游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究

桂靜

【摘 要】幼兒教學(xué)作為孩子啟蒙階段的重要內(nèi)容，其教學(xué)的效果不僅會(huì)影響到幼兒的身心健康發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對(duì)其思維和習(xí)慣產(chǎn)生較為直接的作用。而在幼兒教學(xué)中融入游戲教學(xué)的方式，一定程度上迎合了幼兒成長(zhǎng)的需求，借助靈活多樣的內(nèi)容和形式來(lái)引導(dǎo)其進(jìn)行個(gè)性化的知識(shí)和能力學(xué)習(xí)，從而逐步提升自我認(rèn)知。從幼兒教學(xué)實(shí)踐的角度來(lái)看，只有充分認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)在促進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)開展中的價(jià)值和功能，才能夠?yàn)橛螒蚪虒W(xué)的實(shí)施提供足夠的動(dòng)力支持，同時(shí)也才能促進(jìn)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 幼兒教學(xué) 應(yīng)用 策略

相對(duì)于其他階段的教學(xué)活動(dòng)而言，幼兒教學(xué)更加注重對(duì)幼兒認(rèn)知和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，即通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法來(lái)組織幼兒進(jìn)行實(shí)踐性的活動(dòng)，使其通過(guò)活動(dòng)的參與來(lái)感受知識(shí)和能力的重要性。而幼兒在思想方面的待開發(fā)性和行為方面的多動(dòng)性決定了不能夠采用單純的課堂教學(xué)模式來(lái)開展幼兒教學(xué)，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性的知識(shí)和能力學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)是以游戲的方式來(lái)將一定的教學(xué)內(nèi)容展示給幼兒，使其通過(guò)游戲的參與來(lái)獲得一定的知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)各方面的成長(zhǎng)。從目前游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用情況來(lái)看，雖然教師注重將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的方式展示出來(lái)，但幼兒最終掌握的效果并不理想，這主要是對(duì)游戲教學(xué)法缺乏科學(xué)把握引起的。因此，要從幼兒教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)對(duì)游戲教學(xué)的作用及具體的應(yīng)用策略進(jìn)行明確，以優(yōu)化游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用。

1.游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的作用分析

就幼兒教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用而言，能否科學(xué)地認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的功能直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)開展的效果。具體來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1游戲教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)于游戲類內(nèi)容的興趣度普遍較高。而借助游戲教學(xué)的方式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，可以充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使幼兒能夠全身心地融入到教學(xué)活動(dòng)中，并通過(guò)深入的參與來(lái)領(lǐng)悟活動(dòng)開展過(guò)程中的知識(shí)和能力。例如采用找數(shù)字的游戲教學(xué)方法要比傳統(tǒng)死記硬背數(shù)字的方法更加能夠吸引幼兒的注意力，并且對(duì)數(shù)字識(shí)記的效果也比較明顯。

1.2游戲教學(xué)能夠發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性

幼兒作為幼兒教學(xué)中的重要參與主體，其學(xué)習(xí)的效果決定著幼兒教學(xué)活動(dòng)的的有效性。教師通過(guò)設(shè)計(jì)一定的游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲開展中充當(dāng)一定的角色，通過(guò)獨(dú)立自主或者團(tuán)隊(duì)寫作的方式來(lái)達(dá)到一定的游戲目標(biāo)，充分展示出其學(xué)習(xí)的聰明才智，提升幼兒教學(xué)的實(shí)際效果。

1.3游戲教學(xué)能夠適應(yīng)幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求

不同幼兒在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)存在明顯的差異，因此，依靠傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式是難以適應(yīng)幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)的需要的。通過(guò)有效教學(xué)法，讓幼兒通過(guò)參與主題性的游戲活動(dòng)來(lái)展示自己的個(gè)性化特點(diǎn)，可以極大地釋放幼兒學(xué)習(xí)的潛力，使幼兒更加自由地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2.幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的策略

通過(guò)上述分析可以看出，游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)中具有十分積極的作用，然而這種積極作用的發(fā)揮卻需要借助一定的條件支撐，即只有通過(guò)有效的方法來(lái)加以利用，游戲教學(xué)的積極教學(xué)功能才能夠充分發(fā)揮出來(lái)。

2.1掌握幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒在學(xué)習(xí)方面差異直接決定著幼兒教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此，教師在設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲教學(xué)內(nèi)容之前，首先要對(duì)幼兒所具有的個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以此作為教學(xué)活動(dòng)中游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)。例如教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)觀察幼兒在游戲參與過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)而掌握其個(gè)性特點(diǎn)，當(dāng)然，教師也可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流來(lái)掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2.2注重多樣化游戲的設(shè)計(jì)

在掌握幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)以后，教師就要根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲內(nèi)容。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn)等情況進(jìn)行綜合性的游戲設(shè)計(jì)，使幼兒愿意并且能夠積極地參與到游戲活動(dòng)中。例如，教師即可以通過(guò)多媒體方式來(lái)向幼兒動(dòng)態(tài)化、形象化地展示教學(xué)的內(nèi)容，也可以通過(guò)情景劇表演的方式來(lái)讓學(xué)生充當(dāng)游戲中的某一角色，來(lái)感受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.3強(qiáng)化游戲教學(xué)效果

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒通過(guò)游戲教學(xué)所獲得的知識(shí)和能力如果在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有得到有效的強(qiáng)化，則可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的逐步弱化。因此，教師在開展完游戲教學(xué)以后，要適時(shí)地對(duì)幼兒知識(shí)和能力的掌握情況進(jìn)行檢查和強(qiáng)化，使其牢固地掌握所學(xué)得的內(nèi)容。當(dāng)然，強(qiáng)化的方式由很多種，除了設(shè)計(jì)相似性的游戲以外，還可以通過(guò)回顧式學(xué)習(xí)的方式來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)知識(shí)和能力應(yīng)用情境的學(xué)習(xí)效果。

【結(jié) 語(yǔ)】

游戲教學(xué)作為幼兒教學(xué)中的有效方法之一，在提升幼兒學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新幼兒知識(shí)與能力應(yīng)用等方面具有十分積極的作用。而鑒于當(dāng)前幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際情況，相關(guān)教學(xué)主體尤其是教師要注重游戲教學(xué)的創(chuàng)新和完善來(lái)鞏固和提升幼兒學(xué)習(xí)的效果，使幼兒獲得盡可能多的知識(shí)和能力，以適應(yīng)自身成長(zhǎng)的需要。

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