論高校學生黨員在學風建設中的先鋒模范作用

王華

摘 要：學風建設是高校內涵式發(fā)展的一項基本內容，是學校、學生和學生工作永恒而常青的主題。本文從高校學生黨員在學風建設中發(fā)揮先鋒模范作用的可行性出發(fā)，進而提出要通過嚴把黨員入口關、抓好黨支部隊伍建設、加強黨員入黨后的教育管理、強化黨員紀律觀念、優(yōu)秀黨員擔任副班導師、宣傳優(yōu)秀黨員事跡、開展豐富多彩的黨建活動等措施不斷探索發(fā)揮學生黨員在學風建設中的作用的新機制。使高校學生黨員在學風建設中起到更好的先鋒模范作用，從而推動高校學風建設工作再上新臺階。

關鍵詞：高校；學生黨員；學風建設；先鋒模范作用

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）01-0149-02

黨的十八大報告明確指出要推動高等教育內涵式發(fā)展。學風建設是高校內涵式發(fā)展的一項基本內容，是學校、學生和學生工作永恒而常青的主題[1]，學風也是高校辦學水平的重要標志，是一所大學學習精神和精神面貌的重要體現，是大學校風的重要組成部分。優(yōu)良的班風、濃厚的學風是大學生健康成長的重要保證。學風建設的主體是學生，學生也是學風建設的最終受益者和體現者，學生黨員是高校學生中的先進分子和骨干力量，是學校基層黨組織與青年學生溝通的紐帶和橋梁。所以在學風建設中，我們應該重視發(fā)揮大學生黨員的優(yōu)勢，引導他們在高校學風建設中發(fā)揮作風上的表率作用、學習上的帶頭作用，從而在學生中營造良好的學習氛圍，帶動廣大同學奮發(fā)成才，同時通過良好學風促進學生黨建工作，形成黨建與學風相互促進、共同發(fā)展的良好局面。

一、大學生黨員在學風建設中發(fā)揮先鋒模范作用的可行性

學生黨員既是普通同學，又是學生黨員，因此他們既是學風建設工作覆蓋的群體，又是帶動良好學風的骨干，學生黨支部也就自然成了學風建設的重要引擎。

學生黨員有著自身所具有的優(yōu)勢、素質和特點[2]。具體表現在以下幾方面。

第一，大學生黨員入黨前都經過嚴格的全程化教育，所以有著較高的政治理論水平和思想覺悟，具有較強的自律性，這就能保證他們有責任、熱情投身到學風建設中，注重把自我發(fā)展與組織的發(fā)展結合起來。

第二，大學生黨員普遍學習成績比較好，學習熱情比較高，這樣公信力就比較強。反之如果學生成績不夠理想，在開展學風建設工作中就難有公信力，就更別談先鋒模范作用了。另外，學生黨員普遍學習自律性比較強，學習態(tài)度比較端正，學習比較勤奮刻苦，這樣能夠保證有精力和能力開展幫扶后進生的工作。

第三，學生黨員大都在黨團組織、班級、學生會、大學生自律委員會、大學生心理委員會等組織擔任主要的學生干部，他們既是同學的表率，又是同學中的一員，在學生活動中表現比較活躍，對學生具有較廣泛的輻射性，同時學生黨員又具有較強的工作能力，在承擔具體工作的同時，又能夠做好學風建設工作，團結和帶領廣大同學投身到學風建設中來。

二、不斷探索學生黨員在學風建設中發(fā)揮作用的新機制

（一）加強學生黨員的入黨條件管理[3]

將學習成績作為能否入黨的重要指標，把黨建工作和學風建設工作有機結合起來。在學期初確定發(fā)展對象時，把學習成績作為重要考察條件，學生學習成績的優(yōu)良率、英語四六級、對困難學生的幫扶情況都要列為能否發(fā)展的重要指標；把預備黨員預備期內的學習成績是否優(yōu)良作為考核預備黨員的重要標尺；將考察對象的學習成績作為考察發(fā)展對象的重要指標。要通過多種途徑讓入黨積極分子了解學習態(tài)度是能否入黨的重要條件，從而帶動廣大學生的學習熱情。

（二）抓好黨支部工作隊伍的建設

學生黨支部作為黨在高校的基層組織，在學生黨建工作中具有基礎性地位，做好學生黨支部工作的關鍵是選配好黨支部書記。在工作中，我們要通過個人申請、公開答辯、學生投票等，選舉配備黨支部書記。要重視黨支部書記的培訓工作，要圍繞怎樣使黨員在學風建設中更好地起模范帶頭作用、怎樣做好學生黨員的發(fā)展工作、怎樣培養(yǎng)好積極分子等內容組織黨支部書記進行培訓，以適應從嚴治黨條件下學生黨建工作的需要。

（三）加強黨員入黨后的教育和管理工作

在建立大學生黨員教育管理長效機制的過程中，黨員的后續(xù)教育管理是其中重要的組成部分[4]。要加強制度建設，將大學生黨員的后續(xù)教育管理制度化、規(guī)范化，特別是如果入黨后的學生學習成績較入黨前出現下降，必須在全體黨員大會上做出說明。另一方面要不斷拓展黨員后續(xù)教育管理途徑。重點是用習近平總書記的系列講話武裝學生的頭腦，使黨的創(chuàng)新理論進校園、進課堂、進學生頭腦。特別要做好自媒體環(huán)境下黨員的思想教育工作。

（四）加強學生黨員的紀律養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣

良好的紀律觀念反映著學生良好的精神風貌，也是正確的學習態(tài)度和良好的學習效果的重要保證。學生黨支部應要求學生黨員必須嚴格遵守正常的作息時間；在日常學習中，學生黨員按時到達課堂、維護課堂紀律、積極參與課堂討論；同時要求學生黨員必須端正學習態(tài)度，切實提高自己的課程理論水平和實踐動手能力，自覺維護考場紀律，營造公平公正的考試環(huán)境。

（五）將學生黨建工作向公寓延伸，發(fā)揮學生黨員在寢室生活中的帶頭作用

學生公寓是學生生活休息的重要場所。黨建工作進公寓對塑造積極向上的公寓氛圍有重要的現實意義。在每棟公寓內建立黨員工作站、黨員寢室掛牌、黨員示范崗等都是黨建工作進公寓的有效途徑。

（六）選聘高年級學生黨員擔任大一年級的副班導師

新生入學期是大學生適應大學生活的重要轉變期，做好迎新工作對大學生能否健康成長成才至關重要。選聘優(yōu)秀的學生黨員擔任副班導師是幫助大一新生度過轉變期的很好形式。副班導師可以協(xié)助輔導員做好低年級學生班級管理、學風建設、集體活動等工作。高年級學生黨員具有大學生活經驗豐富、思想進步、學習方法得當等優(yōu)點，能夠更好地做好低年級學生工作，幫助新生盡快熟悉環(huán)境，更重要的是給低年級學生起到很好的榜樣作用。

（七）不斷拓展學生黨員發(fā)揮作用的渠道

參與學風建設活動，吸引更多的黨員參與到學風建設中來，通過抓黨建促學風建設。

1.在學生黨員中開展“榜樣就在我身邊活動”，開展“黨員學習標兵”“黨員管理標兵”“黨員勵志成才標兵”“黨員科技學術活動標兵”“黨員四級考試標兵”“黨員推免研究生標兵”等活動，做到“用身邊人講身邊事，用身邊事教育身邊人”。

2.以學生黨員為骨干開展優(yōu)良學風標兵班集體創(chuàng)建活動，最終評選出一批班風優(yōu)良、學風濃厚的班集體。最終達到促進全體同學共同進步的目的。

（八）通過豐富多彩的黨建活動，促進整個學院形成良好學風

一是通過新生黨員見面會、畢業(yè)生黨員學習經驗交流會等形式為同學傳授學習經驗、學習技巧。二是為每個低年級班級配備一名黨員擔任學風信息聯(lián)絡員，以記錄周志的形式反饋學風動態(tài)。三是組織學生黨員與學習困難生結對子，為其答疑解惑、傳授學習方法。四是組建學生黨員學風建設宣講團，在全院范圍內進行宣講。五是黨員聯(lián)系學生寢室，努力創(chuàng)建學習型寢室。六是學生黨支部牽頭組建英語學習興趣小組，開展英語晨讀、聽力大賽等實踐活動，以此來帶動全院學生學習英語的熱情。

三、結論

學風建設是學生工作永恒的主題，優(yōu)良的班風、濃厚的學風是高校提高人才培養(yǎng)質量的保證，也是大學生全面健康成長成才的保證?！耙粋€黨員就是一面旗幟”，大學生黨員代表大學生群體先進文化的發(fā)展方向，其先進性決定了他的號召力和感召力，也使學生黨員必然要發(fā)揮出學風建設中的先鋒模范作用。從這個意義上說，探索學生黨建工作和學風建設工作的有機結合，具有一定的研究價值和實踐意義。要堅持用黨員的示范作用來帶動師生，用黨員的人格魅力感染師生，用支部的戰(zhàn)斗堡壘來凝聚師生，努力形成全體學生黨員團結帶領和激勵廣大學生勤奮學習、刻苦攻讀的濃厚氛圍，不斷推動學風建設工作再上新臺階。

參考文獻：

[1]賀穎.發(fā)揮學生黨員在學風建設中的帶動作用[J].中國電力教育，2011（4）：152-153.

[2]王姍.論正確發(fā)揮學生黨員在學風建設中的先鋒模范作用[J].中國證券期貨，2011（3）：113.

[3]黃麗君.以黨建促進學風建設的思考和對策[J].重慶教育學院學報，2010（3）：35.

[4]祝洪濤.大學生黨員教育管理長效機制研究[J].學理論，2015（34）：152.