鮮明的觀點是議論文的靈魂

【文題再現(xiàn)】

理解，往往是一個曲折的過程；理解，需要智慧的閃光、心靈的溝通、時間的見證。

請以“理解是個慢慢的過程”為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），800字左右。

問題診斷

這篇議論文采用的是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，層次較清晰，能列舉較多的例子進行論證。但不足之處較為明顯，其主要“癥結(jié)”在于中心不明，具體表現(xiàn)在：

1.重心偏移

此次命題作文的標題就是本文的中心論點，但很遺憾的是文章開頭就沒有分清主次，沒有理清自己要論述的重點，于是論述的重心發(fā)生了變化，通篇也沒有出現(xiàn)“理解是個慢慢的過程”這樣的句子，反而設(shè)置了理解的重要、理解的種種方法等多個中心，多中心等于無中心，這就進入了中心不明、立意散亂、重心偏移的誤區(qū)。

2.中途論點轉(zhuǎn)移

正因為文章沒有中心論點，文中的幾個分論點就站不住腳了，這就犯了論題轉(zhuǎn)移之毛病。譬如第二段對理解的重要性的論述，第四段對如何理解的論述等都轉(zhuǎn)移了論題。

3.材料觀點互不相融

文中有的論據(jù)與論點游離，甚至風馬牛不相及，不能使人信服。譬如第四段列舉的馬寅初的例子不能論證“理解是需要用心去聆聽的”。

升格策略

1.針對重心偏移的問題，升格時，要在文中的關(guān)鍵處，譬如篇首、文末加上“理解的過程，是心靈交換、求同存異的過程，是一個慢慢的、艱難漸進的過程”這樣能表達主旨的句子，另外在第二、三段段首依次添上“理解過程慢在心靈交換”“理解過程慢在求同存異”這兩個分論點，就能很快走出中心不明的誤區(qū)。

2.針對論點轉(zhuǎn)移，完全可以刪去那些節(jié)外生枝的句子，杜絕中途易轍。

3.針對論據(jù)與論點游離的問題，建議換成“理解過程慢在求同存異”的觀點，再用馬寅初的例子佐證，這樣論點與論據(jù)就和諧相處了。又如第三段列舉“我”不理解爸爸的例子，“我”與“爸爸”的心靈交流似乎太快，不能凸顯“慢”?？梢赃@樣修改：將“我”理解爸爸的過程寫得詳細些，即先寫自己不理解不接受爸爸的建議；再寫后來成績下降，“我”開始逐漸理解，但還是不服氣；最后寫通過老師的點撥或一件事情的觸動，“我”完全理解了爸爸。