抓住關(guān)鍵 表明立場

表態(tài)說理型任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，其材料一般是對某些社會現(xiàn)象、某個具有爭議的事件進(jìn)行全面、客觀的描述，要求考生對這些現(xiàn)象、事件進(jìn)行思考，抓住關(guān)鍵，分析其中的復(fù)雜關(guān)系，并發(fā)表自己的看法和評價，表明自己的態(tài)度。這類作文題的鮮明特點是主體的多樣性和解讀的多元化，因此，考生只要抓住其中一點進(jìn)行深入論證即可，切忌貪多求全。

寫好表態(tài)說理型任務(wù)驅(qū)動型材料作文，要注意以下幾點：

（1）抓住核心矛盾，表明自我立場。表態(tài)說理型任務(wù)驅(qū)動型作文題的材料，一般都包含了需要厘清的矛盾或者需要做出選擇的內(nèi)容。寫好此類作文，考生需要抓住材料中的核心事實與主要矛盾，定位寫作角色。面對需要解決的矛盾，表明自己的立場，辨析成因和關(guān)系；面對需要做出的選擇，充分闡明理由，切忌定位錯誤，否則行文思路就會飄忽不定，從而導(dǎo)致文章中心不明確。

（2）堅持實事求是，想法切實可行。表態(tài)說理型任務(wù)驅(qū)動型材料作文的核心在于務(wù)實，它強(qiáng)調(diào)切實解決問題，所以要看清考題的要求，把任務(wù)落到實處。尋找立意角度時可以從材料構(gòu)成要件的前因后果和相互影響入手，將矛盾的雙方作為自己思考的焦點；也可以根據(jù)自己對材料的理解和生活感受，把思考的焦點延展開來，由點連線，深入拓展文章立意；此外，還可以兼顧現(xiàn)象的復(fù)雜性，對現(xiàn)象做不同角度的剖析，以線建面，進(jìn)一步豐富文章的立意，使之深刻、辯證，更有警醒的力量。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在華南某大學(xué)的校園里，有一座由學(xué)生打理的“秘密花園”，里面有近百種植物及各色花卉。5年前，一群熱愛種植的大學(xué)生在學(xué)校成立了一個“種樂協(xié)會”，嘗試在校園開發(fā)荒地，在田野中引入《詩經(jīng)》文化，做有文化的“花農(nóng)”。這群學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”的行為，引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人認(rèn)為，大學(xué)時光那么寶貴，理應(yīng)花在汲取知識、增加實踐閱歷上，而不是浪費(fèi)在花花草草上。也有人認(rèn)為，大學(xué)生活本該多姿多彩，只有自由成長，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個更好的自己。

你如何看待大學(xué)生的這些“不務(wù)正業(yè)”？請根據(jù)材料，闡述你的看法，表明你的態(tài)度。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，本題的任務(wù)指令很明確，就是要求考生圍繞如何看待大學(xué)生的“不務(wù)正業(yè)”這一事件，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。審題時要緊扣“不務(wù)正業(yè)”“自由成長”“無用之用”的爭論。從贊成的角度來說，大學(xué)生在校園養(yǎng)花種草是新式的社會實踐，開墾荒地進(jìn)行種植能讓大學(xué)生明白勞動的艱辛，品味收獲的喜悅，而且從結(jié)果上，他們習(xí)得了不少農(nóng)業(yè)技能，同時也鍛煉了自己。大學(xué)生活應(yīng)該多姿多彩，而且，做與眾不同的自己，成為有文化的“花農(nóng)”，是自由成長的一種表現(xiàn)。還有，大學(xué)生很好地繼承與傳播了《詩經(jīng)》文化。他們本來就不是為了獲得某種直接的回報而開荒種植，而是為了“田園夢”，詩意地棲居著。以《詩經(jīng)》之名種地，并沒有浪費(fèi)大學(xué)時光，反而能讓他們體會自然之美，并且鍛煉自己的獨(dú)立能力。另外，社會應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的“不務(wù)正業(yè)”寬容一點，有自己的想法值得肯定，追求理想也是追尋本心。

從反對的角度來說，大學(xué)生在校園養(yǎng)花種草的行為是“不務(wù)正業(yè)”、浪費(fèi)時間的表現(xiàn)；大學(xué)生要明白自己所追求的是什么，要抓住機(jī)會，珍惜時間，提高自己。可以任選贊成或反對的角度來闡明自己的觀點與看法，言之有理即可。