作文教學(xué)的“兩個(gè)課堂”

陳芳

一、第一課堂，以觀察作為支點(diǎn)

對(duì)事物觀察是否細(xì)致，是作文寫具體的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察就顯得尤為重要。除了講讀中發(fā)揮名家名篇的引路作用，學(xué)習(xí)經(jīng)典的觀察方法、技巧外，適時(shí)啟發(fā)、隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的世界，不失為一種行之有效的好方法。

去年冬天下了第一場(chǎng)大雪。晨讀課上，我問大家，今天的風(fēng)景美不美，大家喜不喜歡？大家都異口同聲地作出肯定回答。當(dāng)我再進(jìn)一步問到景色美在哪里時(shí)，同學(xué)們卻沉默起來。究其原因，因?yàn)榇蠹覜]有細(xì)致觀察。趁此機(jī)會(huì)，我將以往學(xué)過描寫四季景色的課文逐一與同學(xué)們一起回顧，重點(diǎn)介紹作者觀察景物的方法。然后說道：“有些事情事前無法預(yù)料，不可能預(yù)先布置作業(yè)，那么你們應(yīng)該做生活的有心人，主動(dòng)、隨時(shí)隨地地觀察周圍事物，平時(shí)注意積累，哪怕是刮風(fēng)、下雨、打雷、閃電這樣的天氣變化，都應(yīng)留心觀察，作為寫文章的素材。天長日久，日積月累，你的寫作水平就一定會(huì)提高的?！睂W(xué)生聽了我的話，一張張小臉上都顯露出躍躍欲試的神情。不久，第二場(chǎng)雪悄然降落大地，在當(dāng)天的日記中，大多同學(xué)都描述得很具體。我乘機(jī)大大地表揚(yáng)了他們一番，讓他們感覺作文并非是苦事。隨后的教學(xué)中，我有意識(shí)地結(jié)合課文繼續(xù)啟發(fā)引導(dǎo)。比如：在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一課之前，我布置同學(xué)們觀察、采集爬山虎。上課時(shí)，對(duì)照課文與標(biāo)本，引導(dǎo)大家觀察它的顏色、形狀，找出莖、葉柄、細(xì)絲（即腳）、小圓片等，同學(xué)們很容易就理解了課文內(nèi)容。僅此還不夠，我說：“葉老先生通過連續(xù)、仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎會(huì)爬墻的秘密，你們觀察后發(fā)現(xiàn)了什么呢？”一位家里有爬山虎的同學(xué)立刻站起來說：“我發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳上、莖上都有須毛，是它幫助腳牢固地巴在墻上的。”其他同學(xué)也爭先恐后地交流了自己的觀察心得。此后，根據(jù)不同課文，我有意識(shí)地強(qiáng)化觀察方法的教學(xué)與訓(xùn)練，著力評(píng)議寫作中進(jìn)步明顯的同學(xué)的觀察日記、作文，獎(jiǎng)優(yōu)扶劣，并連續(xù)出了幾期“觀察日記”板報(bào)，以此激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從此，同學(xué)們對(duì)觀察的興趣越來越高漲，時(shí)時(shí)處處都留心觀察，為作文積累了不少材料。

二、第二課堂，多渠道激發(fā)作文興趣

第二課堂是指在教學(xué)計(jì)劃之外，教師引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義、健康的課外活動(dòng)。如何鼓勵(lì)學(xué)生多渠道地參與第二課堂、激發(fā)寫作興趣呢？

在課外閱讀中培養(yǎng)興趣。材料積蓄是作文之本，而課外閱讀是積蓄材料的極好方法?，F(xiàn)今社會(huì)，各種媒體傳遞著眾多信息，學(xué)生耳聞目睹社會(huì)方方面面的變化，各種新知識(shí)不斷充實(shí)學(xué)生頭腦。大量閱讀后，學(xué)生就有話可說，就會(huì)有表達(dá)的欲望，作文興趣也會(huì)隨之而生。以前我們班不少同學(xué)寫作基礎(chǔ)不好，對(duì)作文不感興趣，針對(duì)這種現(xiàn)象，我在班上成立了課外閱讀小組，號(hào)召學(xué)生每人提供一本書，建起班級(jí)圖書角。同時(shí)，借課外讀物搭橋，與一些報(bào)刊社取得聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生向刊物投稿，既積累了寫作材料，又激發(fā)了作文興趣。

我還在班級(jí)開辟了“讀書活動(dòng)心得體會(huì)專欄”。在指導(dǎo)學(xué)生讀好讀本后，我鼓勵(lì)人人寫體會(huì)，個(gè)個(gè)出板報(bào)。好的讀后感推薦給學(xué)校，在學(xué)校宣傳欄里展出。這樣全班掀起了“讀書熱”，踴躍寫稿，作文興趣越來越高。

（作者單位：岳陽市華容縣橋東小學(xué)）