論班主任如何以規(guī)劃為主線抓好班級建設(shè)

曹清洪

摘 要：班級是學(xué)校的基本單位，班級教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實(shí)現(xiàn)的。教師從制訂科學(xué)合理的班級建設(shè)規(guī)劃；建立責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的責(zé)任制；做好規(guī)劃的宣傳動員工作；抓好規(guī)劃實(shí)施的過程控制；做好總結(jié)完善工作；落實(shí)獎懲激勵等方面，對班主任以規(guī)劃為主線抓好班級建設(shè)的要點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：班主任；班級建設(shè)；規(guī)劃

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.009

“班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量?！盵1]

班級建設(shè)的好壞，不僅影響學(xué)生的成長成才，也是學(xué)校教育工作好壞的重要影響因素和直接體現(xiàn)。因此，班主任對于班級建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

一、制訂科學(xué)合理的班級建設(shè)規(guī)劃

（一）合理設(shè)定目標(biāo)

無論做什么事，首先都要確定目標(biāo)。進(jìn)行班級建設(shè)，當(dāng)然更不能例外?？茖W(xué)合理的班級建設(shè)目標(biāo)應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)要求。

1.目標(biāo)要明確、具體、可測量。如果沒有目標(biāo)，班級的發(fā)展就會迷失方向，倘若目標(biāo)不明確，也難以起到好的導(dǎo)向作用。因此，首先要保證班級建設(shè)目標(biāo)清晰明確，人人可見，不含糊，無歧義。這就要求班級建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體，并可量化，這既是目標(biāo)明確的體現(xiàn)，也是正確衡量和評價(jià)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)程度的需要。

2.目標(biāo)要合理可行。合理是指目標(biāo)要有先進(jìn)性，要高于平均水平，有一定的引領(lǐng)作用。唯有如此，目標(biāo)才能催人奮進(jìn)，產(chǎn)生成效，給人以成就感。可行是指目標(biāo)要從班級實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)過努力是可以實(shí)現(xiàn)的，不能假、大、空。唯有如此，學(xué)生才能看到成功的希望，才會努力去促成其實(shí)現(xiàn)，給人以信心和勇氣。

3.目標(biāo)要全面。班級建設(shè)的內(nèi)容很廣，主要包括班級組織建設(shè)、班組制度建設(shè)、班組文化建設(shè)等方面。班級建設(shè)的目標(biāo)必須全面，才不至于出現(xiàn)顧此失彼，甚至舍本逐末的局面，才有利于促進(jìn)學(xué)生的全面成才，以及班級和學(xué)校工作的全面進(jìn)步。

4.要有分階段目標(biāo)。“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生在校的時(shí)間比較長，?？埔话闶侨辍Ｈ绻挥薪K極目標(biāo)，不利于對目標(biāo)的掌控，容易給人遙不可及的感覺，也難以形成緊迫感，不利于目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。因此，需要制訂分階段目標(biāo)，以便給人以及時(shí)引領(lǐng)，做到步步為營，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

5.班級整體目標(biāo)與學(xué)生個(gè)體目標(biāo)相結(jié)合。班級是一個(gè)集體，由眾多的學(xué)生個(gè)體組成。如果僅有班級整體目標(biāo)，學(xué)生就意識不到自己對實(shí)現(xiàn)班級整體目標(biāo)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，也不利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長。只有把班級整體目標(biāo)與學(xué)生個(gè)體目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，當(dāng)多數(shù)個(gè)體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，班級整體目標(biāo)才能夠自然實(shí)現(xiàn)。如此才能相互促進(jìn)，形成良性互動。因此，班主任應(yīng)指導(dǎo)每位學(xué)生制訂個(gè)人在校發(fā)展規(guī)劃，并確保學(xué)生個(gè)體目標(biāo)能與班級整體目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，相互促成。

（二）制訂有效措施

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于有效的建設(shè)措施。班級建設(shè)規(guī)劃中應(yīng)給出有利于班級建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效措施，主要包括組織建設(shè)、思想建設(shè)、文化建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)等方面。組織建設(shè)方面的重點(diǎn)是如何建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班級干部隊(duì)伍。思想建設(shè)方面的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和積極的進(jìn)取心。文化建設(shè)方面的重點(diǎn)是形成團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作互助的優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。基礎(chǔ)建設(shè)方面的重點(diǎn)是制訂完善的班級管理制度。

二、建立責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的責(zé)任制

管理學(xué)原理表明，沒有權(quán)力的管理是空泛的，沒有管理的權(quán)力是虛構(gòu)的，責(zé)任既是權(quán)力的過程，也是管理的過程；利益既是權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，也是管理的實(shí)現(xiàn)。管理的過程，就是責(zé)、權(quán)、利結(jié)合與統(tǒng)一的過程，也是責(zé)、權(quán)、利使用與實(shí)現(xiàn)的過程。責(zé)、權(quán)、利三者之間，責(zé)任是關(guān)鍵。離開了責(zé)任，權(quán)力就會落空，利益就會喪失。

班級建設(shè)過程也是一種管理過程。班級建設(shè)整體目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)需要建立責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的責(zé)任制，將每項(xiàng)建設(shè)工作責(zé)任落實(shí)到人，保證各方面建設(shè)工作都有人去主抓和推動。班級建設(shè)規(guī)劃中應(yīng)給出明確合理的工作分工，科學(xué)設(shè)定職責(zé)和權(quán)限，完善相關(guān)責(zé)任制度。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，應(yīng)對班級整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)負(fù)總責(zé)。因此，對重要項(xiàng)目班主任要親自抓。但還需要有一批班干部協(xié)助班主任來抓班級建設(shè)工作，而班主任負(fù)責(zé)做好指導(dǎo)、監(jiān)督和控制工作。

三、做好規(guī)劃的宣傳動員工作

科學(xué)合理的班級建設(shè)規(guī)劃制訂之后，就要去具體實(shí)施。為了提高實(shí)施效果，班主任應(yīng)在班內(nèi)所有學(xué)生中做好宣傳動員工作，使每個(gè)學(xué)生都知道和理解班級建設(shè)規(guī)劃，支持班級建設(shè)規(guī)劃，明確自己的發(fā)展目標(biāo)和責(zé)任，調(diào)動一切積極因素，最大可能地去促成班級建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、 抓好規(guī)劃實(shí)施的過程控制

班級建設(shè)最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)很長的過程，沒有過程控制，很容易偏離方向。班主任應(yīng)抓好規(guī)劃實(shí)施的過程控制工作，實(shí)施目標(biāo)進(jìn)度管理。即采用科學(xué)的方法確定班級建設(shè)進(jìn)度目標(biāo)，編制經(jīng)濟(jì)合理的進(jìn)度計(jì)劃，并據(jù)以檢查班級建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行情況。若發(fā)現(xiàn)實(shí)際執(zhí)行情況與計(jì)劃進(jìn)度不一致，應(yīng)及時(shí)分析原因，并采取必要的措施對原進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整或修正，確保班級建設(shè)分階段目標(biāo)地逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，最終順利達(dá)成班級建設(shè)最終目標(biāo)。

五、做好總結(jié)完善工作

要定期或不定期地進(jìn)行總結(jié)，尤其是在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，應(yīng)對照階段目標(biāo)，檢查是否完全實(shí)現(xiàn)。并及時(shí)在班上公布，讓每位班級成員都知道目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。及時(shí)查找差距，采取補(bǔ)救措施，如發(fā)現(xiàn)原規(guī)劃的階段目標(biāo)或措施不適當(dāng)，則予以修正和完善，確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

六、落實(shí)獎懲激勵

目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)離不開有效的激勵保障機(jī)制。班主任要制訂完善的獎懲激勵措施，并使其落到實(shí)處。對目標(biāo)達(dá)成者及時(shí)予以適當(dāng)?shù)谋碚锚剟睿瑢δ繕?biāo)未達(dá)成的責(zé)任人要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒?，以利于調(diào)動學(xué)生的積極性，共促班級建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。