如何打造充滿智慧和歡樂(lè)的英語(yǔ)課堂

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)課程的開設(shè)使英語(yǔ)課堂教學(xué)研究逐漸成為熱點(diǎn)。英語(yǔ)課程對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)既好奇又陌生，尤其在他們對(duì)母語(yǔ)還沒(méi)有完全掌握好的同時(shí)還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門外語(yǔ)知識(shí)，就會(huì)顯得吃力。本文倡導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)理念，對(duì)如何打造充滿智慧和歡樂(lè)的英語(yǔ)課堂作出相應(yīng)的思考，以提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】周式容，廣東省江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)中心小學(xué)。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，奠定英語(yǔ)課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)開展以前，制定教學(xué)目標(biāo)是每個(gè)英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)都過(guò)于空泛，很多英語(yǔ)教師都沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去制定，最終導(dǎo)致教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成一致。因此，英語(yǔ)教師需要在新課改的教學(xué)理念下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去建立合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿智慧和歡樂(lè)。

比如在講到《開心學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)《My Classroom》這單元教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力去優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。第一，要讓學(xué)生明白這個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)有哪些，如何讓學(xué)生有效記住orange、pink、white、green這些和顏色有關(guān)的單詞；第二，如何讓學(xué)生對(duì)Whats this？等句式進(jìn)行靈活的應(yīng)用；第三，當(dāng)學(xué)生掌握了相關(guān)詞匯和句型以后，以什么樣的方式對(duì)他們的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練和拓展。由此可見，這三個(gè)目標(biāo)就非常明確和具體，而且這三個(gè)目標(biāo)也都是從三維的角度出發(fā)設(shè)立的，完全遵循了新課改的教學(xué)理念，可以成為英語(yǔ)教師的英語(yǔ)課堂導(dǎo)航。

二、優(yōu)化導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生的興趣

高效而貼切的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能使學(xué)生很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)充滿活力。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，有些教師忽略了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，他們認(rèn)為直接把今天的課題告訴學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以了，但是這種導(dǎo)入方式并不吸引學(xué)生的注意力，想要提高教學(xué)質(zhì)量也就更無(wú)從談起了。所以在新課改背景下，英語(yǔ)教師需要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入方式，從“情、奇、疑、趣”著手，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

例如在講到《開心學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)的《Sport》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以先導(dǎo)入一段節(jié)奏感很強(qiáng)的英文音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，教師可以伴隨著音樂(lè)告訴學(xué)生，今天我們要講的內(nèi)容和我們平時(shí)所接觸的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。不僅如此，在我們的生活中還有很多明星都和運(yùn)動(dòng)也都有著不解之緣，所以我們接下來(lái)就一起來(lái)看一看哪些明星和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不解之緣呢？這時(shí)教師可以上網(wǎng)搜集一些體育明星的圖片，然后以多媒體課件的形式播放給學(xué)生，播放完一遍以后教師就可以緊接著建立一個(gè)競(jìng)猜活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)不同的明星，選擇與其對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如姚明對(duì)應(yīng)的是basketball、孫楊對(duì)應(yīng)的是swim等。在這些明星圖片和背景音樂(lè)的刺激下，學(xué)生就會(huì)立刻表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望，而此刻教師再奔入今天的課程主題，就會(huì)取得理想的課堂教學(xué)效果。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂綻放更多激情和活力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于新的教學(xué)時(shí)代，充滿情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)的課堂更受學(xué)生歡，課堂應(yīng)由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。因此，英語(yǔ)教師必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，讓英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)出更多的激情與活力。如在《開心學(xué)英語(yǔ)》四（下）的《Food and Drink》教學(xué)中，為了讓學(xué)生可以盡快記住這些和食物有關(guān)的單詞和語(yǔ)句，教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)模式去增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶?？梢岳枚嗝襟w給學(xué)生展示一張豐富的餐桌，上面擺滿了各種美味的食物，然后教師再讓學(xué)生把自己所看到的東西用筆畫出來(lái)，當(dāng)學(xué)生畫完以后教師就可以隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生的作品展示給大家并引出，What is this food？緊接著再把教材中和食物有關(guān)的單詞展示給學(xué)生，讓學(xué)生跟著朗讀，如bread、cake、fish、juice、cook等。學(xué)生通過(guò)這種親身體驗(yàn)可以加深對(duì)這些單詞的印象，在背誦單詞的過(guò)程中也就不會(huì)覺(jué)得非?？菰锓何读?。

再比如講到家庭成員這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師也可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。首先，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后在大屏幕上顯示接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然，開展這個(gè)任務(wù)的前提是學(xué)生掌握了全文閱讀的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的，只有這樣學(xué)生才會(huì)在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有更多的熱情，每個(gè)小組的分工也會(huì)更加明確，最終讓小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量可以得到有效的提升。

四、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是英語(yǔ)教師的重要工作內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況去采用多元化的評(píng)價(jià)方式。比如在體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，有的學(xué)生繪畫技能比較突出，這時(shí)教師就可以對(duì)學(xué)生的繪畫能力進(jìn)行一個(gè)贊揚(yáng)，如果這名學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，教師也要及時(shí)對(duì)他進(jìn)行督促和鼓勵(lì)，讓他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面提高信心。再比如有的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力比較好，但是書面表達(dá)能力有些欠佳，而教師也可以利用同樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣的評(píng)價(jià)方式就可以彌補(bǔ)學(xué)生的短處，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的長(zhǎng)處，如果英語(yǔ)教師長(zhǎng)期采用這種評(píng)價(jià)形式，就可以提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

五、總結(jié)

新課標(biāo)自改革優(yōu)化以來(lái)一直在提倡以生為本的教學(xué)理念，而小學(xué)英語(yǔ)教師要想讓英語(yǔ)課堂充滿更多的激情、智慧和歡樂(lè)，就必須要優(yōu)化課堂教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)模式、到教學(xué)評(píng)價(jià)都要進(jìn)行全方位的改進(jìn)和創(chuàng)新，最終讓小學(xué)英語(yǔ)課堂煥發(fā)出更強(qiáng)的活力色彩。

參考文獻(xiàn)：

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