建立好師生之間的友好關(guān)系，如此一來，小學(xué)語文教師才有可能在日常的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，逐漸培養(yǎng)他們的德育素質(zhì)。

要加強(qiáng)小學(xué)語文的德育滲透工作，就需要小學(xué)的教育工作者建立好師生之間的友好關(guān)系，如此一來，小學(xué)語文教師才有可能在日常的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，逐漸培養(yǎng)他們的德育素質(zhì)。建立好師生間的友好關(guān)系，老師就可以做學(xué)生的良師益友，就可以以更加平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，以此更好地促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提高[1]。

（二）結(jié)合多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

要加強(qiáng)小學(xué)語文的德育滲透，需要小學(xué)語文的教育工作者們有效結(jié)合各種先進(jìn)的多媒體教學(xué)資源豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣和熱情。然后老師再根據(jù)語文課本內(nèi)容進(jìn)行德育方面的拓展，以期在日常的語文教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的德育認(rèn)知能力，促進(jìn)他們正確三觀的形成以及人格的健全。

例如，小學(xué)的教育工作者給學(xué)生講解某一篇關(guān)于親情的課文的時(shí)候，就可以利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生播放《母親》這一首歌，或者是給他們播放中央電視臺(tái)的公益廣告，讓他們從視覺上更加直觀地感受親情的重要性，讓他們更加孝順父母。通過這種方式，不斷提高他們對(duì)德育的認(rèn)知能力以及不斷提高他們的道德素養(yǎng)，健全他們的人格。

（三）布置課外閱讀任務(wù)，加強(qiáng)德育滲透

加強(qiáng)小學(xué)語文的德育滲透工作的順利開展，需要小學(xué)的教育工作者給小學(xué)生布置更多的課外閱讀任務(wù)，這一方面增加了他們課外閱讀量，拓寬了他們的知識(shí)面，發(fā)展了他們的智力，另一方面讓他們從自己的課外閱讀中了解德育，在潛移默化中通過閱讀提高了自己的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)烁竦牟粩嘟∪约八麄兊恼_的三觀不斷形成[2]。

在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，小學(xué)是最為主要的一個(gè)階段，學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)吸收非常多的知識(shí)，也會(huì)對(duì)未來興趣成長方向進(jìn)行一種初步的認(rèn)定。語文教學(xué)是中華文化的傳承方式，更是教導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)的重要手段，所以小學(xué)語文教師肩負(fù)著非常重大的責(zé)任，通過正確的道德品質(zhì)教育，引導(dǎo)小學(xué)生走向正確的成長道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]何慶裕.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究[J].小學(xué)生（下旬刊），2014（9）：80.

[2]馮磊.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.