文化育人在“三全育人”體系中的構(gòu)建與實(shí)施

劉岱 張璐平

摘要：文化育人是高校圖書館的職責(zé)與神圣使命。在立德樹人作為教育根本任務(wù)的新時(shí)代背景下，結(jié)合我館實(shí)際情況，通過對(duì)大學(xué)生閱讀、資源與服務(wù)情況進(jìn)行調(diào)查問卷，查找圖書館在文化育人方面的不足，完善圖書館文化體系、建立長(zhǎng)效文化育人制度，以培養(yǎng)大學(xué)生高度的文化自覺，引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向，努力培養(yǎng)在“知識(shí)、能力、品質(zhì)”等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生。落實(shí)全員全過程全方位育人。

Abstract： Cultural education is the duty and sacred mission of university libraries. In the context of the new era in which the moral education is the fundamental task of education， considering the actual situation of our library， through the survey of college students' reading，resources and services， to find out the lack of cultural education in the library， improve the library culture system， establish a long-term cultural education system， so in order to cultivate a high degree of cultural awareness of college students， guide the value orientation of college students and strive to cultivate high-quality college students who develop comprehensively in the fields of "knowledge， ability and quality". We should implement the whole process of all-round education.

關(guān)鍵詞：圖書館；文化育人；全員；全過程；全方位

Key words： library；cultural education；all members；whole process；all aspects

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）32-0297-03

0 引言

黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育的重要性?！叭恕笔侵赴迅咝Ｓ斯ぷ髫灤┤谌雽W(xué)校各個(gè)育人環(huán)節(jié)當(dāng)中，形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的良好格局。2017年12月6日，教育部新聞會(huì)發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)高校要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系，打通育人最后一公里。[1]

1 文化育人是高校圖書館的基本職能

育人是高校的核心理念和基本任務(wù)所在，同時(shí)也是高校圖書館的重要目標(biāo)和基本職能。2015年，修訂版的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出：“高校圖書館的兩大主要職能分別為教育和信息服務(wù)職能?！薄皥D書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用?！盵2]

世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為人們文化素養(yǎng)的核心與標(biāo)志，道德素質(zhì)與文化素質(zhì)是相互相成的。作為學(xué)校教育的三大支柱之一，文化育人是高校圖書館的職責(zé)與神圣使命。圖書館的文化育人不是課堂上的由上而下的講授，而是通過環(huán)境、資源、服務(wù)、管理等“第二課堂”來實(shí)現(xiàn)的，是極具親和力的潛移默化的方式。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，承擔(dān)著防病治病、救死扶傷，實(shí)行人道主義，全心全意為人民健康服務(wù)的重任。他們需要五年本科學(xué)習(xí)，三年規(guī)范化培訓(xùn)，一生的奉獻(xiàn)。通過培育醫(yī)學(xué)生道德與人文素質(zhì)教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、健全和完善人格，自覺完成“獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展?！钡尼t(yī)學(xué)生誓言，[3]實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)和奉獻(xiàn)社會(huì)的和諧統(tǒng)一，醫(yī)學(xué)院校圖書館文化具有全面育人功能。緊緊圍繞“高校培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)”的根本任務(wù)，對(duì)大學(xué)生閱讀、資源與服務(wù)情況進(jìn)行調(diào)查問卷，查找圖書館在文化育人方面的不足，提出對(duì)策措施，完善圖書館文化體系、建立長(zhǎng)效文化育人制度。因此，探討醫(yī)學(xué)院校圖書館文化育人在“三全育人”體系中的構(gòu)建和實(shí)施，對(duì)于充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校圖書館文化的全面育人功能具有重要意義。

2 發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校圖書館館員的作用，全員參與文化育人工作

2.1 加強(qiáng)圖書館精神的價(jià)值追求，強(qiáng)化館員文化育人理念

圖書館精神是圖書館館員的理想、信念、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、文化心態(tài)及群體意志和行為準(zhǔn)則的集中表現(xiàn)，是圖書館建設(shè)發(fā)展的精神支柱，是圖書館館員在長(zhǎng)期的工作與生活實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的，并為館員和讀者所認(rèn)同的一種群體意識(shí)。[4]由于歷史原因形成了社會(huì)對(duì)圖書館的不良印象，“圖書館-圖舒館-圖輸館”的形象[5]讓圖書館事業(yè)出現(xiàn)明顯的滑坡現(xiàn)象，圖書館館員沒有責(zé)任感，使圖書館變成了“老、弱、病、殘”且養(yǎng)尊處優(yōu)的“圖舒館”，不但影響了圖書館館員的思想，更談不上做好大學(xué)生的育人工作。為了更好地了解讀者對(duì)圖書館館員的評(píng)價(jià)，我們以網(wǎng)絡(luò)“無記名”的方式進(jìn)行了調(diào)查問卷（700份），其中對(duì)圖書館館員的評(píng)價(jià)如表1。

由表1可以看出，圖書館只是用來圖書借閱的場(chǎng)所，沒有很好地發(fā)揮圖書館的自身功能；讀者對(duì)圖書館館員在處理讀者意見、解決讀者問題等方面做的工作不是很滿意。由于圖書館全開架與發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息，讀者與館員之間的接觸越來越少，讀者來圖書館有著各種不同的目的，那么，我們館員到底能滿足讀者多少需求？圖書館實(shí)現(xiàn)文化育人功能，必須要建立在圖書館人才成長(zhǎng)與發(fā)展之上，每個(gè)館員“對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛、熱愛服務(wù)事業(yè)與犧牲精神、尊重讀者與喜愛讀書”的精神，以及“盡責(zé)盡則、發(fā)奮進(jìn)取、默默奉獻(xiàn)、甘為人梯、勤懇工作”的態(tài)度，是完善健康向上、良好的文化環(huán)境和精神氛圍的圖書館文化體系，良好的文化體系能使讀者對(duì)圖書館產(chǎn)生依賴感和認(rèn)同感。

2.2 發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，樹立圖書館服務(wù)典范

榜樣的力量是無窮的。圖書館黨支部定期組織全體黨員上黨課，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大精神，深刻領(lǐng)會(huì)“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”的內(nèi)涵，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”；舉辦十九大暨新黨章知識(shí)搶答競(jìng)賽；將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育融入日常工作，建立各部門的黨員示范崗；開展“考試季，圖書館陪你挑燈夜戰(zhàn)”的黨員主題實(shí)踐活動(dòng)；到“黨建書屋”重溫入黨誓言，加強(qiáng)黨員的黨性，爭(zhēng)做新時(shí)代合格黨員；定期召開組織生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，不斷完善黨性修養(yǎng)，倡導(dǎo)先進(jìn)的價(jià)值理念，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，樹立圖書館服務(wù)典范，為做好讀者服務(wù)打下基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)圖書館館員的凝聚力，發(fā)揮文化育人主力軍的作用

讀者的成長(zhǎng)少不了館員日常管理和服務(wù)的影響，充分動(dòng)員館員的積極性，構(gòu)建一個(gè)讀者健康成長(zhǎng)的有利環(huán)境是圖書館文化育人的有利保障。以“登高望遠(yuǎn)，一路同行”為題，開展了全體館員爬活動(dòng)，進(jìn)一步提高館員的健康意識(shí)和身體素質(zhì)，通過豐富的業(yè)余文化生活，加深館員之間的融和力。以創(chuàng)建省級(jí)文明單位為契機(jī)，以“文明單位，從我做起”為主題，對(duì)全體館員進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、文明公約教育。邀請(qǐng)火災(zāi)預(yù)防中心的教官定期召開消防安全專題培訓(xùn)會(huì)，強(qiáng)化館員安全意識(shí)，杜絕安全隱患，確保校園安全。不定期推出館員的“讀書分享會(huì)”、“公益講座活動(dòng)”。通過各種活動(dòng)，提升館員的整體綜合素質(zhì)，加強(qiáng)館員的凝聚力，充分發(fā)揮他們?cè)谖幕逃械闹髁娮饔?，為讀者在成長(zhǎng)、成才道路上點(diǎn)亮一盞又一盞燈。

3 重視醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)，全過程融入圖書館文化教育

3.1 做好新生入館教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

高校圖書館新生入館教育歷來被認(rèn)為是圖書館讀者培訓(xùn)工作中最為重要的環(huán)節(jié)之一。培訓(xùn)由集中培訓(xùn)與在線學(xué)習(xí)視頻、新生答題系統(tǒng)等內(nèi)容多元化教育相結(jié)合，通過入館教育可以讓新生全面地了解圖書館及圖書館功能，熟悉圖書館各類信息資源和設(shè)施，懂得圖書館的規(guī)章制度，為他們?cè)诖髮W(xué)期間充分利用圖書館打下良好的基礎(chǔ)，并成為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

3.2 讓圖書館成為醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)的重要平臺(tái)

3.2.1 傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過了五千年的歷練，是物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，其具有民族特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華文化的精髓，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)與健康人格的寶貴文化資源。“應(yīng)該成為什么樣的人”通過多年的醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)理論與專業(yè)后不能說就是個(gè)合格的醫(yī)者，除了樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和愛國(guó)主義情操外，還需要人文知識(shí)和人文精神的教育；要想實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生誓言中所有的承諾，樹立以人為本、以病人為中心的醫(yī)療服務(wù)理念，還需要通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育來實(shí)現(xiàn)；靠科學(xué)技術(shù)的訓(xùn)練、金錢、權(quán)力都無法完成，它需要文史哲的長(zhǎng)期熏陶和教育。積極營(yíng)造書香氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生高度的文化自覺，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典名著，通過閱讀經(jīng)典將喚醒人內(nèi)心中真善美的能量，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生的價(jià)值取向，讓他們成為真正的醫(yī)者。

3.2.2 發(fā)揮勤工助學(xué)學(xué)生館員作用，讓圖書館成為醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)的重要平臺(tái)

勤工助學(xué)學(xué)生館員是經(jīng)圖書館選拔，利用課余時(shí)間，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的特困、貧困的在校大學(xué)生（統(tǒng)稱勞務(wù)型勤工助學(xué)崗），以及自愿參加圖書館的建設(shè)、無私奉獻(xiàn)的在校大學(xué)生（統(tǒng)稱公益型勤工助學(xué)崗）兩部分組成。學(xué)生館員參與勤工助學(xué)工作主要包括：圖書借閱工作（借還掃描、還書和新書上架以及整架）、刊閱覽室管理（期刊簽到、整理和上架）、圖書驗(yàn)收、參考咨詢、文獻(xiàn)等基礎(chǔ)工作?，F(xiàn)在的大學(xué)生基本都是“90 后”，他們?cè)谡J(rèn)知、情感和行為上極具個(gè)性化的特點(diǎn)，他們參與圖書館管理實(shí)踐工作，不但可以增強(qiáng)辛勤勞動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)在擴(kuò)大人際交往過程中增強(qiáng)自信、促進(jìn)身心健康，提升實(shí)踐操作、管理和獨(dú)立解決問題的能力等。學(xué)校根據(jù)教育部令第41號(hào)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》增設(shè)了公益型勤工助學(xué)崗，旨在鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大同學(xué)積極投身公益活動(dòng)，主動(dòng)參與實(shí)踐鍛煉，提升自身綜合能力。近年來，圖書館學(xué)生館員不斷增加，影響力也不斷提升（如表2，注：2017年前沒有公益崗位）。以他們作為被文化教育的種子，影響周圍同學(xué)的思想觀念和日常行為規(guī)范，為今后行醫(yī)的路上走好、走遠(yuǎn)。圖書館在培養(yǎng)人才，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮著日益重要的作用。

3.3 開展畢業(yè)季活動(dòng)，助力學(xué)子成長(zhǎng)成才

每年的六月正值畢業(yè)季，圖書館都會(huì)根據(jù)工作特點(diǎn)和讀者需求，通過系列畢業(yè)季活動(dòng)，助力學(xué)子成長(zhǎng)成才，增強(qiáng)與母校的感情。

圖書館收集碩博研究生、同等學(xué)力和留學(xué)生電子版畢業(yè)論文，保存學(xué)術(shù)研究，同時(shí)也在特藏資源庫(kù)保存紙質(zhì)版論文，讓本校畢業(yè)生的學(xué)術(shù)研究得以完善保存和傳遞。

圖書館為了更加高效地應(yīng)對(duì)畢業(yè)季的離校高峰，通過前期對(duì)畢業(yè)生數(shù)據(jù)的整理，對(duì)不同類型畢業(yè)生的進(jìn)行分類處理，大力精簡(jiǎn)了畢業(yè)辦理手續(xù)流程，為大學(xué)生的學(xué)業(yè)畫上了圓滿的句號(hào)。

在畢業(yè)季，拍照怎么能少了圖書館！為了表達(dá)對(duì)畢業(yè)生的愛，為了讓畢業(yè)生記住母校的圖書館，圖書館借學(xué)生畢業(yè)之季，為畢業(yè)學(xué)子提供了以學(xué)校發(fā)展歷史、校訓(xùn)、畢業(yè)日、畢業(yè)生簽字墻、校友證、到達(dá)未來的火車票等一組新穎而具有紀(jì)念意義的畢業(yè)留影延伸服務(wù)，這一延伸服務(wù)不但得到了畢業(yè)生的一致好評(píng)，也吸引了許多在校生的駐足，同時(shí)也得到了全校老師的贊賞。同時(shí)，圖書館為畢業(yè)生送上了一份厚禮——“讀者隨身書庫(kù)”，只要畢業(yè)生在學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi)注冊(cè)賬號(hào)，畢業(yè)生畢業(yè)后仍然能繼續(xù)利用圖書資源且可以終身使用；這一舉措使畢業(yè)生讀者隨時(shí)隨地都可以在母校的關(guān)懷下，享受著母校圖書館的電子資源服務(wù)。助力校友的成長(zhǎng)成才、進(jìn)一步增進(jìn)與母校的聯(lián)系，讓圖書館成為校友的精神家園。

4 以文化人，全方位滲透圖書館文化教育

4.1 堅(jiān)持以文化人，創(chuàng)新文化育人載體

積極探索創(chuàng)新文化育人載體，拓展服務(wù)項(xiàng)目，努力從“文獻(xiàn)信息資源中心”向“學(xué)習(xí)、教學(xué)、文化和知識(shí)服務(wù)中心”的轉(zhuǎn)變。每年在“4.23”世界讀書日開展不同主題的讀書活動(dòng)，與黨委宣傳部、團(tuán)委等職能部門共同攜手開展閱讀文化活動(dòng)。通過名師導(dǎo)讀、名家講座、閱讀經(jīng)典（中華傳統(tǒng)文化）、文獻(xiàn)檢索知識(shí)與技能大賽、“最佳讀者”、“最佳學(xué)生館員”、讀書分享會(huì)、小型讀書沙龍、智慧樹在線教育平臺(tái)的在線閱讀分享會(huì)、校友捐書會(huì)、新生入館教育等形式開展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，每年參與的師生逐年增多，影響力也在不斷擴(kuò)大，文化育人活動(dòng)品牌正在形成。大學(xué)生們通過活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)文化自信。

4.2 加強(qiáng)圖書館人文環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造文化育人氛圍

近年來，我校圖書館在營(yíng)造文化氛圍中不斷思考、不斷創(chuàng)新。引進(jìn)的“新華書店U品悅讀?！?，1600多個(gè)品種、4300余冊(cè)優(yōu)秀圖書中，不僅有醫(yī)學(xué)類書籍、中外名著、文學(xué)及社科類暢銷書，還有各類文化創(chuàng)意產(chǎn)品。其集圖書館、咖啡館、文化沙龍、教研活動(dòng)等功能于一體，既是開展教學(xué)、教研的優(yōu)質(zhì)公共空間，又是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的文化領(lǐng)地。為讀者提供多元化的文化服務(wù)，是圖書館推動(dòng)師生閱讀、建設(shè)書香校園的一次美學(xué)嘗試。圖書館大廳書香風(fēng)格的裝飾、室內(nèi)外花草植物的維護(hù)與位置的擺放、免費(fèi)水機(jī)、“書舒”朗讀亭、RFID射頻圖書系統(tǒng)自助借還機(jī)、“云嶺先鋒黨建書屋”等，給讀者營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、干凈、整潔的人文環(huán)境，增加了圖書館文化育人氛圍。

4.3 建立長(zhǎng)效文化育人制度

學(xué)校圖書館開展的文化育人活動(dòng)，一般時(shí)段性較強(qiáng)，沒有做到日?；?、常態(tài)化。圖書館可以設(shè)專職文化教育館員，主要從事文化教育館藏資源的整理、加工以及文化教育活動(dòng)的策劃、組織和運(yùn)作，科學(xué)設(shè)定工作任務(wù)和責(zé)任目標(biāo)。建立昆明醫(yī)科大學(xué)“仁醫(yī)良師”、“無語(yǔ)良師”——李秉權(quán)、胡素秋的論著、論文、譯文、筆記、講義等學(xué)術(shù)論著專柜，讓醫(yī)學(xué)生們以他們?yōu)榘駱訛獒t(yī)學(xué)貢獻(xiàn)一生。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，將“服務(wù)育人”與“文化育人”有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持以文化人、以文育人，廣泛開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的文化活動(dòng)，不斷增強(qiáng)文化育人的時(shí)代感和吸引力。

5 結(jié)束語(yǔ)

圖書館良好的文化氛圍，促進(jìn)館員和讀者之間的凝聚力、感召力；堅(jiān)持以文化人，營(yíng)造人文環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用；讓醫(yī)學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)都能從精英文化中獲得人類文明的成果，汲取人文精神的養(yǎng)分，在文化中找到精神支柱。讓圖書館真正實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]醫(yī)學(xué)生誓言.http：//baike.so.com/doc/5355952-5591438.html.

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[5]程煥文.圖書館人與圖書館精神[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，1992（02）：35-42，93.