班主任工作中幾個典型案例的處理方式及反思

摘 要：班主任工作是一項艱巨而辛苦的工作，需要管理好班級，還要對隨時可能發(fā)生的事情做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理，對待學(xué)生要嚴(yán)中帶慈，及時與學(xué)生溝通，用我們偉大的師愛去感化和喚醒學(xué)生，使問題學(xué)生問題越來越少，讓情緒化的學(xué)生找回自己的理智。

關(guān)鍵詞：班主任；典型案例；處理方式；溝通；無私奉獻(xiàn)

愛可以傳遞，心情可以感染。我從事班主任工作十幾年，經(jīng)歷了許多難忘的事情，想起這些事，酸甜苦辣就涌上心頭。每當(dāng)在春節(jié)或是在教師節(jié)，甚至在母親節(jié)，我都會收到學(xué)生們的祝福和問候，這是我最幸福的時刻，心情會倍感喜悅和滿足，這是作為一名班主任收到的最好的禮物，她代表著學(xué)生對你的認(rèn)可，這也激勵著我進(jìn)一步把班主任工作做得更好，現(xiàn)將我在最近的工作中遇到的幾個典型例子處理方式與大家共享，或許能從中吸取一點(diǎn)經(jīng)驗，得到一點(diǎn)啟發(fā)。

1 案例一

十月的一個周末，周末回家的住宿生下午陸續(xù)按時返校。下午三點(diǎn)多，我班學(xué)生鄭某給我打來了電話，說今天爺爺過生日，想明天早上回學(xué)校，平時我對這個學(xué)生還是挺信任的，就給了假。過了一會兒，王某又給我打來了電話，說家里有事，需要第二天早上回學(xué)校，我問她具體因為什么事情不回來，她說肚子疼，這個學(xué)生父母離異，父親在市內(nèi)，母親在縣城，我便給她母親打電話，她母親說王某兩點(diǎn)就啟程返校了，平時這兩個學(xué)生挺要好的，今天還同時和我請假，我感覺有些不對勁，就給鄭某媽媽打電話，家長說孩子去市里了，也是兩三點(diǎn)鐘時離開家的，作為家長，應(yīng)該督促孩子按時返校，我馬上讓家長聯(lián)系學(xué)生，問王某是否也在市里玩，家長告訴我，不止有王某，還有我班的一個男生，他們正在市府廣場玩，我的心一下子揪起來，心想：如果這事我忽略過去，不知會有什么后果。天快黑下來，我聯(lián)系了三位學(xué)生家長，讓他們?nèi)グ押⒆咏踊丶遥诙煸偎偷綄W(xué)校。我針對他們這種欺騙老師和家長的行為給予嚴(yán)厲的批評，告誡他們要按時返校，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以及夜不歸宿的危害性。

這件事情給我的教訓(xùn)是一定不要輕易相信學(xué)生，一定要和家長及時溝通；平時注重學(xué)生的一舉一動，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，發(fā)現(xiàn)不安全行為應(yīng)及時制止，及時處理；學(xué)生周末返校時一定要與宿舍老師聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)未返校學(xué)生；學(xué)生請假一定要與家長再重新證實(shí)一下，以免學(xué)生撒謊造成不必要的后果。中職學(xué)生處于青春期，想問題簡單，我行我素，做事說話完全按照自己的方式來，不會考慮后果，不懂得保護(hù)自己，用自以為是的聰明欺騙家長和老師。班主任平時多與學(xué)生接觸，了解他們的說話辦事風(fēng)格，并能通過細(xì)微變化覺察異樣情況，及時與學(xué)生家長溝通，并存好學(xué)生家長的聯(lián)系方式。

2 案例二

我班學(xué)生朱某看起來沒精打采的，像是有什么心事，每到周六她都要向我請假回家，孩子平時表現(xiàn)不錯，我便問了她為什么總回家，孩子哭了，很傷心，她向我訴說了她家的情況：爸爸在兩年前在一次車禍中去世，媽媽帶著她到遼陽與現(xiàn)在的繼父結(jié)了婚，繼父經(jīng)常在外跑運(yùn)輸，繼奶奶和姐姐經(jīng)常欺負(fù)媽媽，對于家里的事情繼父也不太在意，孩子擔(dān)心媽媽身體不好，還受人欺負(fù)，所以就想回去多陪陪媽媽，我發(fā)現(xiàn)這個孩子心事太重，特別懂事，決定和家長好好談?wù)劇Ｎ艺伊怂睦^父談了孩子的懂事和對媽媽的擔(dān)心，談了她們母女倆現(xiàn)在面臨的狀況，這個男人終于認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，及時和孩子進(jìn)行了一次長談，又和自己的母親和孩子談了此事，盡量讓這個破碎的家庭變得溫暖，有家的味道，這樣就可以消除孩子的心理負(fù)擔(dān)，孩子可以安心上學(xué)。在以后的日子里，朱某臉上逐漸有了笑容，看到她又進(jìn)入了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我一顆懸著的心終于放松下來。通過這件事情我認(rèn)識到了不僅要注意學(xué)生的在校表現(xiàn)，還要注意觀察其情緒的波動，及時與學(xué)生溝通，班主任要像母親一樣關(guān)心學(xué)生，做到心與心的溝通，讓學(xué)生信任你，和你說實(shí)話，說出心里話。

3 案例三

我班高某從小父母離異，在爺爺和奶奶膝下長大，現(xiàn)在老人年紀(jì)大了，沒有太多精力去管她，這使她變得自由散漫，自律性很差，與同學(xué)和老師間動不動就發(fā)脾氣，盡管我平時挺關(guān)心她的，但是她并不領(lǐng)情，我和她家長溝通，她知道后埋怨我，總之，這是個很難管教的孩子。有一次上自習(xí)課，我在教室外聽到教室里有瘋鬧聲，她的聲音特別明顯，我對她進(jìn)行了批評教育，高某沖著我大喊為什么針對她，我聽后沒有與她辯解，讓她回了教室，鄭重告訴她今后我不會再管她了，讓她好自為之，其實(shí)這期間我一直在關(guān)注她，只是不再和她對視，不再理睬她，我特意和她比較要好的同學(xué)說話，故意對她不理不睬，終于有一天我從她的眼神中注意到她的不自在，我發(fā)現(xiàn)她用渴望的目光跟隨著我的視線游動，從她迫切的目光里我看到了希望，我的目的達(dá)到了，從此她不再埋怨我對她的批評，并且學(xué)會接受批評，承認(rèn)錯誤，我也經(jīng)常與其談心，指出其缺點(diǎn)，同時發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，家長很高興的告訴我說孩子比以前懂事多了，我滿心的成就感，我的"冷落"效果達(dá)到了預(yù)期目的。

學(xué)生渴望被尊重，渴望被老師重視，班主任和學(xué)生應(yīng)該以心換心，讓學(xué)生明白老師的苦心，師生之間有了一定的師生友情，遇到事情就便于溝通。著名的教育家陶行知先生說過，在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以老師只要付出真情和真誠，用愛去感化學(xué)生，學(xué)生是有感情和良知的，只要我們肯花時間和心血，最后，學(xué)生是會被感化和喚醒，使問題學(xué)生越來越少，達(dá)到了師生之間相互溝通的目的。

4 結(jié)束語

班主任應(yīng)該具備過硬的素質(zhì)，具備獨(dú)特的人格魅力，即是家長，需要關(guān)心學(xué)生的生活；又是朋友，需要與學(xué)生溝通好；是警察，需要斷"案"，是心理醫(yī)生，需要打開學(xué)生的心結(jié)，是開鎖匠，要一把鑰匙打開一把鎖，要因人而異，不同的個體采取不同的方法。班主任本身扮演者多面手的角色，這就是班主任的無私奉獻(xiàn)的精神。每一名中職學(xué)生都期待著被重新定位，希望通過努力得到認(rèn)可，班主任承擔(dān)著社會的責(zé)任，家長的希望以及學(xué)生的美好未來，正確的引導(dǎo)學(xué)生走向自己美好的未來。

參考文獻(xiàn)

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任.

[2]魏書生.班主任工作漫談.

作者簡介：張秀梅，就職于本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校，講師，多年從事班主任工作。