傳統(tǒng)武術進入小學體育課堂的思考

劉東梅

摘 要：小學生處在身心發(fā)展的重要階段，對學生展開體育教學，有助于學生身體素質以及心理素質的提升，將傳統(tǒng)武術融入小學體育課堂更體現(xiàn)了以學生為本，促進學生全面發(fā)展的理念。傳統(tǒng)武術能夠培養(yǎng)學生克服困難、團結友愛的品質，教師要重視武術教學，激發(fā)學生的武術鍛煉興趣，讓學生的綜合素質得到進一步發(fā)展。

關鍵詞：傳統(tǒng)武術；小學體育課堂；教學思考

武術是中國傳統(tǒng)的體育項目，具有一定的觀賞性、健身性，能將學生自身的力量以及協(xié)調性有機結合，讓學生的身體素質不斷增強。傳統(tǒng)武術進入小學體育課堂能夠讓學生對我國的民族傳統(tǒng)文化產生深刻的理解，同時在訓練過程中不斷形成吃苦耐勞的精神，在自主訓練中培養(yǎng)對體育的愛好以及興趣，鼓勵學生走出去，讓學生多多參加一些體育鍛煉。教師開展傳統(tǒng)武術進課堂，要注意創(chuàng)新，結合學生的學習實踐，綜合各種教學元素，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生以更加飽滿的熱情參與到課堂中，下面就傳統(tǒng)武術進入小學體育課堂進行簡單分析。

一、趣味武術訓練，培養(yǎng)學生興趣

現(xiàn)在是科技高速發(fā)展的時代，小學生特別容易被各種電子游戲以及手機迷惑，導致學生大都不愿意出門鍛煉，因此學生的身體素質在逐步下降，抽動癥、多動癥常常存在于學生成長的初期。針對這一現(xiàn)狀對學生展開體育教學，鼓勵學生多參與體育鍛煉尤為重要。傳統(tǒng)武術融入體育課堂具有雙面性，學生剛剛接觸武術時處于新奇的階段，對武術的興趣會空前高漲，教師要抓住學生這一階段的特征，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣；但是學生的學習興趣會隨著課時的推進不斷遞減，這就要求教師要多樣化，不斷使武術訓練趣味化，讓學生在愉悅的氛圍中展開武術學習。學生不僅要學習一些具體的跑跳投動作，還應當適當?shù)亻_展一些活動組合，讓學生充分發(fā)揮自身的學習能力，讓學生將所學的武術基本動作進行自由組合。這就是武術訓練的魅力，武術可以通過一些簡單的動作進行組合、調整，讓學生的體育運動變得更加豐富多彩，例如在隊列隊形中，體育教師開展口令指揮，讓學生利用原地三面轉法進行鍛煉，或者讓學生分成幾組行進間齊步走、左右轉彎，又或者讓學生進行分隊走，花樣百出。不斷增強武術鍛煉的趣味性，開展這種長期的體育鍛煉能促進骨骼的生長發(fā)育，有助于小學階段的學生增強體質與智慧，提高反應能力，增強膽識，消除不良嗜好。

二、培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難的優(yōu)良品質

新課標要求每節(jié)體育課程必須培養(yǎng)三個教學目標，分別為認知目標、技能目標和情感目標。在情感目標教學中，教師要以增強學生吃苦耐勞的品質為出發(fā)點，讓學生在遇到困難面前不退縮，能夠對一件事情堅持到底，幫助學生形成良好的品格。在傳統(tǒng)武術中，一些基本功的訓練以及對學生動作的要求，都是對學生的品質考驗，往往對于一些簡單的動作學生需要堅持很長時間才能夠達到規(guī)范的操作。學生開展表演時，無論是對手型的規(guī)范或者步型的美觀，都是學生在日常學習中積累的。因此教師開展武術教學時，要善于鼓勵學生，通過激勵的方式指導學生樹立學習自信心，能夠獲得開展武術鍛煉的自信心，同時養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。例如在學習組合拳時，體育教師首先講解并示范身體素質練習的內容和做法，讓學生先形成具體的認知，然后指導學生開展練習，教師在此過程中不斷鼓勵學生學會堅持，在學生出錯或者學生的耐力耗盡時通過語言激勵，積極鼓勵學生根據(jù)自身要求完成任務，努力達優(yōu)。讓學生培養(yǎng)勤奮、刻苦、果斷、頑強、虛心好學、勇于進取的良好生活品質。

三、開展小組合作，學會和諧共處

在如今的社會，競爭越來越激烈，使得人與人之間的關系變得越來越陌生，交流越來越少，合作能力越來越差。體育教學應當幫助學生建立起合作的意識，學會與他人交流，共同成長。開展傳統(tǒng)武術教學的過程中，教師可以讓學生展開小組合作訓練，或者教師為學生制定武術訓練任務，讓學生分組練習，不同小組之間進行互動交流，表演優(yōu)秀的同學可以在學校表演中展現(xiàn)才華，從而激勵周圍的同學樹立武術訓練的自信心。對于不同層次的學生，教師的分組一定要正確，結合學生的運動能力以及性格愛好，讓武術小組活動變得更加豐富多彩。我們的武術運動是一項剛柔兼?zhèn)涞捻椖?，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)女生的柔美，將男女生組成小組，有助于同學之間的融洽關系，讓整個班級都洋溢著一種和諧的氛圍，從而增強全體學生的身體素質。

小學是人生學習起步之源，健康的體魄是學習的基礎。體育教師要結合小學生的個性特點，制訂合理的教學計劃，來提高他們的運動興趣，讓小學生養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣，促進自身的健康成長。

參考文獻：

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