電子白板技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

馬燕芳

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各個學(xué)校的教育教學(xué)模式也發(fā)生了較大改變。電子白板作為磁感應(yīng)和芯片技術(shù)的結(jié)合體，其可以借助于互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，實(shí)現(xiàn)交互式的課堂教學(xué)。主要探討電子白板技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，分析了電子白板技術(shù)的應(yīng)用范圍，以及所帶來的課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率提升。

關(guān)鍵詞：電子白板技術(shù)；小學(xué)語文；教學(xué)；應(yīng)用

電子白板是專業(yè)化的板書書寫軟件，包括操控面板、橡皮擦和書寫筆等觸控點(diǎn)。教師可以根據(jù)自身的教學(xué)需要，在電子屏幕中實(shí)現(xiàn)無延遲書寫，還可以對屏幕中的內(nèi)容進(jìn)行放大、縮小或移動，以及用手背擦除不需要的內(nèi)容。因此電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改變原有的交互模式，提高語文教學(xué)資源的整合效率。

一、電子白板技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢與作用

1.電子白板營造輕松活躍的課堂氛圍

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)以課堂講授為主，單純“照本宣科式”的板書方式，不僅造成課堂氣氛的單調(diào)沉悶，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率非常低下。而電子白板技術(shù)依托于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過聲音、圖片、文字和視頻等來完成與學(xué)生之間的互動交流。小學(xué)生具有生動活潑的個性，電子白板技術(shù)則能夠幫助學(xué)生了解各種新奇事物，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。

2.電子白板強(qiáng)化學(xué)生對知識的感知與運(yùn)用

當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師只需要詳細(xì)講解書本的內(nèi)容。而在語文教學(xué)的交互方式、內(nèi)容傳達(dá)方式、知識與實(shí)踐結(jié)合等方面，則需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行靈活的互動交流。所以通過使用電子白板技術(shù)，可以在電子屏幕中創(chuàng)造出一個生動的內(nèi)在環(huán)境。學(xué)生在對學(xué)習(xí)情境的觀察和感受中，能夠提高自身對知識的感知與運(yùn)用能力。例如：在小學(xué)語文課文《桂林山水》的學(xué)習(xí)中，教師不僅要用生動的語言向?qū)W生講述“桂林山水”的美，還需要通過“桂林山水”的情景圖片、視頻等來傳達(dá)“桂林山水”的靜、清、綠、秀、奇。學(xué)生在觀看《桂林山水》視頻的過程中，會產(chǎn)生親近“桂林山水”的感覺，這更有助于學(xué)生對桂林“青山綠水”的理解。

3.電子白板有助于保存課堂的教案與筆記

傳統(tǒng)“板書式”的小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生只能在教師書寫的過程中，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的觀看和記錄。一旦教師擦除黑板中的板書后，學(xué)生就無法學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。而電子白板軟件不僅能夠展示聲音、圖片、文字和視頻等，還能夠?qū)處煹慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行記錄和保存。所以只要教師在電子白板中記錄下教學(xué)內(nèi)容，電子白板就會對形成的內(nèi)容進(jìn)行記憶與存儲。即使教師擦除相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過電子白板的“記錄面板”進(jìn)行“過去內(nèi)容”的查看和學(xué)習(xí)。這種以資料庫形式存儲的數(shù)據(jù)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)，教師也可以隨時查看“記錄面板”來反思自身教學(xué)過程中的不足之處。

二、電子白板技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.交互式電子白板技術(shù)搭建出師生互動平臺

“講授式”小學(xué)語文教學(xué)模式，主要以“教師”作為語文教學(xué)中心，而學(xué)生只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的被動接受者。電子白板技術(shù)的交互特性，改變了原有的師生互動交流模式。教師可以通過手中的“書寫筆”對重要的內(nèi)容與段落進(jìn)行標(biāo)注，從而幫助學(xué)生理解重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生也可以通過視頻圖片、文字等進(jìn)行小組之間的交流互動。學(xué)生也可以使用“書寫筆”，將自身的理解“書寫”在電子白板上來完成教師與學(xué)生之間的交流討論。

2.電子白板技術(shù)提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)效性

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師講授教學(xué)內(nèi)容所占用的時間較長，這就導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性較低。而利用電子白板進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，可以在縮短教師講授時間的前提下，有效提高語文教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。一方面電子白板動態(tài)展示面板，可以根據(jù)教學(xué)需要展示教材內(nèi)容與板書，由此省去了教師在教學(xué)中的板書書寫；另一方面動態(tài)化展示面板，可以通過聲音、圖片、文字和視頻等信息媒體，向?qū)W生展示無法用語言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，也可以大大縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。因此電子白板中的動態(tài)展示與書寫面板，能夠在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，大幅度提升語文教學(xué)的實(shí)效性。

3.電子白板技術(shù)提高學(xué)生的感悟力

語文教學(xué)不僅要求學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要求學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟。而電子白板技術(shù)可以通過電子閱讀、視頻表達(dá)等形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入虛擬的學(xué)習(xí)世界，提高學(xué)生的感悟力。學(xué)生在觀看文本對話和視頻之后，可以加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并能夠根據(jù)自身的理解，作出符合文本主旨的內(nèi)容表達(dá)。

傳統(tǒng)語文教學(xué)模式過于呆板和程式化，限制了學(xué)生的思考與交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低。而電子白板技術(shù)集多媒體技術(shù)于一身，多樣化交互模式不僅可以有效改善沉悶的課堂氣氛，還能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此電子白板技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠完成語文課程內(nèi)容與交互模式的改革創(chuàng)新。

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