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      傳統(tǒng)武術進入小學體育課堂的思考

      2018-10-25 12:30:32劉東梅
      新課程·上旬 2018年7期
      關鍵詞:小學體育課堂傳統(tǒng)武術教學思考

      劉東梅

      摘 要:小學生處在身心發(fā)展的重要階段,對學生展開體育教學,有助于學生身體素質以及心理素質的提升,將傳統(tǒng)武術融入小學體育課堂更體現(xiàn)了以學生為本,促進學生全面發(fā)展的理念。傳統(tǒng)武術能夠培養(yǎng)學生克服困難、團結友愛的品質,教師要重視武術教學,激發(fā)學生的武術鍛煉興趣,讓學生的綜合素質得到進一步發(fā)展。

      關鍵詞:傳統(tǒng)武術;小學體育課堂;教學思考

      武術是中國傳統(tǒng)的體育項目,具有一定的觀賞性、健身性,能將學生自身的力量以及協(xié)調性有機結合,讓學生的身體素質不斷增強。傳統(tǒng)武術進入小學體育課堂能夠讓學生對我國的民族傳統(tǒng)文化產生深刻的理解,同時在訓練過程中不斷形成吃苦耐勞的精神,在自主訓練中培養(yǎng)對體育的愛好以及興趣,鼓勵學生走出去,讓學生多多參加一些體育鍛煉。教師開展傳統(tǒng)武術進課堂,要注意創(chuàng)新,結合學生的學習實踐,綜合各種教學元素,激發(fā)學生的運動興趣,讓學生以更加飽滿的熱情參與到課堂中,下面就傳統(tǒng)武術進入小學體育課堂進行簡單分析。

      一、趣味武術訓練,培養(yǎng)學生興趣

      現(xiàn)在是科技高速發(fā)展的時代,小學生特別容易被各種電子游戲以及手機迷惑,導致學生大都不愿意出門鍛煉,因此學生的身體素質在逐步下降,抽動癥、多動癥常常存在于學生成長的初期。針對這一現(xiàn)狀對學生展開體育教學,鼓勵學生多參與體育鍛煉尤為重要。傳統(tǒng)武術融入體育課堂具有雙面性,學生剛剛接觸武術時處于新奇的階段,對武術的興趣會空前高漲,教師要抓住學生這一階段的特征,不斷培養(yǎng)學生的學習興趣;但是學生的學習興趣會隨著課時的推進不斷遞減,這就要求教師要多樣化,不斷使武術訓練趣味化,讓學生在愉悅的氛圍中展開武術學習。學生不僅要學習一些具體的跑跳投動作,還應當適當?shù)亻_展一些活動組合,讓學生充分發(fā)揮自身的學習能力,讓學生將所學的武術基本動作進行自由組合。這就是武術訓練的魅力,武術可以通過一些簡單的動作進行組合、調整,讓學生的體育運動變得更加豐富多彩,例如在隊列隊形中,體育教師開展口令指揮,讓學生利用原地三面轉法進行鍛煉,或者讓學生分成幾組行進間齊步走、左右轉彎,又或者讓學生進行分隊走,花樣百出。不斷增強武術鍛煉的趣味性,開展這種長期的體育鍛煉能促進骨骼的生長發(fā)育,有助于小學階段的學生增強體質與智慧,提高反應能力,增強膽識,消除不良嗜好。

      二、培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難的優(yōu)良品質

      新課標要求每節(jié)體育課程必須培養(yǎng)三個教學目標,分別為認知目標、技能目標和情感目標。在情感目標教學中,教師要以增強學生吃苦耐勞的品質為出發(fā)點,讓學生在遇到困難面前不退縮,能夠對一件事情堅持到底,幫助學生形成良好的品格。在傳統(tǒng)武術中,一些基本功的訓練以及對學生動作的要求,都是對學生的品質考驗,往往對于一些簡單的動作學生需要堅持很長時間才能夠達到規(guī)范的操作。學生開展表演時,無論是對手型的規(guī)范或者步型的美觀,都是學生在日常學習中積累的。因此教師開展武術教學時,要善于鼓勵學生,通過激勵的方式指導學生樹立學習自信心,能夠獲得開展武術鍛煉的自信心,同時養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。例如在學習組合拳時,體育教師首先講解并示范身體素質練習的內容和做法,讓學生先形成具體的認知,然后指導學生開展練習,教師在此過程中不斷鼓勵學生學會堅持,在學生出錯或者學生的耐力耗盡時通過語言激勵,積極鼓勵學生根據(jù)自身要求完成任務,努力達優(yōu)。讓學生培養(yǎng)勤奮、刻苦、果斷、頑強、虛心好學、勇于進取的良好生活品質。

      三、開展小組合作,學會和諧共處

      在如今的社會,競爭越來越激烈,使得人與人之間的關系變得越來越陌生,交流越來越少,合作能力越來越差。體育教學應當幫助學生建立起合作的意識,學會與他人交流,共同成長。開展傳統(tǒng)武術教學的過程中,教師可以讓學生展開小組合作訓練,或者教師為學生制定武術訓練任務,讓學生分組練習,不同小組之間進行互動交流,表演優(yōu)秀的同學可以在學校表演中展現(xiàn)才華,從而激勵周圍的同學樹立武術訓練的自信心。對于不同層次的學生,教師的分組一定要正確,結合學生的運動能力以及性格愛好,讓武術小組活動變得更加豐富多彩。我們的武術運動是一項剛柔兼?zhèn)涞捻椖?,既能表現(xiàn)出男生的剛強,又能體現(xiàn)女生的柔美,將男女生組成小組,有助于同學之間的融洽關系,讓整個班級都洋溢著一種和諧的氛圍,從而增強全體學生的身體素質。

      小學是人生學習起步之源,健康的體魄是學習的基礎。體育教師要結合小學生的個性特點,制訂合理的教學計劃,來提高他們的運動興趣,讓小學生養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣,促進自身的健康成長。

      參考文獻:

      [1]劉香.傳統(tǒng)武術進入小學體育課堂的思考[J].讀與寫(教育教學刊),2016(4):214.

      [2]涂文俊,孫青.地域性傳統(tǒng)武術項目進入中小學課堂的可行性研究[J].體育世界(學術版),2017(9).

      [3]王榮.傳統(tǒng)武術在中小學體育教學中的應用研究[J].青春歲月,2017(1).

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