高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力提升的策略研究

摘要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校園中的大家長(zhǎng)，做好學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的領(lǐng)路人是輔導(dǎo)員工作最主要的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)采用科學(xué)合理的方法來處理學(xué)生思想教育和管理工作。本文針對(duì)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力提升的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理能力；提升策略

輔導(dǎo)員管理工作的能力直接影響到校內(nèi)日?；顒?dòng)的質(zhì)量，也會(huì)影響到學(xué)生的言行舉止和價(jià)值觀的樹立。因此輔導(dǎo)員應(yīng)積極提升自身素質(zhì)，重視管理方法的科學(xué)性，結(jié)合實(shí)際情況，提升日常管理的效果和效率。

一、 高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力主要內(nèi)容

（一） 合理規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)校園是我國(guó)人才培養(yǎng)的基地，但學(xué)生心理發(fā)育還未成熟，仍需要輔導(dǎo)員的幫助和規(guī)劃。對(duì)高校輔導(dǎo)員而言，學(xué)生管理工作是必要的，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生情況，與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生發(fā)展意向制定切實(shí)可行的管理方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和規(guī)劃的能力。輔導(dǎo)員還應(yīng)重視知識(shí)管理與科學(xué)方法的結(jié)合，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，幫助大學(xué)生分析、解決問題，使其平穩(wěn)過渡到人生的下一階段。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生言行舉止

雖然大學(xué)生已經(jīng)是成年人，但是畢竟涉世未深，處理事情缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，因此，高校輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)努力引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思想政治教育規(guī)范學(xué)生價(jià)值觀，提升自身素質(zhì)來成為學(xué)生的榜樣，使學(xué)生的一言一行更具有當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)范。高校輔導(dǎo)員應(yīng)循序漸進(jìn)讓學(xué)生理解到其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，通過科學(xué)的思想教育讓學(xué)生明白自律能力的重要性。輔導(dǎo)員還應(yīng)滲透法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生的人身安全得到保障。

（三） 協(xié)調(diào)各方關(guān)系的能力

1. 協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系。日常管理班級(jí)是輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是輔導(dǎo)員時(shí)間花費(fèi)最多的部分。輔導(dǎo)員要協(xié)調(diào)學(xué)生之間的和諧關(guān)系，不僅要積極面對(duì)難題、端正工作態(tài)度，還要實(shí)地考察，經(jīng)常深入學(xué)生班集體聽課、了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生宿舍舍長(zhǎng)談話，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)與凝聚力，有矛盾及時(shí)解決。發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的領(lǐng)頭作用，豐富班級(jí)人文活動(dòng)與理想引導(dǎo)活動(dòng)。尤其是針對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困和生活艱難的部分學(xué)生，應(yīng)第一時(shí)間掌握情況，為以后貧困助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放做充分準(zhǔn)備。

2. 協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校各職能部門之間的工作。除去基礎(chǔ)工作內(nèi)容，學(xué)生管理工作還包括與學(xué)生緊密聯(lián)系的管理與建設(shè)，例如學(xué)籍管理和各類校園活動(dòng)的組織，這些工作就要求輔導(dǎo)員重視調(diào)節(jié)學(xué)生與學(xué)校的部分管理部門之間的工作，結(jié)合具體活動(dòng)和整體需要，輔導(dǎo)員要在熟知各個(gè)部門的職能和學(xué)生的工作能力的基礎(chǔ)上，把控關(guān)鍵的部分，保證活動(dòng)的質(zhì)量。例如，在對(duì)整理和歸檔學(xué)生的三方畢業(yè)協(xié)議時(shí)，要經(jīng)過學(xué)生本人確定簽字、班級(jí)干部二次檢查、輔導(dǎo)員最終確定三個(gè)階段，以保證學(xué)生工作時(shí)利益不受侵害；學(xué)生的社團(tuán)創(chuàng)辦、評(píng)級(jí)需要借助校團(tuán)委的力量，讓學(xué)生通過實(shí)踐充實(shí)綜合實(shí)力，增強(qiáng)管理自我能力。

二、 提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的策略

（一） 重視完善學(xué)生管理體系

高校輔導(dǎo)員的工作針對(duì)的主體就是大學(xué)生，因此必須建立健全學(xué)生管理機(jī)制。這需要輔導(dǎo)員結(jié)合校方發(fā)布的適用于本校的管理體系，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況和發(fā)展方向，總結(jié)更完善的管理經(jīng)驗(yàn)并付諸實(shí)踐，并將精神和原則傳遞給班級(jí)和社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀和勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，組織的活動(dòng)要符合國(guó)家和校方的規(guī)定，杜絕和抵制違法亂紀(jì)的事情，自覺遵守相關(guān)規(guī)定，降低安全事故發(fā)生的可能性，保障校園文化的純潔。

（二） 輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加培訓(xùn)

只有不斷學(xué)習(xí)才能發(fā)展先進(jìn)的管理理念和方法，輔導(dǎo)員需要積極主動(dòng)、定期參加培訓(xùn)，還可以去其他高校交流經(jīng)驗(yàn)，豐富理論知識(shí)和自檢自查的條件。在培訓(xùn)工作中，校方可以邀請(qǐng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)行講座和實(shí)例分析，親身講解在管理工作中遇到的困難和突破方法，剛剛接觸管理工作的輔導(dǎo)員可以講出自己的困惑，在大家的建議中摸索妥當(dāng)?shù)奶幚泶胧?。培?xùn)結(jié)束后，輔導(dǎo)員應(yīng)記錄下自己的心得和感悟，為提升培訓(xùn)效果提出建議，如此一來，學(xué)校不僅可以了解輔導(dǎo)員的進(jìn)步情況，也可以及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的關(guān)鍵部分。

（三） 改革、升級(jí)輔導(dǎo)員管理機(jī)制

為了提升輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作效率，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況推行輔導(dǎo)員管理機(jī)制的改革。為調(diào)節(jié)輔導(dǎo)員自我提升的熱情和積極性，學(xué)?？梢圆捎迷u(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，定期組織學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)價(jià)，切實(shí)了解輔導(dǎo)員日常工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，給予收到學(xué)生喜愛的輔導(dǎo)員職稱獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，在考核輔導(dǎo)員的工作時(shí)，應(yīng)創(chuàng)建專業(yè)的監(jiān)督機(jī)制，以保障成果的真實(shí)性和有效性。拓展輔導(dǎo)員的思維能力，增強(qiáng)對(duì)管理工作的重視程度。例如在三好學(xué)生的評(píng)定工作中，教研組主任應(yīng)與輔導(dǎo)員溝通，確保獲獎(jiǎng)學(xué)生名副其實(shí)，并開會(huì)討論發(fā)放證書的時(shí)間和地點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲。通過多方商議保證學(xué)生管理工作的科學(xué)性。

（四） 增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任感

輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作是否到位關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的職業(yè)道德觀和責(zé)任感，是否真正愛護(hù)學(xué)生，是否愿意為學(xué)生排憂解難、為他們的發(fā)展著想。因此必須增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任感，在工作中不斷創(chuàng)新，使用先進(jìn)的教育理念和方法，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要勇于承擔(dān)責(zé)任，不辜負(fù)校方和家長(zhǎng)們的信任，四年如一日地為學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的整體提升服務(wù)。多換位思考，以學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)，以為國(guó)家培養(yǎng)棟梁為宗旨，有效提升輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力。

三、 結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員的工作影響著學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展，因此輔導(dǎo)員一定要增強(qiáng)職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，重視學(xué)生管理的工作。與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況為其解決問題，學(xué)校也應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定使輔導(dǎo)員工作順利開展，促進(jìn)輔導(dǎo)員的學(xué)生管理能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張弘為.高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力弱化的原因及對(duì)策[J].吉林教育，2015.

作者簡(jiǎn)介：

張柳斌，山西省太原市，太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院。