提供適切的教育，把特別的愛給特別的你

在成都市青白江區(qū)，有一條棲鳳街。鳳棲梧桐，吉祥美好。每位家長都希望自己的孩子能夠成龍成鳳，有一個幸福的人生。但是，并不是每個孩子都能生來就與健康和快樂相伴，那些身心有某些缺陷的孩子，更應(yīng)該得到社會的關(guān)注，他們也和普通孩子一樣，享有受教育的權(quán)利。特殊教育承擔著促進教育均衡、維護社會穩(wěn)定的任務(wù)，使命光榮，責任重大。成都市青白江區(qū)特殊教育學校就坐落于棲鳳街116號。學校成立于2006年，2011年3月正式獨立辦學，現(xiàn)有教職員工49人，學生105人，包括智障、多動癥、自閉癥、腦癱、多重障礙等多種殘疾類型。面對一個個飽受疾病困擾而又天真可愛的“折翼天使”，青白江特教人秉承“用教育創(chuàng)造奇跡，用愛心靜候花開”的教育理念，以“尊重生命，尊重差異，因材施教”為指導思想，努力為這些特殊孩子提供最適合的教育，讓他們也能融入社會，自立自強，涅槃重生，飛向?qū)儆谧约旱拿篮梦磥怼?/p>

在課程設(shè)置上下功夫，創(chuàng)新優(yōu)化教育教學

在《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的指導下，學校采取“班級授課制”“個別授課”“走班制授課”三軌并進的教學模式來落實課程。在采取傳統(tǒng)“班級授課制”進行通識課程教學的同時，對學生的需求、興趣、優(yōu)弱勢能力進行調(diào)查、評估和分析，根據(jù)分析結(jié)果以“個別授課（個訓）”“走班授課（團訓）”的形式開展有針對性的教育教學活動，更好地滿足了學生“潛能開發(fā)、補償缺陷”的需求。

同時，學校積極整合原有的課程設(shè)置，開足一般性課程，并根據(jù)學生實際需求開設(shè)校本課程，形成了適合校情、師情和生情的課程體系。學校課程可分為三大領(lǐng)域：一是核心課程，由一般性課程生活適應(yīng)、生活語文、生活數(shù)學三個核心學科組成；二是藝體康復課程，由一般性課程繪畫與手工、音樂與律動、運動與保健、勞技，選擇性課程信息技術(shù)、藝術(shù)休閑和校本課程舞蹈、親子、綜合、烹飪等構(gòu)成。這些課程是根據(jù)學生的優(yōu)勢、興趣及補償需求設(shè)置的，使學生既能怡情養(yǎng)性，又能掌握一門技藝，一舉多得。三是特色課程，由特奧項目課程游泳、輪滑、田徑，康復類個訓課程語言康復、物理治療、溝通、感統(tǒng)、沙盤游戲等構(gòu)成。學校還將特奧、感統(tǒng)元素融入大課間活動，對學生的鍛煉和康復起到了很好的促進作用。在嘗試的基礎(chǔ)上，這些課程正慢慢固化為成果，讓學生切實受益。

根據(jù)學生的實際情況和成長需求，學校還積極推進以“融合”為導向的課程資源整合。首先，實現(xiàn)以生活為核心的社區(qū)融合教學主題教學資源的匯集整合，以課題研究形式展開社區(qū)融合教學主題建構(gòu)的研究，以期建立主題教學資源庫，供教學老師使用；其次，促進社區(qū)教育資源的整合，包括社區(qū)教學場所（如超市、醫(yī)院、實踐基地等）和合作辦學資源（如文體中心游泳場地、教練以及大學生志愿者隊伍的教學協(xié)助等），使學校的教育資源更加充實；最后，加強學科課程的整合，在大單元主題下，各學科相互補充，相互促進，以便更好地為學生發(fā)展服務(wù)。目前學校已形成了適合學生發(fā)展的課程體系，并對不能到校就讀的重度障礙學生開展每月兩次的送教上門個訓教學，把溫暖和關(guān)愛送到每個家庭。

在交流互動中促提升，凝聚匯集各方力量

成都市青白江區(qū)特殊教育學校一直秉承著“打開校門辦教育”的理念。學校校長高原深知：只有加強同各方的溝通互動，方能為學校教育營造良好的氛圍，才能廣納智慧和資源為學校發(fā)展所用。

>> 學校外景

>> 歡樂“六一”

雖然身處祖國西南，但青白江特教人卻放眼天下。自建校以來，學校一直堅持“引進來，走出去”的策略，加強學校師資隊伍建設(shè)及對外交流。十余年來，學校共外派教師百余人次參加國家、省、市、區(qū)的各級教師培訓、校際交流學習等活動，高原校長等7人次分別到加拿大以及中國臺灣、香港、澳門等地區(qū)進行先進辦學經(jīng)驗的學習與交流。學校廣泛聘請省市級教研員、高校教授、八一康復中心專業(yè)康復師、知名學校校長等對學校的科研、辦學、教學等進行指導。此外，學校還積極接受其他學校、社會團體等的參訪，如區(qū)域內(nèi)學校的交流互動（學校師生與各中小學幼兒園開展聯(lián)誼互動以及開展成都市區(qū)域融合互動等）；2013年，學校接待了全國各地特教學校教師的參觀；2018年7月11日，美國中學教師代表團一行來校參觀訪問，代表團參觀了校園及學生康復訓練，并了解了學校的辦學情況。雙方教師就中美特殊教育辦學模式、學生情況、課程設(shè)置、IEP（個別化教育方案）、教學技巧等內(nèi)容進行了交流。通過諸多的對外開放、對外合作、對外交流、對外學習，成都市青白江區(qū)特殊教育學校逐步走上了“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的國際化發(fā)展之路。高原校長表示，在后續(xù)的發(fā)展中，學校將會繼續(xù)學習、引進先進的國際化理念，促進青白江區(qū)特殊教育走向國際大舞臺。

和諧的家校關(guān)系、有效的家校配合是學校各項工作有序推進的前提，特殊教育學校尤是如此。青白江區(qū)特殊教育學校非常重視家校共育工作。在9月3日召開的2018年新生家長會上，學校的相關(guān)領(lǐng)導各司其職，和家長進行了耐心細致的溝通。教導主任周朝蓮老師講解了教育教學的相關(guān)要求，安全辦公室杜能燦主任強調(diào)了新生的安全教育，政教處吉芮瑤老師介紹了學校的相關(guān)規(guī)章制度，并與家長簽訂了走讀協(xié)議，教育資助相關(guān)負責人進行了教育資助的有關(guān)介紹，并對低保家庭進行登記。最后，高原校長詳細介紹了新生入校會出現(xiàn)的一些焦慮表現(xiàn)和解決辦法，以及如何進行家校合作、家校共育等，讓家長們更加了解了學校的辦校理念和新生入校注意事項，為學生今后的學習、成長打下了良好的基礎(chǔ)，并幫助家長樹立了正確的育兒觀。學校在管理上處處替學生著想，在各項工作中講求科學，凸顯細致，得到了家長們的交口稱贊。

苦練“內(nèi)功”強基礎(chǔ)，勤修“外功”壯筋骨。青白江區(qū)特殊教育學校以生活化課程為核心，以個別化教學為手段，以“社區(qū)融合教育”為特色，將文化知識習得與行為習慣塑造、身心缺陷補償、生活技能訓練、生活適應(yīng)能力培養(yǎng)有效結(jié)合，全面推進教育教學活動的開展。學校在生活化課程設(shè)置與實踐、信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用、1～3年級校園生活適應(yīng)、殘疾人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、特殊兒童社區(qū)融合、教康結(jié)合、送教上門等領(lǐng)域不斷探索，其成效受到了社會的廣泛關(guān)注和肯定；教師參加省、市、區(qū)各類教育教學競賽活動取得優(yōu)異成績；學生多次參加各級各類文藝匯演、殘疾人運動會等，為學校贏得了榮譽。

“守護每一個殘障孩子的未來，給折翼的天使一個頂天立地的靈魂……”在學校2018～2019學年度上學期開學典禮上，青白江區(qū)特殊教育學校全體教師莊嚴宣誓。他們將積極構(gòu)建“全納教育”體系，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，讓每個生命都能被溫柔以待，都能綻放出屬于自己的美麗與精彩。