拼貼法在幼兒紙版畫教學(xué)中的運(yùn)用

陶思玥

摘 要：中國的版畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我園藝術(shù)教育以版畫活動(dòng)為特色，通過版畫教學(xué)，讓幼兒試著創(chuàng)作美術(shù)作品。本文介紹了幼兒在拼貼版畫中的收獲，分析了版畫教學(xué)過程中存在的問題并提出了相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：幼兒 拼貼 版畫 操作

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0226-01

中國的版畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著各個(gè)時(shí)期的歷史節(jié)拍，譜寫了一曲曲"繪與刻"、"版與印"的交響樂曲，更與中華民族的命運(yùn)同步發(fā)生著精神上的共振和形式上的革新。我園藝術(shù)教育以版畫活動(dòng)為特色，通過版畫教學(xué)，讓幼兒試著創(chuàng)作美術(shù)作品。一次次版畫活動(dòng)使孩子們?cè)絹碓搅私馄促N版畫的操作，動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、審美能力都得到了充分的鍛煉和發(fā)展。由于拼貼版畫需要先畫，然后剪、貼、印，過程中的不確定因素較多，正是這種隨機(jī)性激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的靈感，孩子們才能充分發(fā)揮想象力進(jìn)行版畫活動(dòng)。在開展版畫活動(dòng)的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要小朋友們和我們一起進(jìn)行討論，繼續(xù)在實(shí)踐中尋找出相應(yīng)的解決方法，把版畫開展得更有效、更有趣。

我們的拼貼版畫是用卡紙進(jìn)行剪貼，拼成自己喜歡的畫面然后進(jìn)行印刷而成的版畫。拼貼版畫首先在卡紙上根據(jù)主題畫出自己喜愛的圖畫，然后剪下再隨機(jī)選擇剪下來的卡紙進(jìn)行拼貼，最后進(jìn)行涂色、印刷，完成后還可以根據(jù)自己的想法來添畫，讓作品看起來更豐富、完整。

1 幼兒在拼貼版畫中的收獲

1.1 幼兒的想象力、創(chuàng)造力在版畫的練習(xí)中有了明顯提高

拼貼版畫活動(dòng)的步驟是比較復(fù)雜的，要先根據(jù)主題畫出內(nèi)容，然后用小剪刀沿邊把每一部分剪下來，接著把零碎的部分根據(jù)主題進(jìn)行拼貼，最后涂色進(jìn)行版畫印制。也正是這種具有變化性的操作過程，幼兒才能真正發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，他們剪的是自己畫的內(nèi)容，拼貼的時(shí)候會(huì)隨機(jī)地拿到別的小朋友剪的，然后根據(jù)主題拼成自己喜歡的內(nèi)容，這些步驟不斷地激發(fā)著幼兒想象力。在《我設(shè)計(jì)的機(jī)器人》中，羅××一開始畫的是個(gè)方方的機(jī)器人，在拼貼的時(shí)候有了新想法，他用兩片大大圓圓的硬卡紙做機(jī)器人的腳，兩只手指向不同的方向，說：“我的機(jī)器人在指揮交通呢！”然后指著圓圓的硬卡紙說：“這是我的機(jī)器人的腳，有輪子他會(huì)跑的特別快，比我的腳還要快！”很多機(jī)器人都是用長(zhǎng)方形做腳，羅××的想象力又發(fā)揮了作用。

1.2 幼兒的剪紙水平在一次次拼貼版畫中得到充分練習(xí)和發(fā)展，逐步有了進(jìn)一步提高

幼兒小班的時(shí)候不常有剪紙的練習(xí)，大部分幼兒在中班一開始的時(shí)候還不太會(huì)沿邊剪，會(huì)剪得比較粗糙。《指南》對(duì)中班幼兒健康領(lǐng)域中提出目標(biāo)：“能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合?！苯?jīng)過平時(shí)和拼貼版畫中一次次的練習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)初步掌握了使用剪刀的基本方法，并且能沿輪廓線剪下來。由此可見，幼兒使用剪刀的能力在拼貼版畫的練習(xí)中也得到了充分的鍛煉和提高。

1.3 在拼貼版畫帶來的樂趣中，幼兒的耐心得到了進(jìn)一步培

在拼貼版畫《樹》中，完成版畫之后我們要開展區(qū)域游戲，呂××急急忙忙地拿了兩片樹葉蘸點(diǎn)漿糊胡亂一貼就想去涂色了，涂色的時(shí)候也是拿著筆一通涂抹?？吹竭@個(gè)情況，請(qǐng)他再拿一張紙?jiān)囋?，引?dǎo)他慢一點(diǎn)，仔細(xì)找找喜歡的樹葉有層次性地拼成大樹，涂色的時(shí)候小心不能涂到外面?？赡苡捎趧傞_始接觸拼貼版畫，幼兒還沒有理解和感受到它的趣味，會(huì)當(dāng)成完成任務(wù)一樣急著做完。在一次次的操作后，孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)了拼貼版畫的樂趣，他們不再急急忙忙地去畫，而是會(huì)慢慢想、認(rèn)真剪、仔細(xì)拼、細(xì)細(xì)涂，每位幼兒都想把版畫畫好。大部分幼兒都會(huì)很有耐心地進(jìn)行拼貼版畫，耐心得到了進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

2 版畫教學(xué)過程中的問題

做事情動(dòng)作較慢是大部分幼兒都存在的問題，幼兒的手部肌肉本來發(fā)展得就不是很完善，動(dòng)作起來比較慢，所以特別是當(dāng)幼兒有很多想法、動(dòng)作比較細(xì)致或者注意力不集中時(shí)，版畫就會(huì)畫的比較慢。版畫操作起來比較復(fù)雜，這些小朋友就更慢了。

顏料的調(diào)和是否合適是版畫中需要重視的問題，這是活動(dòng)的關(guān)鍵材料。有時(shí)我們一下子就把所需要的顏料放在顏料盒中，幼兒在沾的時(shí)候本能地想多沾一點(diǎn)，結(jié)果翻過去印畫的時(shí)候?qū)е骂伭匣_變成一團(tuán)影響畫面的整潔美觀了。我們事先缺乏了對(duì)幼兒使用顏料的指導(dǎo)，疏忽了關(guān)注幼兒的操作習(xí)慣是怎樣的，同時(shí)顏料太稀或者太稠，又會(huì)導(dǎo)致顏色不鮮艷或者涂的時(shí)候太干等問題。

3 版畫教學(xué)過程中的問題的解決方法

拼貼版畫給幼兒想象力、手工、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面帶來了充分的鍛煉和提高，其中也出現(xiàn)了一些問題需要我們嘗試解決。比如怎樣讓幼兒提高版畫的速度而又不影響質(zhì)量？經(jīng)過分析，我們覺得在制定活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該和幼兒一起討論想畫什么，根據(jù)幼兒的興趣選擇繪畫主題，同時(shí)注意內(nèi)容是否符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，是否適合通過拼貼版畫的形式進(jìn)行操作，如果內(nèi)容太復(fù)雜，那么幼兒操作起來可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間。同時(shí)我們可以在班級(jí)美工區(qū)中增添一些版畫操作的游戲活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)版畫的練習(xí)。

我們應(yīng)該根據(jù)幼兒繪畫的進(jìn)度來添加顏料，這樣能有效避免顏料過多糊成一團(tuán)的情況，并在操作開始前和幼兒一起探討使用顏料的注意點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)版畫內(nèi)容調(diào)出相應(yīng)濃稠度的顏料。由于畫筆比較細(xì)，對(duì)于孩子來說不太好掌握，像李××就會(huì)握著筆在紙上用力戳，因此我們需要引導(dǎo)幼兒掌握正確的用筆方法。

綜上所述，本文僅代表個(gè)人探索，研究對(duì)象僅為自己班級(jí)的幼兒。研究方法與手段為觀察法、談話法等。研究結(jié)果尚存在不足之處，還需要在日后的活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行進(jìn)一步的觀察與思考，方能充實(shí)觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王靜.淺談優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)[J].教育前沿，2013.

[2] 劉小玄，中國版畫藝術(shù)源流[M].湖南美術(shù)出版社，2006.