淺談搞好數(shù)學(xué)教學(xué)的三大要素

李素玲

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)階段是一個十分重要的階段，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的好壞直接影響到中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科和其他理科學(xué)習(xí)的成效，因此，我們必須重視學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，夯實好理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要重視興趣、習(xí)慣、方法三大要素的作用。其中，興趣是前提，習(xí)慣很關(guān)鍵，方法是根本。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.060

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)階段是一個十分重要的階段，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的好壞直接影響到中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科和其他理科學(xué)習(xí)的成效，因此，我們必須重視學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，夯實好理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

無論做好什么事情，興趣都是第一位的。探尋很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)背后的原因時，我們會發(fā)現(xiàn)一個共同的因素——缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，我在課堂實踐中，始終注意將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣放在教學(xué)的首位。著重從“有趣”和“有用”兩個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）告訴學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是有趣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的有趣現(xiàn)象，恰當(dāng)?shù)卣故竞屠?，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，移動火柴棍的小游戲。在教授十以內(nèi)的加減法時，我經(jīng)常會用到。讓大家分成學(xué)習(xí)小組，利用小小火柴棍，設(shè)計出多道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生移動其中的一根，就可以使得本來不成立的算式成立。大家十分喜歡這樣的游戲，利用小組學(xué)習(xí)的形式，充分調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得大家在游戲當(dāng)中鞏固了加減法的計算，并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到了十分好的效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有用的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有用的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。往大處說，祖國建設(shè)的很多行業(yè)都離不開數(shù)學(xué)學(xué)科的運用；往小處講，數(shù)學(xué)學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)。為了讓大家體驗到這一點，我安排學(xué)生跟隨家長去一趟農(nóng)貿(mào)市場的作業(yè)，和家長一起購買一些生活必需品，通過消費活動來體驗數(shù)學(xué)學(xué)科的作用。我們每進行一次消費活動，都離不開數(shù)學(xué)學(xué)科的運用，例如，一斤白菜0.45元，兩棵白菜5.6斤，需要支付多少錢？一斤胡蘿卜0.75元，買了3.4斤，需要支付多少錢呢？這就是生活中運用數(shù)學(xué)知識的生動體現(xiàn)。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

好習(xí)慣受益終生，壞習(xí)慣貽誤終生。要成就一番事業(yè)，就需要有良好的習(xí)慣，學(xué)好數(shù)學(xué)也不例外。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，善于思考和一題多解就是眾多習(xí)慣中必不可少的好習(xí)慣。

（一）學(xué)好數(shù)學(xué)，需要養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣

善于思考，是一種良好的思維品質(zhì)。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要思考，學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，尤其如此。對于一道試題來講，為什么是這樣的，而不是那樣的；為什么必須這樣解答，而不是那樣解答；除此之外，還有沒有別的解答方法等，經(jīng)常這樣去思考，數(shù)學(xué)學(xué)科才能學(xué)得好。很多同學(xué)之所以數(shù)學(xué)學(xué)不好，就是因為缺少思考。課上教師講課能聽懂，但一到做作業(yè)時就摸不著頭腦。這是因為課上教師講解時，跟上教師的思路就能聽懂，但到了自己做作業(yè)需要自己動腦思考時，就不知道從哪里入手了。對于這類學(xué)生，我引導(dǎo)他們在課上聽課時，不僅要跟上老師的思路，還要思考教師為什么會用這樣的思路，換一種思路行不行。如果課上來不及思考，課下也一定要思考這樣的問題，做到在教師思路之外，還要有自己的思維天空。

（二）學(xué)好數(shù)學(xué)，需要養(yǎng)成一題多解的好習(xí)慣

一題多解，意味著獨立思考；一題多解，意味著另辟蹊徑。做數(shù)學(xué)題不能滿足于有了答案，而應(yīng)該多思考這個答案是否唯一，還有沒有別的解題思路。我在課堂上經(jīng)常引導(dǎo)大家思考，除此之外，誰還有其他更好的思路，經(jīng)常鼓勵大家說出自己的想法，讓大家進行合作學(xué)習(xí)。經(jīng)常進行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思路就開闊多了，遇到問題時，就會多一種解決的可能。所以，養(yǎng)成一題多解的習(xí)慣對于學(xué)好數(shù)學(xué)來說十分重要。

三、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本

掌握學(xué)習(xí)方法，需要我們對一些數(shù)學(xué)問題進行專門研究，熟練掌握其特殊的解決方法。比如，追擊問題、雞兔同籠問題、植樹問題等，都是數(shù)學(xué)學(xué)科具有自己學(xué)科特色的學(xué)問，需要我們分門別類地進行專門學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，歸納特點，掌握方法，只有這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。下面，我以一道追擊問題為例說說這類試題的特點和解題方法。

例題：小明和小亮是鄰居，二人在同一所學(xué)校讀書。每天小明步行上學(xué)，小亮騎自行車上學(xué)。小明每分鐘走100米，小亮每分鐘走200米，每天都是小明先走5分鐘后，小亮再出發(fā)。如果二人的家離學(xué)校3000米，請問，小亮?xí)诔霭l(fā)幾分鐘后遇到小明？

分析：這是一道來自生活中的情境試題，屬于典型的追擊問題。這類試題的特點是不同的主體之間有著不同的運動速度，有的快、有的慢，并且二者在前往一個目標(biāo)的過程中，總是速度慢的先出發(fā)，速度快的后出發(fā)。因為速度的差距問題，速度快的一般會在某個時刻追上速度慢的。試題一般讓同學(xué)們計算出二者相會的時間，這就是追擊問題的常見類型。

但是，在此需要提醒各位的是學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法。我們需要掌握各種不同問題的解決方法，這是對于數(shù)學(xué)學(xué)科來講的，但具體到學(xué)習(xí)的方法上，則因人而異，對于同一個人，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容時，也應(yīng)有不同的方法。因此，我們在學(xué)習(xí)過程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是很重要的。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)，必須重視三大因素的作用，在教學(xué)過程中，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握。