班主任管理技巧與方法思考

宋艷紅 胡春風(fēng)

摘 要：班級(jí)是一個(gè)小的社會(huì)，班主任教師是組織者和管理者，只有充分發(fā)揮自身的管理智慧，才能維護(hù)好班級(jí)秩序，構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的班級(jí)風(fēng)氣，提升班級(jí)的整體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，以多年班主任管理經(jīng)驗(yàn)，探究班主任管理工作的技巧和方法，僅供同仁參考。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；技巧方法；策略探究

在新時(shí)期背景下，班主任的班級(jí)管理工作十分重要，不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還影響著學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，班主任教師應(yīng)該采取科學(xué)的班級(jí)管理方法，注重與學(xué)生的溝通和交流技巧，注意溝通的方式、方法、程度以及場(chǎng)合，和學(xué)生成為知心的朋友，構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍。

一、班級(jí)管理工作遇到的困難

1.學(xué)生性格各異，阻礙班級(jí)管理的高效性

每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)于不同的生活環(huán)境，這就致使學(xué)生的性格和習(xí)慣各異，很難形成統(tǒng)一化的班級(jí)管理。同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生多為家里的獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，形成自私自利，以自我為中心的不良性格，缺乏集體凝聚力和克服困難的精神，以上因素都給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)很大的阻力，不利于和諧班級(jí)體的構(gòu)建。

2.不健康信息和社會(huì)不良因素的影響

信息化時(shí)代的到來(lái)，為人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很多便利，但與此同時(shí)，也存在很多弊端不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，部分學(xué)生因此沾染了不健康網(wǎng)絡(luò)信息，盲目崇拜一些歌星和影星，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)和逆反心理，這些問(wèn)題都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也嚴(yán)重地影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生互相攀比，學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力，給班主任班級(jí)管理工作帶來(lái)了很大的難度。

二、班主任管理技巧和方法

1.時(shí)刻觀察學(xué)生的行為和特征，用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任教師應(yīng)該時(shí)刻注意觀察學(xué)生，觀察生活中的細(xì)節(jié)和行為習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，一旦思想出現(xiàn)偏差，要及時(shí)幫助他們回歸正軌。用愛(ài)心去感染和呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而形成進(jìn)步的源泉。定期召開主題班會(huì)，明確學(xué)習(xí)的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息，理性追星，即使真的崇拜偶像也要從品質(zhì)方面去引導(dǎo)，應(yīng)該感受偶像帶來(lái)的正能量，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)要闡明網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，積極組織戶外活動(dòng)，培養(yǎng)利于學(xué)生身心健康的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.不放棄每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生

學(xué)生由于生活環(huán)境不同，因此存在不同的性格特點(diǎn)。作為班主任教師要深入了解每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施班級(jí)管理。同時(shí)，班主任教師不要戴有色眼鏡看待學(xué)生，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要公平對(duì)待每一位學(xué)生。尤其是對(duì)于一些搗蛋鬼或后進(jìn)生，要予以更大的耐心。聆聽他們內(nèi)心的聲音，和他們成為知心的朋友，和家長(zhǎng)保持良好的溝通，找到他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力的原因，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的自信心，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才能讓他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。對(duì)于一些習(xí)慣以自我為中心的學(xué)生，可以通過(guò)拔河比賽或者接力跑等活動(dòng)，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的作用，互相幫助，感受集體榮譽(yù)感和使命感，讓學(xué)生愛(ài)上班集體。

3.發(fā)揮班級(jí)干部的重要作用，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生

班主任的班級(jí)管理不是單打獨(dú)斗，一個(gè)人的力量是有限的，何況班主任教師還有教學(xué)工作在身，其實(shí)班主任、班干部和學(xué)生，就如同樹干、樹枝和樹葉的關(guān)系，無(wú)論樹干多么強(qiáng)壯也需要樹枝的支撐，才能形成一片綠蔭，因此，要充分發(fā)揮班級(jí)干部的管理作用。班干部是班主任的得力助手，在班級(jí)管理過(guò)程中，教師應(yīng)該利用班級(jí)干部的號(hào)召力和影響力，實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理。在選拔班級(jí)干部時(shí)要實(shí)施民主的選撥方式，應(yīng)該注重學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往能力和溝通能力，并予以充分的信任和認(rèn)可，將班級(jí)的大小事務(wù)都交給班級(jí)干部處理，使其形成完善的管理方式。比如班級(jí)干部自發(fā)組織小組幫扶活動(dòng)，通過(guò)組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，不僅要實(shí)施學(xué)習(xí)方面的幫助，還要進(jìn)行思想品質(zhì)的幫扶。如此既幫助班主任排憂解難，又與學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助的良好關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)氛圍蒸蒸日上。

班主任的班級(jí)管理是需要一定方法技巧的，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該贏得學(xué)生的尊重和信任，了解學(xué)生的特點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)癥下藥。同時(shí)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，教師應(yīng)該讓學(xué)生明確班級(jí)的紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。只有一個(gè)互相幫助的集體才能不斷前進(jìn)，教師應(yīng)該以身作則成為學(xué)生的榜樣，帶動(dòng)學(xué)生更積極地面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)出現(xiàn)困難的時(shí)候努力克服，這是班主任班級(jí)管理的重中之重。

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