關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)思考

摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，最為代表的互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為人們生活中不可分離的部分，人們享受著信息時(shí)代所帶來的便捷，快速地發(fā)展著自己的未來。信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了精彩、豐富的世界，學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的興趣已經(jīng)超出了許多學(xué)科，不過在傳統(tǒng)的教學(xué)方面，教師所講授的信息技術(shù)內(nèi)容相對單一，沒有辦法滿足中學(xué)生對于信息技術(shù)的需求，筆者以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對中學(xué)生的觀察，試著思考有關(guān)中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的改革方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)改革

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)的普及性正在提高，計(jì)算機(jī)幾乎成為了每個(gè)家庭的基本配置，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的頻率也在逐漸提高，很多學(xué)生對于信息技術(shù)的了解已經(jīng)達(dá)到了一定程度，或者可以說信息技術(shù)課程對中學(xué)生來說已經(jīng)沒有太高的難度，反而是信息技術(shù)教材的要求較低，對于很多學(xué)生來言課堂上的信息技術(shù)學(xué)習(xí)并不能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，就需要從多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。

一、 提高教師整體信息技術(shù)水平

從現(xiàn)有的師資力量團(tuán)隊(duì)可以觀察，我國中學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)水平普遍不高，雖然所有教師對于信息技術(shù)有一定的了解，也能夠完成教材中所要求的內(nèi)容，不過深入調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生對于信息技術(shù)教師所教授的內(nèi)容展現(xiàn)出了厭煩的心態(tài)，認(rèn)為信息技術(shù)的課堂教學(xué)沒有幫助他們提高自己，所講授的內(nèi)容也都是圍繞著書本。在這種教學(xué)情況下，學(xué)生對于信息技術(shù)課堂教學(xué)的重視程度就會下降，甚至在信息課堂上，很多學(xué)生脫離教師的指導(dǎo)自行操作，使其沒有辦法融入到教師系統(tǒng)的教學(xué)課堂中。為了改善這種狀況，中學(xué)信息教師應(yīng)該不斷的提高自身的信息技術(shù)水平，使其操作能夠達(dá)到一定要求，中學(xué)生對于信息課程教師的要求是相對簡單的，只要教師能夠呈現(xiàn)出比教材更加豐富的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與專注度也會得到提高。所以提高整體信息課程教師的知識水平是重要的改革內(nèi)容，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的職業(yè)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。中學(xué)信息課程教師應(yīng)當(dāng)定期的組織信息技術(shù)培訓(xùn)，并且以考核的資格的方式來證明自身的信息操作水平，從而能夠最大程度的幫助學(xué)生完成信息課程的學(xué)習(xí)。

二、 變更信息教學(xué)課堂模式

傳統(tǒng)的信息課堂中，教師會用計(jì)算機(jī)演示操作的全部過程，演示結(jié)束后再要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操作來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式的確能夠?qū)⒔滩囊?guī)定的內(nèi)容完全的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這種方法同時(shí)放棄了信息技術(shù)的特有魅力，并且，反復(fù)常規(guī)的操作會使得學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣降低。要想激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整信息教學(xué)的課堂模式，釋放出互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，讓學(xué)生能夠真正的體驗(yàn)到信息技術(shù)對于人類現(xiàn)實(shí)生活的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的世界是寬廣的，給予學(xué)生自由游覽的空間也是正確的教學(xué)改革方法，但是對于心智尚未完全成熟的青少年而言，毫無限制的教學(xué)方式反而會起到危害的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)信息良莠不齊，學(xué)生在體驗(yàn)信息技術(shù)的同時(shí)也會受到其他信息內(nèi)容的影響。所以，變更課堂教學(xué)模式不一定意味著對學(xué)生完全的放寬管制，還是應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有節(jié)制的控制。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇十幾個(gè)他認(rèn)為信息安全的應(yīng)用程序向?qū)W生展示，讓學(xué)生自行的選擇、摸索，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行信息技術(shù)研究，教師只是作為課堂教學(xué)的部分參與者，給予學(xué)生自由的選擇空間，可以讓學(xué)生體驗(yàn)更輕松的課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、 發(fā)揮教師的引導(dǎo)防御作用

信息技術(shù)教學(xué)改革的情況下，中學(xué)教師不再占據(jù)完全的主導(dǎo)地位，學(xué)生的信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)可以建立在自身愛好的基礎(chǔ)上，但是互聯(lián)網(wǎng)世界所呈現(xiàn)的內(nèi)容是多樣的，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界很容易迷失自己，很多中學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)癮癥狀非常嚴(yán)重。在新模式信息教學(xué)的情況下，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮雙重作用，一方面，信息技術(shù)教師是學(xué)生的領(lǐng)路指導(dǎo)者，要對學(xué)生的思想進(jìn)行正確的教育，要讓學(xué)生能夠意識到互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，雖然能夠?yàn)樯顜肀憬?，但是也會在不同方面影響人們的身心健康。另一方面，教師?yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮防御作用，對于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的探索要進(jìn)行正確的限制，防止學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的攻擊，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生將要瀏覽的信息進(jìn)行監(jiān)督，為學(xué)生過濾掉有害信息。信息技術(shù)教師對于中學(xué)生的指導(dǎo)會使學(xué)生在更安全的信息環(huán)境里學(xué)習(xí)，在給予了學(xué)生學(xué)習(xí)空間的同時(shí)保證了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的安全。

四、 建立信息技術(shù)興趣學(xué)習(xí)小組

在信息技術(shù)課程改革不斷進(jìn)行的過程中，學(xué)生對于信息技術(shù)的了解程度會不斷加深，學(xué)生的信息技術(shù)水平也在不斷提高，為了讓學(xué)生能夠更好的享受信息技術(shù)所帶來的生活，也為了給予學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的空間，在課堂教學(xué)之后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生組織不同的信息技術(shù)興趣小組，根據(jù)學(xué)生的喜好來讓其自己選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將傳統(tǒng)的必修內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)興趣為核心的興趣學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以自行選擇想要參與的小組。興趣小組不僅可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。興趣小組的最終目的還是將興趣作為引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的最終手段，從這一點(diǎn)上可以看出，針對信息變化的時(shí)代背景，中學(xué)信息技術(shù)教師所能做到的是有限的，教師所能夠發(fā)揮的作用便是建立正確的信息技術(shù)教學(xué)模式，使其能夠滿足更多的中學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需求。

五、 總結(jié)

在今天信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，它改變了人們的生活方式，甚至開始改變著我國的信息技術(shù)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式面前，新的模式能夠更好的激發(fā)出學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的熱情，并且改變信息技術(shù)課堂固有的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)更加放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)幫助學(xué)生過濾掉有害信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的技術(shù)應(yīng)用，最后建立信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組，使學(xué)生能夠在安全、穩(wěn)定的環(huán)境下用愉快的心情享受學(xué)習(xí)的過程，最終提高自身的信息技術(shù)水平。

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作者簡介：

王銳，吉林省德惠市，德惠市第二十三中學(xué)。