引入休閑文化元素 改善中職體育教學(xué)

王麗

摘 要：休閑文化元素有效引入中職體育教學(xué)中，一方面能夠憑借文化元素，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)流程增添活力，從而豐富教師的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情；另一方面則保障了教學(xué)的活躍性，以休閑文化承接中職體育教學(xué)，確保整體教學(xué)質(zhì)量能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)體系構(gòu)建提供幫助。本文基于休閑文化元素引入中職體育教學(xué)的特點(diǎn)展開(kāi)分析，在明確休閑文化元素引入的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用分類(lèi)同時(shí)，期望能夠?yàn)楹罄m(xù)中職體育教學(xué)工作的開(kāi)展提供良好參照。

關(guān)鍵詞：文化元素；中職體育；休閑教育

1 休閑文化元素概述

伴隨新課改理念對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)體系構(gòu)建的要求落實(shí)，傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量的要求，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也造成了一定影響。所以，必須結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，為傳統(tǒng)體育教學(xué)工作提供轉(zhuǎn)型平臺(tái)，才能確保整體教學(xué)工作的質(zhì)量水準(zhǔn)提升。其中，休閑文化彰顯了當(dāng)前社會(huì)中普遍能夠被接受的流行元素，同樣大部分休閑文化與中職學(xué)生愛(ài)動(dòng)與愛(ài)表現(xiàn)的性格相仿，故而將休閑文化元素貫徹入中職體育教學(xué)內(nèi)容，具備學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)的優(yōu)勢(shì)。

基于以上論述，休閑體育在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，主要從學(xué)生身心健康、表現(xiàn)力、娛樂(lè)性與互動(dòng)性等多個(gè)方面精細(xì)分析，確保能夠?qū)⒄n程教學(xué)融入休閑放松的氛圍中，將寓教于樂(lè)的理念全面貫徹，勢(shì)必能夠改善學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的消極認(rèn)知，并且站在文化元素的角度來(lái)看，更可以改善學(xué)生的生活品味。

2 休閑文化元素在中職教育中的應(yīng)用分析

2.1 音樂(lè)元素的引入

音樂(lè)元素是當(dāng)前社會(huì)文化與精神價(jià)值觀念最直接的表現(xiàn)渠道，在中職體育教學(xué)工作開(kāi)展期間，音樂(lè)元素能夠通過(guò)肢體語(yǔ)言和思想情感的互動(dòng)提供關(guān)聯(lián)性，以此激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，促使體育教學(xué)工作的開(kāi)展能夠具備更加圓滿(mǎn)的表現(xiàn)。其次，積極引入音樂(lè)元素，通過(guò)其中動(dòng)感的節(jié)奏，能夠讓學(xué)生更加專(zhuān)心的融入體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，并且根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏能夠有效調(diào)節(jié)自身的呼吸和頻率，以便學(xué)生身體質(zhì)量能夠穩(wěn)健提升，且降低了學(xué)生課堂不專(zhuān)心的頻率。另外，提供舒緩類(lèi)型的音樂(lè)，同樣可以緩解學(xué)生焦慮的情緒，更能充實(shí)課堂教學(xué)情調(diào)，將多元化的體育教學(xué)理念有效貫徹，促使不同性格的學(xué)生都能夠找到適于自己的音樂(lè)節(jié)奏。例如，在體操類(lèi)體育活動(dòng)中，伴隨音樂(lè)節(jié)奏將千姿百態(tài)的動(dòng)作融入旋律中，不但能夠確保學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的體育教學(xué)有所改觀，并且可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情，將美學(xué)與韻律相結(jié)合，以此真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)體系全面的要求。

2.2 舞蹈元素的引入

舞蹈元素在體育教學(xué)有非常深厚的歷史淵源，例如啦啦操與藝術(shù)體操類(lèi)便是常見(jiàn)的體育教學(xué)。在元素落實(shí)過(guò)程中，既能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)工作開(kāi)展的熱情，同時(shí)憑借課堂可以讓學(xué)生步入舞蹈元素的臺(tái)階，以便后續(xù)綜合素質(zhì)體系的構(gòu)建具備更加豐富的表現(xiàn)形式，并有效營(yíng)造體育課堂氛圍。例如，在當(dāng)前年輕人偏愛(ài)的舞蹈中，街舞因其動(dòng)作變化較為豐富，且對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求較高，通常教師在學(xué)生掌握基礎(chǔ)要領(lǐng)之后，能夠在動(dòng)作表現(xiàn)方面讓學(xué)生自由發(fā)揮，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的張力，以便持續(xù)激發(fā)學(xué)生的熱情。

另外，也可以引進(jìn)其他類(lèi)型的舞蹈，例如恰恰舞、華爾茲舞等舞蹈風(fēng)格，同樣可以引入教學(xué)任務(wù)中，通過(guò)不同的舞蹈形式，更能夠有效為學(xué)生個(gè)性的塑造提供平臺(tái)，以此彰顯更加多元化的人格魅力。

2.3 民俗元素的引入

民間體育，常常與民間風(fēng)俗相融合，屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化。民間體育，具有傳統(tǒng)文化意識(shí)團(tuán)塊性、傳統(tǒng)文化意識(shí)凝練性，且文化粘附性很強(qiáng)。引入民俗元素，讓民間體育走進(jìn)中職課堂，是一種很好的傳統(tǒng)教育。

民間體育主要與地方風(fēng)俗習(xí)慣有所關(guān)聯(lián)，通常能夠體現(xiàn)地方的水土人情，同時(shí)更能夠在此此基礎(chǔ)上形成獨(dú)具一格的文化，若能夠促進(jìn)學(xué)生能夠去積極接觸，勢(shì)必能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感，以便構(gòu)建完善的民俗認(rèn)知體系，對(duì)其他學(xué)科的開(kāi)展也有所裨益。

民間體育，有些屬于游戲內(nèi)容。例如，滾鐵圈、甩陀鑼、叉鈴、造房子等?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)，一是獨(dú)生子女，二是居住單元房。生活的環(huán)境發(fā)生了變化，童年時(shí)代的游戲活動(dòng)比較少，但是喜歡快樂(lè)，蹦蹦跳跳的天性沒(méi)有改變，游戲仍然是中職學(xué)生熱衷的活動(dòng)。因而，民間游戲?qū)τ谥新殞W(xué)生身體和心理的成長(zhǎng)，仍舊可以起到推波助瀾的作用。而對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲則是他們的主修課之一。

2.4 旅游元素的引入

中職體育課，引入旅游元素，主要是指結(jié)合周邊、短途的旅游項(xiàng)目，開(kāi)展體育活動(dòng)。師生以旅行者的身份，參與或觀賞各類(lèi)健身娛樂(lè)、體育競(jìng)技、體育交流等項(xiàng)目活動(dòng)。比如，長(zhǎng)途徒步、森林旅游、登山攀巖、漂流探險(xiǎn)、野外生存訓(xùn)練，以及一些傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目等。

開(kāi)展旅游體育，在活動(dòng)的理念上，應(yīng)當(dāng)追求人與自然的融合，將環(huán)保、生態(tài)、健身，等理念貫徹，應(yīng)當(dāng)激發(fā)人對(duì)自然的挑戰(zhàn)欲望，培養(yǎng)積極、勇敢、愉悅、刺激的情緒，以達(dá)到回歸自然，增長(zhǎng)知識(shí)，休閑放松，健身娛樂(lè)，陶冶情操之目的。

開(kāi)展旅游體育，在活動(dòng)的編排上，應(yīng)當(dāng)尊重活動(dòng)主體的自選性、活動(dòng)形式的多樣性，活動(dòng)內(nèi)容的刺激性，以及活動(dòng)效應(yīng)的綜合性。在安全的防護(hù)上，應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全預(yù)案，配備足夠的教師和醫(yī)護(hù)人員。事先要探路，選擇安全系數(shù)高的地點(diǎn)；中途要防護(hù)，嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，及時(shí)糾正或者制止危險(xiǎn)動(dòng)作；結(jié)尾不放松，保證學(xué)員安全返回。

2.5 時(shí)尚元素的引入

時(shí)尚體育，是當(dāng)今諸多時(shí)尚文化中的一種。時(shí)尚體育，契合人們崇尚個(gè)性與從眾的心理機(jī)制，是一種普遍的社會(huì)文化心理現(xiàn)象，是一個(gè)時(shí)期內(nèi)許多人都在實(shí)踐和追隨的一種新的物質(zhì)生活方式和精神生活方式。它既是大眾文化的一種表征，體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代社會(huì)文化的諸種特征，同時(shí)又以其獨(dú)具個(gè)性的內(nèi)涵豐富著社會(huì)文化并對(duì)社會(huì)文化生活產(chǎn)生一定的影響。青年人時(shí)尚，中職學(xué)生尤為突出。于是，引入時(shí)尚元素，對(duì)于改善中職體育教學(xué)至關(guān)重要，頗有意義。

時(shí)尚體育文化，具有國(guó)際化視野，具有全球共享的特質(zhì)，因此極大地推進(jìn)了傳播的速度和廣度。各種時(shí)尚體育興起和淡出，都有一個(gè)周期。中職體育課，應(yīng)當(dāng)不誤時(shí)機(jī)，抓住時(shí)尚，引入課堂，為我所用。

3 結(jié)束語(yǔ)

休閑文化元素引入中職體育教學(xué)環(huán)境中，不但有效鞏固了教學(xué)體系中寓教于樂(lè)的思想發(fā)展趨勢(shì)，確保了多元化素質(zhì)構(gòu)建理念所具備的積極性，同時(shí)從文化角度來(lái)講，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的素質(zhì)構(gòu)建平臺(tái)，以此賦予學(xué)習(xí)積極性，才能保障后續(xù)中職體育教學(xué)工作的開(kāi)展，具備持續(xù)性的優(yōu)勢(shì)。故而，在論述休閑文化元素引入中職體育教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，必須要求教師對(duì)休閑文化元素有所了解，并能夠與教學(xué)方法深入融合，這樣才能確保整體教學(xué)質(zhì)量水平提升，并滿(mǎn)足素質(zhì)型人才構(gòu)建的需求。

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