口譯中的“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)”

姚斌

口譯工作是一個(gè)隨時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。譯員在做譯前準(zhǔn)備時(shí)，通過(guò)構(gòu)建相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)體系和針對(duì)特定會(huì)議的專題準(zhǔn)備，已經(jīng)具備了從事口譯工作的基本條件。但是在口譯現(xiàn)場(chǎng)，譯員仍有可能遇見各種意想不到的情況，包括陌生詞匯、概念、專名等，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新概念，譯員必須具備臨場(chǎng)學(xué)習(xí)、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力。譯員在現(xiàn)場(chǎng)可能遇見的問(wèn)題多種多樣，因此譯員在口譯過(guò)程中應(yīng)該做到“學(xué)中干，干中學(xué)”，善于迅速吸納來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的各種知識(shí)。

例如，在奧地利維也納大學(xué)召開的“21世紀(jì)中國(guó)文化論壇”期間，擔(dān)任歡迎晚宴致辭交替?zhèn)髯g工作的譯員在致辭前與發(fā)言人溝通，了解到致辭人會(huì)提到一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間曾來(lái)華援助的奧地利醫(yī)生羅生特。與白求恩、馬海德這些更為人熟知的名字相比，羅生特對(duì)譯員來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的名字。然而，譯員必須在現(xiàn)場(chǎng)將羅生特回譯為德語(yǔ)原名。于是譯員立即詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)專家，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索信息，從而還原了羅生特的原名：Jakob Rosenfeld，進(jìn)而確保了致辭內(nèi)容的順利傳達(dá)。

參加國(guó)際會(huì)議的往往是各行業(yè)的專家，他們對(duì)討論話題的熟悉和理解程度大大超過(guò)譯員，因此譯員在口譯過(guò)程中，可以通過(guò)他們對(duì)同一概念的表述糾正自身的差錯(cuò)，增加專業(yè)知識(shí)的積累。

在2014年5月召開的尼山論壇上，印度社科院執(zhí)行院長(zhǎng)阿什·納拉因·羅伊（Ash Narain Roy）在發(fā)言最后引用了一句中國(guó)古語(yǔ)，他的原話是：“The bird sings not because it has the answer； the bird sings because it has a song.”雖然他明確指出是在引用中國(guó)古語(yǔ)，但譯員卻無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)還原，同傳時(shí)只能按照英文直譯為：“鳥兒歌唱，不是因?yàn)樗辛舜鸢福且驗(yàn)樗惺赘枰?。演講結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)主持人在總結(jié)評(píng)論發(fā)言內(nèi)容時(shí)，卻直接提出印度學(xué)者所說(shuō)的“嚶其鳴矣，求其友聲”一句，非常貼切其發(fā)言主題。譯員通過(guò)查詢了解到原來(lái)此句是《詩(shī)經(jīng)·小雅·伐木》中的名句?？梢哉f(shuō)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)專家的評(píng)論，譯員迅速學(xué)習(xí)到一個(gè)不大可能在平時(shí)準(zhǔn)備中遇到的中國(guó)文化引語(yǔ)的對(duì)譯。由此可見，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)對(duì)譯員積累知識(shí)是大有幫助的。

由于中英文之間的差異，譯員在口譯時(shí)常常會(huì)受到原語(yǔ)思維、結(jié)構(gòu)和用詞的影響，不能“脫離原語(yǔ)的外殼”，此時(shí)向現(xiàn)場(chǎng)的譯語(yǔ)發(fā)言人學(xué)習(xí)地道和貼切的表達(dá)方式就顯得尤為必要。例如，在一家飲料公司內(nèi)部會(huì)議上，中方發(fā)言人說(shuō)一定要吸引年輕一代的消費(fèi)者。譯員將其譯為：“We must try to attract the young generation. ”等到外方發(fā)言人回應(yīng)時(shí)，這句話就變成了“Well try to win the hearts of the teens.”兩相對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)后者較前者更加生動(dòng)、形象。又如，在一次國(guó)際組織與中國(guó)政府的對(duì)話中，國(guó)際專家提問(wèn)說(shuō)：“Do you have a general plan for...？”譯員譯為：“中國(guó)政府對(duì)……有沒(méi)有一個(gè)普遍性的計(jì)劃？”這是譯員在現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間壓力下，迅速找到的一種譯法。中方代表聽后，先是重復(fù)了一遍“普遍性的計(jì)劃”，隨后立即改口為：“您說(shuō)的全面計(jì)劃，我們是有的……”。這樣譯員學(xué)習(xí)到了一個(gè)更符合中文習(xí)慣的譯法。

一位有經(jīng)驗(yàn)的譯員曾說(shuō)過(guò)，在口譯現(xiàn)場(chǎng)，譯員的語(yǔ)言能力不是最好的，專業(yè)知識(shí)也不是最豐富的，讓譯員成為現(xiàn)場(chǎng)不可或缺的一分子的恰恰是譯員的跨語(yǔ)言、跨文化溝通能力。這里我還想加上一句，高水平的譯員不僅是溝通方面的專業(yè)人士，而且一定是善于現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、迅速吸納新知識(shí)的行家里手。