漫談我的專業(yè)發(fā)展歷程

摘 要：本論文探討了新教師的第一個五年的專業(yè)發(fā)展歷程。作者從研究生畢業(yè)面試PK、入職初期教學的失敗，以及通過國際象棋棋理的啟迪重新振作取得進步的三個親身經(jīng)歷的故事入手，分析探究了國際象棋特色課程對老師專業(yè)發(fā)展的促進與啟迪。

關鍵詞：教師；專業(yè)發(fā)展；國際象棋

理想的教育是：在師生共同的生活世界中教學相長，學生在教師的發(fā)展中成長，教師在學生的成長中發(fā)展?！皼]有教師的成長，就沒有高品質的教育?！惫P者認為所任教的重慶市南岸區(qū)江南小學校的國際象棋特色課程對教師的專業(yè)發(fā)展有著一定的促進作用。國際象棋能增進人的邏輯思維能力和想象力，提高思維的敏捷性、嚴密性，培養(yǎng)人們分析推理、判斷、計劃等能力和面對失敗百折不撓的良好心理素質，列寧有一個著名的論斷：“國際象棋是智慧的體操?！被厥孜迥甑膶I(yè)發(fā)展歷程還要從畢業(yè)那年的招聘會說起。

一、 面試PK：披荊斬棘，勇闖5關終成江南人

第一次聽聞江南小學是在2012秋的期末招聘會上，在投遞多份簡歷都石沉大海，杳無音信之后，沮喪之余又無奈地翻開校園招聘網(wǎng)，無意間發(fā)現(xiàn)了南岸區(qū)教育委員會的專場招聘信息，于是便立即又滿血復活，整理好自薦書后，在招聘會當天早早地來到現(xiàn)場。在眾多的招聘單位中，深深吸引我的是樓梯口的江南小學?？匆娺@個名字，第一感覺就是似曾相識，倍感親切。于是毫不猶豫地將最精美的一份個人簡歷投給主考老師（便是我現(xiàn)在的直屬上司），讓我最感動的是她沒有之前我所遇見的考官那種高人一等的官架子，反而是滿臉笑容，溫柔親切地接過我的簡歷，還很關心地說：“你來得真早，歡迎你?！本o接著就是一關接著一關的考驗，歷經(jīng)5關嚴謹激烈的PK考核之后，主考老師讓我回寢室等消息。在寢室等消息期間，便在網(wǎng)上查閱了學校的相關信息，才初步了解到江南小學是一所以國際象棋為特色發(fā)展的歷史悠久的人人稱贊的學校。終于下午兩點左右接到了學校×××校長的電話，說學校選中了我。我也毫不猶豫地簽下了聘用合同。我終于非常榮幸地正式成為了一名驕傲的江南人。

二、 相識江南：沮喪失敗，從零開始到自我認同

課堂，乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺。相識國際象棋是在初為人師第一年的工作，雖然這是一次美麗邂逅，但卻難免傷心沮喪之處，可能也正因為如此才那么刻骨銘心。我所任教的學科是數(shù)學，在任教的第一個月里，我認為那是大學學校所學的教學理論的用武之地，也是我展露教學抱負的時機。最關注的便是與學生打成一片，做他們的知心姐姐，所以，在課堂上，平時沉默寡言的同學都會興致勃勃，滔滔不絕。那種場面讓我既高興又難受，高興的是他們樂意、耐心地和我交流，并且還能講解得那么有理有據(jù)；而難受的是他們所講的內容和教學內容一點關系也扯不上。用兩個字來形容第一學期的教學只能是“失敗”。至今還記得那一堂新老師亮相課。這是學校的傳統(tǒng)，新到學校的老師都必須在全校公開上一堂見面課。這對于我，一個剛走出校門兩個月的新老師來說是一個非常好的機會，同時也是壓力巨大。那是2013至2014上期開學的第三周星期二下午第一節(jié)課，我執(zhí)教準備了一個月的《上面、下面、中間》這一位置與方向的內容，心想這個便于組織孩子們多開展一些體驗的課堂活動。

從前一天晚上到上課鈴響起，始終保持了高度緊張的狀態(tài)，我非?？释约耗苡泻玫谋憩F(xiàn)，學生都能積極有效地配合，順利圓滿地完成任務，可是在導入環(huán)節(jié)，我的美好構思就徹底破滅了。孩子們一看到我出示的課件并配有音樂就炸開了鍋，手舞足蹈起來，第一次面對這種場面，我傻眼了，幸虧有班主任董老師跟在后面，才幫助我管理好孩子，所有環(huán)節(jié)都草草了事，整節(jié)課才勉強硬撐著上完。當時的我真想能有孫大圣的七十二變，立刻憑空消失。課后給力的伙伴們紛紛給我出謀劃策，給了絕望中的我無限溫馨和關愛。

面對大家的關心和幫助，我還有什么理由不好好努力呢？即使前進的路上充滿千險萬難也絕不放棄。在團隊的幫扶下我才鼓足了重新開始的勇氣，下定決心一切從零開始。教學一堂新知前，都必須先向同年級老師請教，聽他們的隨堂課，不斷地積累教學實踐經(jīng)驗，而后在自己課堂中進行實踐反思。我堅信自己一定能夠勝任數(shù)學教學。此時我才真正理解帕爾默的那句話“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自教師的自身認同和自身完整”，當我認識自身的不足，與學生和同事的聯(lián)系網(wǎng)絡中汲取營養(yǎng)積極改進的時候，才是接下來取得一定成就的根本基礎。

三、 相知江南：嚴師指教中豁然開竅

經(jīng)過上一次的亮相課事件，在羞愧之余決定從哪里跌倒就要從哪里爬起來。于是第一步就是不但反思自己存在的問題，然后虛心求教年級組、教研組的各位有經(jīng)驗的老老師，并且定期聽師父的常規(guī)課。經(jīng)過3年的堅持，終于小有收獲，多次參加學校、區(qū)里面舉行的各種比賽和教育科研任務并獲獎。

回顧5年來的工作歷程，從初為人師的懵懂無知到現(xiàn)在的得心應手，每一階段無不都是一局教育的博弈。在面對對手時，無論他是同屆畢業(yè)生、職場伙伴還是斗智斗勇的學生，如果缺失了嚴謹那便如履薄冰，寸步難行。棋理講究的是“博弈之道，貴乎謹嚴”，我想“為師之道，亦貴乎謹嚴”。校訓“走好每一步”的深刻棋理將是我教學旅途中所必須遵循的永恒真理。

參考文獻：

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作者簡介：

蔣國明，重慶市，重慶市南岸區(qū)江南小學校。