英語語言文學(xué)對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用

【摘要】隨著我國科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施以及教育水平的不斷提高，對(duì)于學(xué)生的全方面發(fā)展要求越來越高，英語教學(xué)當(dāng)然必不可少的成為重中之重，英語是一門語言類學(xué)科，重在鍛煉學(xué)生的語言交流能力，因而在開展英語語言文學(xué)的教學(xué)中，如果改變以往傳統(tǒng)的向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)模式，注重鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用和溝通能力，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。本文主要分析現(xiàn)今英語語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)而探討英語語言文學(xué)對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)方面的作用并為語言教學(xué)提供有意義的指導(dǎo)意見。

【關(guān)鍵詞】英語語言文學(xué)；語言能力；培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】孫妤婕（2001.01-），女，漢族，浙江紹興人，紹興魯迅中學(xué)，在讀高中，研究方向：英語語言文學(xué)、文化知識(shí)。

隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化的推動(dòng)與發(fā)展，英語便成為了不可替代的交流工具。因而，我們要重視英語，學(xué)好英語。英語作為外國語言文學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握聽、說、讀、寫等基本知識(shí)，還應(yīng)該要讓學(xué)生了解更多的外國文化，開拓視野，豐富閱歷，培養(yǎng)提升學(xué)生的語言能力。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師依舊按照古板傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味地向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)知識(shí)，不能靈活運(yùn)用校友的教育資源，未能在教學(xué)活動(dòng)中起到積極作用，因而就造成學(xué)生高分低能只會(huì)應(yīng)試的局面。因此，為了提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，我們相關(guān)部門有必要采取應(yīng)對(duì)措施，更新教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高廣大師生對(duì)英語語言文學(xué)的重視，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的英語應(yīng)用能力。

一、英語語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與建議

在各國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，英語已經(jīng)逐漸成為跨文化交流搭建溝通的橋梁。我國要實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，就要大力培養(yǎng)人才，加強(qiáng)與世界各國的合作。因而對(duì)于英語人才的培養(yǎng)便成為重點(diǎn)。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效開展教學(xué)活動(dòng)，從整體上上提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

現(xiàn)如今，在英語語言文學(xué)教學(xué)過程中，仍舊存在很多弊端。第一，英語教師將 精力過分投入到基礎(chǔ)知識(shí)的教導(dǎo)，學(xué)生多半時(shí)間在背單詞，做練習(xí)，忽視學(xué)生對(duì)單詞、對(duì)課文以及語法知識(shí)的理解。第二，學(xué)生語言應(yīng)用能力比較差，大部分學(xué)生只會(huì)生硬地背出單詞，翻譯課文，不能夠?qū)W以致用。第三，學(xué)生普遍對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)不理想，老師家長施壓大，導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)生厭學(xué)，甚至棄學(xué)。面對(duì)英語語言文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師不僅要從自身出發(fā)，也要善于以學(xué)生的角度去思考，抓住學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。其次，還可以積極開展英語語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步了解國外風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們語言表達(dá)能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力有推波助瀾的作用。因此，教師在面對(duì)目前英語語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀問題，應(yīng)以有效的應(yīng)對(duì)策略。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重語言與文化的結(jié)合，在基礎(chǔ)理論知識(shí)熟練掌握的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解語言文化背后蘊(yùn)含的深意，進(jìn)而更好地積累英語語言材料，不斷提高自己的語言能力。

二、英語語言文學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語言能力的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語能力。英語是一門語言類的學(xué)科，除了掌握英語的基本知識(shí)外，聽說能力更為重要。聽說能力為一體，二者互相促進(jìn)，互相提高。為提高學(xué)生聽說能力，可以有效開展英語語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)，例如：利用現(xiàn)在的教學(xué)資源，借助多媒體播放文學(xué)作品相關(guān)視頻，通過視頻可以觀察人物表情和融入人物情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)，加深學(xué)生對(duì)語言語境的理解，觀看完相關(guān)視頻既可以讓學(xué)生談?wù)劯邢牖蛘咴佻F(xiàn)情景，這樣既有效培養(yǎng)和提升了學(xué)生的聽力能力，又鍛煉學(xué)生口語能力。因此在開展類似教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以多多利用現(xiàn)有的教育資源，多多嘗試意義深刻的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的聽力能力和口語能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀翻譯、寫作能力。英語作為一門外國語言學(xué)科，我們不僅要會(huì)讀會(huì)說，更要理解含義，這就考驗(yàn)學(xué)生的閱讀翻譯能力。在日常教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，如英語文學(xué)中的國家發(fā)展歷史、人文環(huán)境、自然生態(tài)等諸多方面，多多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備及詞匯容量。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平。在閱讀翻譯文章方面，英語在語法、語序、句子構(gòu)造等方面與漢語存在著很大區(qū)別，又受漢語的影響，此外，學(xué)生對(duì)于語言的轉(zhuǎn)化往往存在慣性思維，常常會(huì)按照漢語習(xí)慣來翻譯英文，勢(shì)必會(huì)喪失英語的美感，而且可能會(huì)曲解愿意。因此，在語言的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多多總結(jié)翻譯技巧、方法等，幫助學(xué)生更好理解英語句子、段落、文章的意思。學(xué)生在翻譯英語的過程中，實(shí)際是對(duì)句子構(gòu)造，英語語法有了更深的理解，這對(duì)學(xué)生寫作也無疑是一種提高，通過對(duì)句子的理解，對(duì)高級(jí)句型的掌握也是對(duì)學(xué)生英語語言寫作能力的鍛煉。教師在在英語語言教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)文本高級(jí)詞匯、高級(jí)語型可以多加講解，加深記憶，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加積累，學(xué)以致用，逐步提高學(xué)生寫作能力。

三、結(jié)語

在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的大環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)好英語至關(guān)重要。英語語言文學(xué)能夠促進(jìn)其語言能力的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與人文素養(yǎng)。除此之外，還使學(xué)生可以對(duì)國外文學(xué)有著更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在英語語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高自己的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)與英美等國的人文風(fēng)俗、歷史文化等相結(jié)合，讓學(xué)生逐漸建立起跨文化意識(shí)，促使學(xué)生在具體英語交際中提高自己的英語語言能力，更好更流暢地應(yīng)用英語，表達(dá)英語，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語言能力發(fā)揮重大作用。

參考文獻(xiàn)：

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